数学科组自评报告.doc

2011-2012第二学期公明玉律小学数学科组自评报告  我们数学教研组是一个由9名数学教师组成的集体，青年教师占大多数，大家都是本科学历，其中小学高级教师职称的有5人，我们富有生气，锐意进取。一年来我们数学科组在学校行政和主管领导的带领下,认真学习贯彻落实各级教育工作精神,进一步转变教育教学观念,齐心协力,积极投身教学和教研活动。数学科组全体老师坚持深入班级、落实计划,狠抓课堂、创出成果、形成特色的工作方针,真正做到常规工作要扎实,特色工作争出色。在探索中学习和前进,在前进中反思和发展,回顾一年来的数学教学工作,主要有几下几点: 一、认清形势，转变观念，加强学习认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划。开学前，每个老师都利用休息时间读了课程标准、“课程标准”解读、教育走向生本等教育理论书籍，开学后，每隔两周利用周三下午第二、三节课的时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。在教学中，大家还特别重视提高和发展学生数学素养和个性思维，以培养学习兴趣和数学特长为目标，发展学生的数学应用意识的教学理念。二、坚持“走出去，请进来”的校本教研理念我们不仅从理论上学习教育教学知识，还服从上级的工作安排，积极参加新区组织的各项教研活动。本学期，光明新区数学教研员胡志军老师三次来到我们学校指导工作。胡志军老师连续听了邹圆圆老师、胡蓉老师的课，并提出了一些具体的要求：在课堂上，教师应该起导的作用，引导学生自主学习，要注意引导学生用严谨的语言来回答问题；学生汇报时，教师引导他们有条理的梳理、归纳、整理数学知识。这些意见对我们的教学教育工作很有帮助。3月7日上午，一、二年级的数学教师参加了“光明新区小学数学低段“游戏中学习”为课题教学研讨活动，大家在下村小学听了许桂娇老师、唐可老师的课后，对如何提高低年级课堂教学的效率有了新的认识。3月27日，我校部分教师观摩的光明杯教学比赛，各学校选手们准备充分，课堂上精彩纷呈，给人留下了深刻的印象。大家坚定了：取长补短，提高业务水平，不断改进教学，提高教学质量的信念。3月27日，我校吴燕青老师参加了光明杯教学比武，荣获“三等奖”。11月23日-26日，邹园园老师参加了深圳、海南学习之旅，她在海南屯昌小学听了认识钟表这一课，通过学习，邹老师有如下收获：张老师执教的认识钟表一课，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。根据光明新区中小学百校扶百校行动实施方案通知精神，学校继续与南山学府小学加强沟通联系，按照通知相关要求和双方学校实际情况，努力开展好“百校扶百校”系列活动。11月29日，全体数学教师参加了“学府、玉律“同题异构”课堂文化建设数学研讨活动”，罗于杨、邹园园两位老师上的都是同一课正负数，两种截然不同的教学设计，两堂异彩纷呈的课，达到的却是同一种教学效果，真是让人拍手叫好。通过这次的交流活动，让我们看到了距离，也让我们看到了希望。因为有了一个这么好的平台，我们相信，玉律小学会跟着学府小学越走越好！12月26日，全体数学教师参加了光明新区小学数学辨课交流活动，大家听了一场辩论赛，还听了口算除法一课，学习到了先进的教育方法和理念，加强小学师资队伍建设，提升教师专业素养，提高课堂教学的研究水平，提高了数学教师的综合素质。通过这些教研活动，让数学老师们收获颇多。让我们更加渴望以后能继续参加“走出去，请进来”的数学教研活动，因为这样才能让我们寻找到差距，让数学老师们更快地成长起来，我们科组的心得体会也从原来的很少的几篇发展到现在的十几篇。每次教研活动之后，数学教师都会有针对性的写下自己的收获。以下是我们数学组本学期写的心得体会。