当代西方经济学流派教案.doc

新疆财经学院教案任课教师： 李新英 课程名称：当代西方经济学流派 任课班级：经济学031班 经济学 系 西方经济学 教研室二 六 二 七 学年第 一 学期姓名李新英职称副教授总学时36使用教材蒋自强、史晋川等著：当代西方经济学流派，复旦大学出版社，2001年6月（第二版）。课程教学目的当代西方经济学主要流派是经济学专业的专业课。本课程较全面地介绍了20世纪30年代以来直到当前的西方经济学主要流派的理论观点和政策主张，以及这些流派间的相互联系、发展与变化的过程，并加以适当的评论。通过对本课程的学习，学生可以在对当代西方经济学的基本理论知识有一定了解的基础上，进一步拓展自己对当代西方经济学的了解，从而在更广阔和更深入的层次上，准确地认识和把握当代西方经济学关于现代市场经济的理论、观点和政策；了解当代西方经济学的主要思潮和发展动态，加深学生对经济学基础理论和经济政策的理解，提高学生的基本理论素质。学时分配章次章 名学时1第一章 导论22第二章 凯恩斯的经济理论43第三章 新古典综合派44第四章 新剑桥学派25第五章 货币学派46第六章 理性预期学派新古典宏观经济学47第七章 新凯恩斯主义经济学派48第八章 哈耶克的经济思想49第九章 新政治经济学布坎南的国家理论410第十章 熊彼特和罗斯托的经济思想2考试 2课 程 教 案 概 貌课 程 单 元教 案（单元 1 ）本单元教学目的通过本章学习，应当了解经济学说史上的六次革命；掌握当代西方经济学主要流派的类别，了解其历史渊源。教学内容第一章 导论 第一节 经济学说史上的六次革命第二节 当代西方经济学各流派第三节西方经济学主要流派的渊源教学重点教学难点教学重点：当代西方经济学主要流派的类别；教学难点：当代西方经济学主要流派的历史渊源。 教学方法以讲授为主，采用启发式教学，加深学生对这门课程的理解。教学设计第一章 导论第一节 经济学说史上的六次革命 约30分钟第二节 当代西方经济学各流派 约40分钟第三节西方经济学主要流派的渊源 约30分钟 课后阅读材料1、胡代光主编：西方经济学说的演变及其影响，北京大学出版社，1998年4月第一版2、王健著：当代西方经济学流派概览，国家行政学院出版社，1998年11月第一版3、马涛编著：经济思想史教程，复旦大学出版社，2002年1月第一版作业讨论题或思考题1、试述当代西方经济学主要流派的历史渊源2、当代西方经济学有哪些主要流派，其主要代表人物是谁？本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 2 ）本单元教学目的通过本章学习，掌握凯恩斯通论的实质、特点，凯恩斯的有效需求理论、三大心理规律和经济政策主张。教学内容第二章 凯恩斯的经济理论 第一节什么是凯恩斯革命 第二节 凯恩斯的有效需求理论 教学重点教学难点教学重点：凯恩斯的有效需求理论教学方法课堂讲授为主，采用分析、讨论等方法，引导学生独立思考。教学设计第二章 凯恩斯的经济理论 第一节什么是凯恩斯革命 约40分钟第二节 凯恩斯的有效需求理论 约60分钟课后阅读材料1、就业、利息和货币通论英凯恩斯 北京：商务印书馆，20012、胡代光主编：西方经济学说的演变及其影响，北京大学出版社，1998年4月第一版；3、胡寄窗主编：西方经济学说史，立信会计出版社，1991年9月第一版作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 3 ）本单元教学目的通过本章学习，掌握凯恩斯通论的实质、特点，凯恩斯的有效需求理论、三大心理规律和经济政策主张。教学内容第三节三大心理规律第四节 凯恩斯的经济政策主张教学重点教学难点教学重点：凯恩斯的经济政策主张教学难点：三大基本心理规律教学方法以讲授为主，采用启发式教学，注重概念范畴之间的联系，结合图形加以分析。教学设计第三节三大心理规律 约50分钟第四节 凯恩斯的经济政策主张 约50分钟课后阅读材料1、就业、利息和货币通论英凯恩斯 北京：商务印书馆，20012、胡代光主编：西方经济学说的演变及其影响，北京大学出版社，1998年4月第一版；3、胡寄窗主编：西方经济学说史，立信会计出版社，1991年9月第一版作业讨论题或思考题1、简述凯恩斯革命及其主要内容。2、试述凯恩斯三大基本心理规律。3、凯恩斯经济学方法论的特点。4、试述凯恩斯有效需求理论及主要政策主张。本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 4 ）本单元教学目的本章要求了解新古典综合派的主要代表人物和理论特征，掌握“新古典综合”经济学理论的演变和发展过程、基本理论观点和政策主张。