2016高考历史二轮复习指导.ppt

2016高考历史二轮复习指导2016高考历史二轮复习策略研讨高考历史二轮复习策略研讨 潜心思考潜心思考 确保方向确保方向明晰思路明晰思路 理性备考理性备考锻造思维锻造思维 提质增效提质增效潜心思考潜心思考 确保方向确保方向一、命题人的启示；一、命题人的启示；二、关于考试大纲（说明）的解读；二、关于考试大纲（说明）的解读；三、高考试题特点。三、高考试题特点。广东卷命题参与人黄牧航：广东卷命题参与人黄牧航：“从全国各地的试题来看，应该说，传统史学从全国各地的试题来看，应该说，传统史学的研究内容诸如政治制度史、经济制度史、外的研究内容诸如政治制度史、经济制度史、外交史、民族关系史、科技史等仍然是命题的主交史、民族关系史、科技史等仍然是命题的主要内容，但是，社会史的逐渐渗透已经成为一要内容，但是，社会史的逐渐渗透已经成为一个很明显的趋势。这一方面是新课程改革的结个很明显的趋势。这一方面是新课程改革的结果，另一方面是高考命题摆脱旧的模式、寻求果，另一方面是高考命题摆脱旧的模式、寻求新的突破的结果。新的突破的结果。”一、命题人的启示一、命题人的启示全国卷命题组组长杨宁一：全国卷命题组组长杨宁一：“用文明史的观点整合新课标的模块和专题，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和把握主干知识，确定命题的基本思路、立意和认识的提升。认识的提升。”一、命题人的启示一、命题人的启示历史学习新视野新知识历史学习新视野新知识上海卷命题组组长李宏图：上海卷命题组组长李宏图：“在中学教学的历史观中，在思维方式上总是在中学教学的历史观中，在思维方式上总是一元性地教学一元性地教学老师在平时的教学当中，要老师在平时的教学当中，要和学生对史料展开多元的理解，以不同的视角和学生对史料展开多元的理解，以不同的视角去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解和概括能力。和概括能力。”一、命题人的启示一、命题人的启示上海卷命题组组长李宏图：上海卷命题组组长李宏图：“中学历史教学要培养学生两个能力，一是培中学历史教学要培养学生两个能力，一是培养学生历史学的基本的能力和素养。还有一个养学生历史学的基本的能力和素养。还有一个是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课本上的内容，老师教学必须有一个前沿性。本上的内容，老师教学必须有一个前沿性。”一、命题人的启示一、命题人的启示以社会史观为指导，扩展教学资源；以社会史观为指导，扩展教学资源；以文明史观为基础，整合通史体系；以文明史观为基础，整合通史体系；以学术前沿为高度，培养多元思维。以学术前沿为高度，培养多元思维。一、命题人的启示一、命题人的启示二、关于考试大纲（说明）的解读二、关于考试大纲（说明）的解读 1、“初中历史课程基础上初中历史课程基础上”2、“历史学科素养历史学科素养”3、“学习潜力学习潜力”4、“科学历史观科学历史观”5、“学科思维和方法学科思维和方法”6、“不拘泥于教科书不拘泥于教科书”“7、“运用新材料运用新材料,创设新情景创设新情景”8、“古今贯通，中外关联古今贯通，中外关联”“把握历史发展把握历史发展的基本脉络的基本脉络”二、关于考试大纲（说明）的解读二、关于考试大纲（说明）的解读 命题围绕的四大核心能力的解读；命题围绕的四大核心能力的解读；（一）获取和解读（一）获取和解读信息信息理解试题提供的图文材料和考试要求理解试题提供的图文材料和考试要求理解材料，最大限度地获取有效信息理解材料，最大限度地获取有效信息对有效信息进行完整、准确、合理的解读对有效信息进行完整、准确、合理的解读（二）调动和运用（二）调动和运用知识知识辨别历史事物和历史解释辨别历史事物和历史解释理解历史事实，分析历史结论理解历史事实，分析历史结论说明和证明历史现象和历史观点说明和证明历史现象和历史观点二、关于考试大纲（说明）的解读二、关于考试大纲（说明）的解读（二）、命题围绕的四大核心能力；（二）、命题围绕的四大核心能力；（三）描述和阐释（三）描述和阐释事物事物客观叙述历史事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释（四）论证和探讨（四）论证和探讨问题问题运用判断、比较、归纳的方法运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题论证历史问题运用批判、借鉴、引用的方式运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点评论历史观点独立地对历史问题和历史观点独立地对历史问题和历史观点提出不同看法提出不同看法二、关于考试大纲（说明）的解读二、关于考试大纲（说明）的解读 变化：变化：阅读难度下降阅读难度下降 回归基础趋势明显回归基础趋势明显“2013试题不再盲目追求新材料、新情境、新试题不再盲目追求新材料、新情境、新问题，试题更多的是要求学生运用已学的历史问题，试题更多的是要求学生运用已学的历史知识和自身的历史素养，分析、解读历史现象。知识和自身的历史素养，分析、解读历史现象。历史试题回归知识本位的趋势明显，甚至有回历史试题回归知识本位的趋势明显，甚至有回归课本的趋势归课本的趋势”。李树全李树全三、高考试题的特点三、高考试题的特点变与不变变与不变 变化：变化：阅读难度下降阅读难度下降 回归基础趋势明显回归基础趋势明显“2014年试题基本没有出现特别专业的历史学、年试题基本没有出现特别专业的历史学、社会学、经济学等术语，没有出现短时间里难以社会学、经济学等术语，没有出现短时间里难以把握的图、表，选取的材料都是文字材料，文字把握的图、表，选取的材料都是文字材料，文字不长，与教科书背景知识靠近，也通俗易懂，便不长，与教科书背景知识靠近，也通俗易懂，便于考生入手和考出信心，考出水平。于考生入手和考出信心，考出水平。”周明学周明学三、高考试题的特点三、高考试题的特点变与不变变与不变 重视基础知识考查重视基础知识考查试题特点试题特点34.(201534.