2011-2012学年度第一学期数学教师的心得体会材料统计表姓名题目所属学科日期巫燕青光明新区2012年参加光明杯教学比赛之感悟数学2012.4.2巫燕青名师启示数学2011.11.8宋幸成记新经典名思教研听课有感数学2011.11.11胡蓉赴东莞聆听名师课堂有感数学2011.11.11邹圆圆  名思成就新名师 数学2011.11.14邱雅丹东莞学习心得体会数学2011.11.15邹圆圆海南学习之旅 数学2011.12.1胡蓉真实有效 互动生成数学2011.12.2邹圆圆“同题异构”感受-痛并快乐数学2011.12.2三、重视教学常规，提高教学效率1狠抓教学常规。教学工作是学校工作的中心，为确保学校工作的正常开展，提高教学水平，我们科组在新课程的教学理念下，坚持做好各项常规工作。（1）备课。科组要求每一位教师在新学年第一周制订好年度教学计划和学期教学计划，并要求超前备课，集体备课。全组教师能深入钻研课程标准，深刻理解课程性质，课程目标，教材编写原则，教学指导思想及各阶段的具体教学任务；能深入钻研教材，深刻理解教学内容之间的内在联系；能坚持做到“八备”，即备知识、备能力、备学生、备教法、备练习、备学法、备课件、备教具。教学目标上能体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；教学内容上包括课题、课型、教学进度、教学目标要求，教学重点难点、小结、教具、课后反思等项目；教学过程上能反映出教师的双边活动，突出“自主、合作、探究”的新课程教学模式，能反映出实现“三维”教学目标的主要步骤和措施。科组能坚持对教师的教案及集体备课记录进行不定期抽查，并在每学期中段及期末统一检查，有利地促进了教师的教学工作。（2）上课。在科组的统一要求下，每一位教师都能做到上课注意仪表，衣着整洁庄重，不迟到，不早退，不拖堂，不在课室内抽烟，不打手机。教书育人。能利用教材的德育因素，对学生进行思想教育，重视培养学生的学习兴趣、科学的思维方式和自学能力。重视发挥学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯。讲课遵循正确的认识规律，因材施教，针对性强。（3）作业布置与批改。每一位老师能根据本学科特点及学生实际，布置适量的课外作业以巩固教学效果，达到加强双基、培养能力的目的。能严格要求学生对作业认真审题作答，书写端正，格式规范，并养成独立思考，按时完成作业的良好习惯。能对学生作业全批全改，精批细改，并有指导性评语。能针对学生作业中出现的问题及时讲评。（4）辅导。每一位教师对任教班级学生情况了如指掌，辅导工作有计划、有安排。除课堂上做好辅导外，还利用每天下班的时间辅导，答疑解难，培优辅后。新课程方案要求，学生的学业成绩由考试、考核和过程评价三部分构成。考试、考核、过程评价总分及格的学生给予学分认定。科组的每一位教师能按照要求认真地组织考试，考核和过程评价。考试前能组织必要的复习，考试后能认真及时地评阅试卷并作好试卷分析。试卷分析有质量分析和答题分析，讲评试题时能做到讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧、讲答错原因，使学生触类旁通。2注重课堂教学。新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动，重塑知识的形成过程”，课程设计由“给出知识”转向“引导活动”，倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现学生再发现过程。改革课堂教学，就是要改变教师的教学方法，扭转以教师、课堂、书本为中心的局面；改变学生的学习方式，促进学生创新意识和实践能力的发展。建立和形成充分发挥学生主体性的学习方式，并通过学生的合作交流、主动而富有个性的学习，以实现课堂教学最优化，实现“以学生为主体，老师为主导”教学的原则，“学生创新、发展”的教学理念。根据以往课堂教学中存在的问题和现状，科组的全体老师能积极进行课堂教学改革，大胆创新。