教学内容第三章 新古典综合派第一节 主要代表人物、特征与形成第二节 国民收入决定论第三节 一般均衡分析第四节 总供求分析教学重点教学难点教学重点：“新古典综合”经济学的国民收入决定论。教学难点：“新古典综合”经济学理论的创新点教学方法以讲授为主，采用启发式教学，注重理论之间的联系，结合图形加以分析。教学设计第三章 新古典综合派第一节 主要代表人物、特征与形成 约20分钟第二节 国民收入决定论 约30分钟第三节 一般均衡分析 约25分钟第四节 总供求分析 约25分钟课后阅读材料1、 宏观经济学 （第十七版），萨缪尔森、诺德豪斯 北京：人民邮电出版社，20042、宏观经济学， 袁志刚著，上海人民出版社 20013、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 5 ）本单元教学目的本章要求了解新古典综合派的主要代表人物和理论特征，掌握“新古典综合”经济学理论的演变和发展过程、基本理论观点和政策主张。教学内容第五节 Philips 曲线第六节 经济增长理论第七节 经济周期理论第八节 主要政策主张和简评教学重点教学难点教学重点：“新古典综合”的Philips 曲线、经济增长理论、经济周期理论和政策主张。教学难点：经济增长理论教学方法课堂讲授为主，采用启发式教学，使学生加深对理论的理解。教学设计第五节 Philips 曲线 约20分钟第六节 经济增长理论 约30分钟第七节 经济周期理论 约25分钟第八节 主要政策主张和简评 约25分钟课后阅读材料1、 宏观经济学 （第十七版），萨缪尔森、诺德豪斯 北京：人民邮电出版社，20042、宏观经济学， 袁志刚著，上海人民出版社 20013、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版作业讨论题或思考题1、试述新古典综合派的国民收入决定理论。2、新古典综合派基本理论观点的创新处何在？3、试述新古典综合派的主要政策主张。本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 6 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当了解新剑桥学派的主要代表人物和理论特征，掌握新剑桥学派的收入分配与经济增长理论、斯拉法标准体系经济模型、政策主张。教学内容第四章 新剑桥学派 第一节 新剑桥学派与“两个剑桥之争” 第二节 理论模型建立的基础第三节 收入分配与经济增长理论第四节 政策主张教学重点教学难点教学重点：新剑桥学派的收入分配与经济增长理论、政策主张。教学难点：斯拉法标准体系经济模型教学方法课堂讲授为主，采用启发式教学，并引导学生讨论从而加深对主要理论的理解。教学设计 第四章 新剑桥学派 第一节 新剑桥学派与“两个剑桥之争” 约20分钟第二节 理论模型建立的基础 约20分钟第三节 收入分配与经济增长理论 约40分钟第四节 政策主张 约20分钟课后阅读材料1、罗志如、范家骧、厉以宁、胡代光著：当代西方经济学说，北京大学出版社，1989年8月第一版；2、黄亚钧、袁志刚主编：宏观经济学，高等教育出版社，2000年8月第一版。3、王志伟：现代经济学流派，北京大学出版社，2002。作业讨论题或思考题1、简述新剑桥学派的主要代表人物和理论特征2、试述“两个剑桥之争”3、试述新剑桥学派的经济增长与收入分配理论及主要政策主张本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 7 ）本单元教学目的通过本章教学，使学生了解货币主义的主要代表人物和思想渊源，掌握货币主义中心命题和理论特点，现代货币数量论的货币需求函数和名义收入货币理论，货币主义的经济政策主张，货币主义和凯恩斯主义的异同。教学内容第五章 货币学派 第一节 什么是货币主义(Monetarism)第二节 现代货币数量论第三节 名义收入货币理论模式教学重点教学难点教学重点：货币主义的中心命题和理论特点。教学难点：货币主义的货币需求函数和名义收入货币理论，货币主义和凯恩斯主义的异同。教学方法以讲授为主，采用启发式教学，注重理论之间的联系，用实例解释概念，并引导学生讨论从而加深对主要理论的理解。