(2015全国一卷全国一卷)1935)1935年年8 8月，美国国会通月，美国国会通过法案，其中规定凡年满过法案，其中规定凡年满6565岁的退休人员，岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是金。与该规定属于同一法案的是A A制订公平经营章程制订公平经营章程 B B建立失业保险制度建立失业保险制度C C提供农副产品补贴提供农副产品补贴 D D规定最低工资水平规定最低工资水平31.(201531.(2015全国一卷）全国一卷）图图5为新中国第一个五年计为新中国第一个五年计划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长划期间中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知速度的比较。据此可以推知A中国原有工业基础很薄弱中国原有工业基础很薄弱B冷战制约美英工业发展冷战制约美英工业发展C中国重工业发展急躁冒进中国重工业发展急躁冒进D美英传统工业产业衰落美英传统工业产业衰落重视基础知识考查重视基础知识考查 35.(2015 35.(2015全国一卷全国一卷)世界银行在世界银行在19681968年的贷年的贷款项目为款项目为6262个，贷款总额为个，贷款总额为9 95 5亿美元；亿美元；19811981年贷款项目为年贷款项目为266266个，贷款总额为个，贷款总额为124124亿美元。出现这一变化是因为亿美元。出现这一变化是因为A A新兴独立国家大量增加新兴独立国家大量增加 B B各国关税税率明显降低各国关税税率明显降低（没有关系）（没有关系）C C美国西欧经济实力下降美国西欧经济实力下降（史实错误）（史实错误）D D世界贸易组织大力推动世界贸易组织大力推动（时间不符）（时间不符）重视基础知识考查重视基础知识考查不变：不变：一些基本特征延续不变一些基本特征延续不变1 1、依托主干知识设题，注重阶段特征；、依托主干知识设题，注重阶段特征；2 2、引入新材料，创设新情境，考查新角度；、引入新材料，创设新情境，考查新角度；3 3、重视多元史料呈现；重视多元史料呈现；6 6、重视学科思维考查；重视学科思维考查；4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联；5 5、注重多元史观引领；注重多元史观引领；7 7、联系时政热点。、联系时政热点。三、高考试题的特点三、高考试题的特点变与不变变与不变 1.1.突出阶段特征考查突出阶段特征考查（2015全国一卷全国一卷2929）申报申报“时评时评”栏目栏目曾评述说：曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在这一时局出现在A太平天国运动时期太平天国运动时期B义和团运动时期义和团运动时期C辛亥革命时期辛亥革命时期D北洋军阀统治时期北洋军阀统治时期1.1.突出阶段特征考查突出阶段特征考查（2015全国一卷全国一卷2828）18521852年年，一位在华英国，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以生丝是以“无用的无用的”曼彻斯特上等棉布包曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当国产的土布。包装布的这种变化反映了当时时A A中国的土布质量粗糙中国的土布质量粗糙 B B英国棉布价格更具优势英国棉布价格更具优势C C中国生丝在英国畅销中国生丝在英国畅销 D D英国棉布在中国滞销英国棉布在中国滞销1.（2015全国一卷全国一卷3131）图）图5 5为新中国为新中国第一个五年第一个五年计划期间计划期间中国、美国、英国主要工业指标年中国、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知均增长速度的比较。据此可以推知 A A中国原有工业基础很薄弱中国原有工业基础很薄弱 B B冷战制约美英工业发展冷战制约美英工业发展C C中国重工业发展急躁冒进中国重工业发展急躁冒进 D D美英传统工业产业衰落美英传统工业产业衰落2 2、创设新情境，考查新角度；、创设新情境，考查新角度；（2014年全国卷一年全国卷一34）1928年，苏联按照国年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期负责。这反映出苏联在工业化初期A缺少基本的技术基础缺少基本的技术基础B突破了计划经济指令的制约突破了计划经济指令的制约C依赖外资建设重工业依赖外资建设重工业D采取新经济政策的某些做法采取新经济政策的某些做法2 2、创设新情境，考查新角度；、创设新情境，考查新角度；（2015全国卷一全国卷一30）1933年到年到1937年上半年，年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府反映了国民政府A力图防范各地兴起的反蒋运动力图防范各地兴起的反蒋运动B对日持久防御作战的战略意图对日持久防御作战的战略意图C全力全力“围剿围剿”红军的企图红军的企图D试图削弱各地军阀的实力试图削弱各地军阀的实力2 2、创设新情境，考查新角度；、创设新情境，考查新角度；（2015全国一卷全国一卷33）18世纪中叶，一位英国世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的媾和与开战的权力是由国王掌握的我们我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。与。”这表明在当时的英国这表明在当时的英国A光荣革命成果受到侵蚀光荣革命成果受到侵蚀B立宪政体未能阻止国王专权立宪政体未能阻止国王专权C内阁依旧为国王所控制内阁依旧为国王所控制D国王仍旧保留某些名义权力国王仍旧保留某些名义权力3 3、重视多元史料呈现、重视多元史料呈现 4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 特点特点:小切口小切口 大背景大背景 深比较深比较 4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 （20142014年全国年全国1 1卷卷4040题）根据材料一、二并结合题）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出二人科技成果命运不同的原所学知识，分别指出二人科技成果命运不同的原因。