能结合数学学科特点和任课班级的实际，认真思考如何提高学生的学习兴趣，如何激活课堂，如何提高教学效率等问题。例如在如何引入新课，如何设置悬念，如何把握提问技巧，如何适当引入问题讨论机制，怎样才能激活学生的思维，怎样才能提高学生的思维层次，怎样提高学生的主动参与意识，怎样体现和强化学生的主体地位等方面花了很多心思；在着力提高学生的学习兴趣，注重应用数学思想方法的教学，加强思维能力的培养，重视应用数学能力的培养等方面下了很多功夫；在如何实现“三维教学目标”，构建“自主、合作、探究”的新课程教学模式上想了很多办法。为此科组要求每位数学教师苦练八种“内功”，一是课程的开发，创造、实施的能力，二是综合各学科的能力，三是现代信息技术与课程整合的能力，四是对信息的敏感能力，五是语言评价能力，六是新的课堂驾驭能力，七是在教学过程中构建民主、平等、合作的师生关系能力，八是教育科研能力。在科组的要求和督促下，全体教师能积极探索，大胆创新，取得了显著的教学效果。在教务处组织进行的评教活动中，科组教师中的绝大多数获得了学生的好评。特别是科组的每位教师能熟练自制课件，充分运用多媒体设备、网络进行教学，大大地提高了课堂教学效率。   3优化评价机制。在新课程理念下，教师教学方法和学生的学习方式已经发生了很大的变化。如何评价数学新课程课堂教学，发挥好评价的导向、激励、调控、发展的功能，是新课程能否顺利实施的关键因素。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，有效地促进学生的发展、教师的发展和改进教学实践。科组为了促进每个教师的教学工作，非常重视对课堂教学的评价，为此在课堂教学的评价中，突出了以下几方面的评价标准：（1）教学目标。符合课程标准的要求（三维教学目标），体现教学内容的特征，适应该年级学生情况。（2）教学内容。 注意讲授知识的思想性、科学性、系统性和逻辑性，无知识性错误。抓准重点、难点，处理得当。教学内容源于课本，又不完全拘泥于课本，具有一定的开放性。引导学生妥善处理好教与学、知识与能力、过程与方法等关系。（3）教学过程。 学生状态三个维度：参与状态。交往状态。思维状态。教师课堂教学行为状态三个维度：教学能力。教学策略。教学态度。（4）教学效果。目标达成。完成教学任务，实现三维教学目标。学习活动。学生参与面广，课堂气氛活跃，互动效果好。学生终身发展所需要的良好的学习方法，习惯和思维品质得到优化。学生情绪高，个性得到张扬，不同层次学生均有提高，体验到学习成功的愉悦，产生进一步学习的愿望。四、注重教学科研 以研促教 提高有效教学教科研是教育的第一生产力，是提高教学质量的关键。重视教科研和校本培训是我校的一个特色。学校大兴教育科研之风，积极鼓励教师参与教育科研活动，通过教育科研提高教师的教育教学能力。科组为了尽快使教师从教书匠向教育教学专家、学者型教师转化，提高科组教师的教育教学水平，着重抓了以下几个方面的工作：1坚持集体备课。科组非常重视集体研究，发挥集体的力量，促进学科水平的整体提高。单周进行科组活动，开展现代教育教学理论的研讨，或谈自己学习最新教育教学理论的体会，或探讨当前新课改教学中存在的问题及解决的办法，或谈自己教学观念的转变与更新问题，或进行公开课、研究课的评课。双周各年级进行备课组活动，每次集体备课均指定一人作主题发言，主备课人提前对下周要进行的教学内容认真钻研、分析，于备课组会上作教材分析、教学设想发言，其他教师谈自己的不同想法和见解，取长补短，完善教案。平时，科组老师积极利用科间时间，提出课堂问题，及时纠正错误，通过共同研究讨论，既增加了教师之间的沟通与交流，增强了教师之间的凝聚力，又促进了研究氛围的形成，从而促进了教师教学水平的提高。2撰写教研论文。科组鼓励教师积极撰写教研论文、教学心得体会和教学反思。其中，巫燕青老师撰写的内容、价值、策略获得深圳市教育学会2011主题优秀论文评选二等奖。还有胡蓉老师、宋幸成老师写的论文获得光明新区数学教学论文评比二等奖。3实施“青蓝工程”。