教学设计 第五章 货币学派 第一节 什么是货币主义(Monetarism) 约15分钟第二节 现代货币数量论 约35分钟第三节 名义收入货币理论模式 约50分钟课后阅读材料1、 宏观经济学 （第十七版），萨缪尔森、诺德豪斯北京：人民邮电出版社，2004 2、宏观经济学， 袁志刚著，上海人民出版社 20013、货币政策理论与货币政策研究夏丹阳 北京：中国财政经济出版社 2004作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 8 ）本单元教学目的通过本章教学，使学生了解货币主义的主要代表人物和思想渊源，掌握货币主义中心命题和理论特点，现代货币数量论的货币需求函数和名义收入货币理论，货币主义的经济政策主张，货币主义和凯恩斯主义的异同。教学内容第四节 政策主张第五节 货币主义和凯恩斯主义的比较与评价教学重点教学难点教学重点：货币主义的经济政策主张。教学方法以讲授为主，采用启发式教学，启发诱导学生形成独立思考问题的能力，培养经济学思维。教学设计第四节 政策主张 约40分钟第五节 货币主义和凯恩斯主义的比较与评价 约40分钟讨论 约20分钟 课后阅读材料1、 宏观经济学 （第十七版），萨缪尔森、诺德豪斯北京：人民邮电出版社，2004 2、宏观经济学， 袁志刚著，上海人民出版社 20013、货币政策理论与货币政策研究夏丹阳 北京：中国财政经济出版社 2004作业讨论题或思考题名词解释：芝加哥学派、单一货币规则、自然失业率1、简述并评论货币主义的基本观点2、简述现代货币数量论的基本内容，并加以简要评论3、评述货币主义的政策主张4、试比较和分析货币主义和凯恩斯主义的异同本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 9 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当了解理性预期学派新古典宏观经济学的主要代表人物和基本思想，掌握新古典宏观经济学一号的基本假设和新古典宏观经济学二号实际经济周期理论的一般特征，新古典宏观经济学的政策含义。教学内容第六章 理性预期学派新古典宏观经济学 第一节 简介第二节 新古典宏观经济模型结构教学重点教学难点教学重点：新古典宏观经济学的基本假设、宏观经济模型。教学难点：理性预期模型、意外供给函数、实际经济周期理论教学方法课堂讲授为主，采用分析、讨论等方法，引导学生独立思考。 教学设计 第六章 理性预期学派新古典宏观经济学 第一节 简介 约30分钟第二节 新古典宏观经济模型结构 约50分钟讨论 约20分钟课后阅读材料1、 宏观经济学 （第十七版），萨缪尔森、诺德豪斯 北京：人民邮电出版社，20042、宏观经济学， 袁志刚著，上海人民出版社 20013、宋承先著：现代西方经济学，复旦大学出版社，1997年11月第二版。4、经济周期模型 卢卡斯 北就：中国人民大学出版社 2003作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 10 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当了解理性预期学派新古典宏观经济学的主要代表人物和基本思想，掌握新古典宏观经济学一号的基本假设和新古典宏观经济学二号实际经济周期理论的一般特征，新古典宏观经济学的政策含义。教学内容第三节 实际经济周期理论第四节 政策含义和简要评论教学重点教学难点教学重点：新古典宏观经济学的实际经济周期理论的一般特征、新古典宏观经济学的政策含义。教学难点：实际经济周期理论教学方法课堂讲授为主，采用启发式教学，并引导学生讨论从而加深对主要理论的理解。教学设计第三节 实际经济周期理论 约50分钟第四节 政策含义和简要评论 约30分钟讨论 约20分钟课后阅读材料1、 宏观经济学 （第十七版），萨缪尔森、诺德豪斯 北京：人民邮电出版社，20042、宏观经济学， 袁志刚著，上海人民出版社 20013、宋承先著：现代西方经济学，复旦大学出版社，1997年11月第二版。4、经济周期模型 卢卡斯 北就：中国人民大学出版社 2003作业讨论题或思考题名词解释：适应性预期、理性预期1、理性预期学派是如何否定主流经济理论的？并请加以评论。2、试述理性预期学派的产量、价格决定理论及其政策涵义。4、试述实际经济周期理论及其政策涵义。本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 11 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当了解新凯恩斯主义经济学产生的背景，掌握新凯恩斯主义的核心命题和特点、名义刚性和实际刚性理论、新凯恩斯主义经济周期理论及其政策含义。