（因。（1010分）分）原因：原因：“士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；业活动；生产方式没有质的变化；文化专制。重生产方式没有质的变化；文化专制。重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。供了认识世界的新方法。”4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 （20132013年全国年全国1 1卷卷4040题）题）40题（题（1）根据材料一并）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。（点。（10分）分）（2 2）根据材料一二并结合所学知识，分析指出）根据材料一二并结合所学知识，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。（晚清海洋利用的主要变化及启示。（1515分）分）4 4、古今贯通、古今贯通,中外关联中外关联 2015年全国卷年全国卷40题题（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（面对儒学有所发展。（10分）分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分）分）（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（？（7分）分）5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。科方法分析问题、解决问题的能力。考试说明考试说明5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领革命史观革命史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领革命史观革命史观（2014全国新课标全国新课标I 卷卷41）材料：下面是材料：下面是1960年我国中学历史教科书中年我国中学历史教科书中“抗日战争抗日战争”内容的内容的目录摘编。目录摘编。根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）【答案答案】建议：增加淞沪会战一目；建议：增加淞沪会战一目；理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。（淡化）（淡化）5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领文明史观文明史观（2012.全国全国1.41）根据材料并结合所学知识，评析）根据材料并结合所学知识，评析“冲击冲击反反应应”模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领文明史观文明史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领全球史观全球史观（2011.全国全国1.32）下图是选自菲利普）下图是选自菲利普费尔南德兹所著费尔南德兹所著世界：一部历史世界：一部历史中的一幅示意图。该图反映了中的一幅示意图。该图反映了 A单一商品出口国在经济全球化中陷入困境单一商品出口国在经济全球化中陷入困境B贸易往来对国家间关系产生了决定性影响贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化D资本流动在经济全球化中具有重要作用资本流动在经济全球化中具有重要作用 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领全球史观全球史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领现代化史观现代化史观（2013.全国全国1.29）现代化是晚清历史发展的一个）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是趋向，最能体现这一趋向的是D.太平天国运动太平天国运动义和团运动义和团运动辛亥革命辛亥革命A.洋务运动洋务运动戊戌政变戊戌政变清末新政清末新政B.洋务运动洋务运动戊戌变法戊戌变法辛亥革命辛亥革命C.鸦片战争鸦片战争中法战争中法战争甲午战争甲午战争5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领现代化史观现代化史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领社会史观社会史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领社会史观社会史观（2015全国一卷全国一卷34）1935年年8月，美国国会月，美国国会通过法案，其中规定凡年满通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。与该规定属于同一法案的是金。与该规定属于同一法案的是A制订公平经营章程制订公平经营章程B建立失业保险制度建立失业保险制度C提供农副产品补贴提供农副产品补贴D规定最低工资水平规定最低工资水平5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领生态史观生态史观 5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领生态史观生态史观（2012大纲全国卷）根据材料和所学知识，指出大纲全国卷）根据材料和所学知识，指出19世纪世纪和和20世纪世博会世纪世博会所体现的社会发展理念的变化所体现的社会发展理念的变化，并分析这，并分析这种变化的原因。