科组十分注重青年教师的培养工作。为使青年教师迅速成长，充分发挥组內高级教师、骨干教师的指导作用，实施“青蓝工程”，即由一名有经验的教师与一名新教师结对子，组成互帮关系，搞好“传、帮、带”。通过这种方式，青年教师迅速成长，脱颖而出。4组织公开课教学。数学科组积极开展研讨课活动，大家在上“生态课”的时候，都能树立精品意识，创新意识和示范意识，都能提前精心准备，因而效果很好，并在上课后的科组会上授课教师讲解自己的设计意图和实际达成目标的情况，为科组教师评价和研讨提供了方便。评课中老师们能直言不讳、踊跃发言，使教研层次提高到了规范化、理论化和学术化的程度。以下是数学组教师创优课活动的安排表及获奖情况：姓名日期时间班级授课内容魏思全9.20周二第1节五（2）第一单元复习课宋幸成9.20周二第3节三（2）可能性邹圆圆9.21周三第2节四（2）确定位置胡蓉9.22周四第2节一（2）高矮吴凤媚9.22周四第1节四（1）确定位置邱雅丹9.23周五第2节六（1）圆的周长、面积计算龙兵9.28周三第3节六（2）百分数应用（三）巫燕青9.28周三第2节一（3）整理房间数学科组生态课获奖名单一等奖：胡蓉 宋幸成二等奖： 巫燕清 欧剑熊 邹圆圆5重视研究性学习。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行。通过亲身体验获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用科学知识解决实际问题的能力。科组每一位教师能按照研究性学习实施的要求，指导并参与一个或两个小组的研究活动，帮助小组确定研究课题，作好开题报告，并在小组研究的过程中答疑、指导、形成研究报告、进行答辩、组织结题报告会、写出总结、评定成绩。通过研究性学习培养了学生的团队精神、公关能力、创新精神和实践能力，从而使他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格、实现全面发展。四、周密措施，克服困难，期末丰收。1研究课标考纲。复习一定要把握准方向，科组在组织复习时，历来重视对大纲和考纲的研究。研究课标、考纲和考题，把握好复习的侧重点显得尤为重要。2制订周密计划。考试的成功是策略的成功，成功是从制订计划那天开始的。科组要求教师对每个学生的学习成绩、基础知识、基本能力、学习行为、心理素质等作全面的分析，从而制订出适合每个学生的复习计划，有效地培优转差、辅导临界、分层教学、分类推进。经过全组的通盘考虑，遵循以往的教学经验，制订出的复习四阶段计划，有一定的前瞻性，确保了教学进度和教学质量。3优化复习过程。科组注重复习过程以课本为主，以知识模块为主线，不能脱离课本仅凭某本参考资料；重视复习过程应关注新课标增加的内容，突出复习过程以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，引导学生主动对知识进行归纳概括，独立分析问题，形成较好的解题思路，能根据题目寻求正确的解题方法，从而提高解题速度和效率；强调复习过程要熟悉学生，因材施教，不盲目拔高要求，不盲目加快进度，不盲目照搬资料，使每个学生学有所长，习有所获。4注意学情反馈。科组要求教师应重视学情反馈，及时发现学生学习中存在的问题，增强其教学的针对性，从而提高学习效率。5推进通力协作。科组全体教师能做到精诚团结、通力协作。小到搬运试卷，大到猜题选题、评阅试卷、集体备课等都有明确的分工，而且合作愉快，提高了工作效率。五、存在问题与努力方向伴随学校的快速发展，数学科组的各项工作开展的越来越顺利，但还存在一定的不足和有待改进之处，主要表现在：我们整体重视新课改理念的学习与实践，但个别老师对新课改理念理解不够深入，教学方式方法未能发生根本转变。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！              公明玉律小学数学科组2012年1月5日