教学内容第七章 新凯恩斯主义经济学派 第一节 背景第二节 新凯恩斯主义的核心命题和特点第三节 名义刚性和实际刚性教学重点教学难点教学重点：新凯恩斯主义的核心命题和特点、名义刚性和实际刚性教学难点：名义刚性和实际刚性教学方法主要采取讲授的方式，结合实例对有关知识点加以讲解。教学设计 第七章 新凯恩斯主义经济学派 第一节 背景 约15分钟第二节 新凯恩斯主义的核心命题和特点 约40分钟第三节 名义刚性和实际刚性 约45分钟课后阅读材料1、宏观经济学（第5版）（美）格里高利.曼昆 北京：中国人民大学出版社 20052、经济学前沿问题 （德）齐默尔曼 北京：中国发展出版社 20043、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版。作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 12 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当了解新凯恩斯主义经济学产生的背景，掌握新凯恩斯主义的核心命题和特点、名义刚性和实际刚性理论、新凯恩斯主义经济周期理论及其政策含义。教学内容第四节 新凯恩斯主义经济周期理论第五节 政策含义和简要评论教学重点教学难点教学重点：新凯恩斯主义的经济周期理论及政策主张教学难点：新凯恩斯主义的经济周期理论教学方法以讲授为主，采用启发式教学，通过联系实际问题，使学生加深理解。教学设计第四节 新凯恩斯主义经济周期理论 约50分钟第五节 政策含义和简要评论 约30分钟讨论 约20分钟课后阅读材料1、宏观经济学（第5版）（美）格里高利.曼昆 北京：中国人民大学出版社 20052、经济学前沿问题 （德）齐默尔曼 北京：中国发展出版社 20043、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版。作业讨论题或思考题1、解释名义工资刚性与名义价格刚性2、试述新凯恩斯主义经济学的核心命题和特点3、试释实际价格刚性与实际工资刚性理论4、试述新凯恩斯主义经济周期理论5、评述新凯恩斯主义的经济政策主张6、新古典宏观经济学与新凯恩斯主义的主要分歧何在？本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 13 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当了解哈耶克主要经济思想特点，掌握哈耶克中性货币和自由货币理论、经济周期理论和经济自由主义思想。教学内容第八章 哈耶克的经济思想 第一节 生平及著作第二节 货币理论：从中性货币到自由货币教学重点教学难点教学重点：中性货币和自由货币理论教学难点：中性货币教学方法以讲授为主，采用启发式教学，通过联系实际问题，启发诱导学生形成独立思考问题的能力，使学生加深理解。教学设计第八章 哈耶克的经济思想 第一节 生平及著作 约30分钟第二节 货币理论：从中性货币到自由货币 约70分钟课后阅读材料1、经济学，（美）斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社 19982、经济学前沿问题 （德）齐默尔曼 北京：中国发展出版社 20043、现代经济学流派 王志伟 北京：北京大学出版社 2002作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 14 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当掌握了解哈耶克主要经济思想特点，掌握哈耶克中性货币和自由货币理论、经济周期理论和经济自由主义思想。教学内容第三节 经济周期理论第四节 经济自由主义思想教学重点教学难点教学重点：经济周期理论和经济自由主义思想。教学难点：生产结构变化教学方法主要采取学生课前准备，上课分组讨论的方式，对有关知识点加以理解和掌握。教学设计第三节 经济周期理论 约40分钟第四节 经济自由主义思想 约40分钟讨论 约20分钟课后阅读材料1、经济学，（美）斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社 19982、经济学前沿问题 （德）齐默尔曼 北京：中国发展出版社 20043、现代经济学流派 王志伟 北京：北京大学出版社 2002作业讨论题或思考题1、试述哈耶克货币理论2、试述哈耶克经济周期理论3、简述哈耶克“机会平等”思想和你自己的看法。4、试评述哈耶克经济自由主义思想本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 15 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当掌握了解公共选择理论新政治经济学产生的背景和理论渊源，掌握布坎南国家理论的规范基础和国家的理性重建理论。教学内容第九章 新政治经济学布坎南的国家理论 第一节 理论渊源：古典政治经济学的复兴第二节 国家与市场：市场失灵与政府失效第三节 个人与国家：国家干预主义的理论基础及其批判教学重点教学难点教学重点：布坎南国家理论的规范基础教学难点：政治的个人主义契约主义解释教学方法课堂讲授为主，通过举例，启发和引导学生思考，使学生对该单元的基本内容有所把握。教学设计第九章 新政治经济学布坎南的国家理论 第一节 理论渊源：古典政治经济学的复兴 约20分钟第二节 国家与市场：市场失灵与政府失效 约40分钟第三节 个人与国家：国家干预主义的理论基础及其批判 约40分钟课后阅读材料1、（美）格里高利.曼昆：宏观经济学（第5版），中国人民大学出版社，20052、（德）齐默尔曼：经济学前沿问题，中国发展出版社，20043、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版。作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 16 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当掌握了解公共选择理论新政治经济学产生的背景和理论渊源，掌握布坎南国家理论的规范基础和国家的理性重建理论。教学内容第四节 政府失效的实证分析第五节 国家的理性重建第六节 评价与借鉴教学重点教学难点教学重点：布坎南的国家的理性重建理论教学难点：宪制的含义和一致同意准则教学方法 课堂讲解，结合实际，组织学生课堂讨论。教学设计第四节 政府失效的实证分析 约30分钟第五节 国家的理性重建 约40分钟第六节 评价与借鉴 约20分钟讨论 约10分钟课后阅读材料1、（美）格里高利.曼昆：宏观经济学（第5版），中国人民大学出版社，20052、（德）齐默尔曼：经济学前沿问题，中国发展出版社，20043、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版。作业讨论题或思考题1、试述布坎南新政治经济学理论的思想渊源。2、布坎南对政府失效是如何进行实证分析的？3、试述布坎南新政治经济学理论的主要观点。4、试述布坎南国家理论对主流经济学的独特贡献及其局限。本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 17 ）本单元教学目的通过本章的学习，应当掌握熊彼特创新理论的要点，经济周期理论和经济发展理论主要思想，了解熊彼特的社会过渡理论；掌握罗斯托的经济成长阶段论。教学内容第十章 熊彼特和罗斯托的经济思想 第一节 熊彼特的创新理论第二节 罗斯托的经济成长阶段论教学重点教学难点教学重点：熊彼特创新理论的要点，罗斯托的经济成长阶段论教学难点：纯模式、第二次浪潮，起飞教学方法课堂讲授为主，采用分析、讨论等方法，引导学生独立思考。 教学设计第十章 熊彼特和罗斯托的经济思想 第一节 熊彼特的创新理论 约40分钟第二节 罗斯托的经济成长阶段论 约40分钟讨论 约20分钟课后阅读材料1、丁冰编著：当代西方经济学流派，北京经济学院出版社，1992年第一版。2、经济学前沿问题 （德）齐默尔曼 北京：中国发展出版社 20043、现代经济学流派 王志伟 北京：北京大学出版社 2002作业讨论题或思考题1、评述熊彼特的创新理论2、评述熊彼特的社会过渡理论3、罗斯托的经济研究方法论上的特点4、评述罗斯托的经济成长阶段论本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项课 程 单 元 教 案（单元 18 ）本单元教学目的教学内容考试教学重点教学难点教学方法教学设计课后阅读材料作业讨论题或思考题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1. 一单元为2个标准学时2. 教学设计指在2个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项