（种变化的原因。（12分分）5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领心态史观心态史观（2014新课标新课标.34）20世纪世纪30年代，美国每周有成年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰迎，当红童星秀兰邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象化富人。这一现象A表明了新政已使全国重现繁荣的景象表明了新政已使全国重现繁荣的景象B体现了民众身陷危机淡定应对的精神体现了民众身陷危机淡定应对的精神C反映了民众逃避现实希求慰藉的心态反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D说明了现代主义艺术得到社会的认同说明了现代主义艺术得到社会的认同5 5、注重多元史观引领、注重多元史观引领心态史观心态史观(1)从革命史观角度：从革命史观角度：洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护洋务派出于地主阶级本能，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。封建的君主专制制度和纲常名教。(2)从现代化史观角度：从现代化史观角度：它打出的它打出的“自强自强”和和“求富求富”旗号，冲旗号，冲击了击了“重农抑商重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化都起了一定的推动作用。军队现代化、教育现代化和外交现代化都起了一定的推动作用。(3)从整体史观角度：从整体史观角度：它反映了新型的资本主义生产方式和思想它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念相对落后的国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工观念相对落后的国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。业文明在世界范围内扩展的具体表现。(4)从文明史观角度：从文明史观角度：“中体西用中体西用”的思想反映了封建传统文化的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足、西学之所长，客拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足、西学之所长，客观上使中国人的价值观由观上使中国人的价值观由“传统人传统人”开始向开始向“现代人现代人”转变。转变。(1)从整体史观角度：从整体史观角度：两次工业革命中新型交通和通讯工具的两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展。形成和发展。(2)从文明史观角度：从文明史观角度：工业革命是人类由农业文明向工业文明工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。转变的转折点。(3)从现代化史观角度：从现代化史观角度：工业革命推动了全球近代化进程，带工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。(4)从社会史观角度：从社会史观角度：工业革命带来了严重社会问题：无产阶工业革命带来了严重社会问题：无产阶级相对贫困化问题级相对贫困化问题(包括童工问题包括童工问题)；城市化问题；城市化问题(如伦敦人口如伦敦人口剧增剧增)；严重的集群性的社会问题：特殊人群；严重的集群性的社会问题：特殊人群(失业者、退休失业者、退休者、残疾人等者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务务(社会工作社会工作)。6 6、重视学科思维考查、重视学科思维考查 “历史素养所表现出来的，是能够历史素养所表现出来的，是能够从历史和从历史和历史学的角度历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。富有个性的心理品质。”吴伟历史学科能力与历史素养吴伟历史学科能力与历史素养秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史历史事件的因果关系，如果不去解释，历史学就没有存在的意义。学就没有存在的意义。学科思维学科思维“论从史出论从史出”的方法，的方法，“有一份材料说一分话有一份材料说一分话”的原则：的原则：从历史事实出发，坚持实事求是的态度；从历史事实出发，坚持实事求是的态度；用发展的眼光，站在历史进步的立场上研究用发展的眼光，站在历史进步的立场上研究历史；历史；重视历史的内在联系，尊重历史的客观规律；重视历史的内在联系，尊重历史的客观规律；一定时期的思想文化是一定时期政治经济的一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；反映；批判继承地对待历史遗产；批判继承地对待历史遗产；注重历史的多元性等等注重历史的多元性等等。“历史学科的设置历史学科的设置最为根本的目标就是要通最为根本的目标就是要通过对历史学基本特性的掌握从而提升学生的基本过对历史学基本特性的掌握从而提升学生的基本能力能力。对历史学基本特性的掌握和理解将是培养。对历史学基本特性的掌握和理解将是培养学生能力的应有之义。我们无法离开这一基本特学生能力的应有之义。我们无法离开这一基本特性来奢谈学生能力的培养。性来奢谈学生能力的培养。”李宏图李宏图6 6、重视学科思维考查、重视学科思维考查“新材料，新情境新材料，新情境”“有一分材料说一分话有一分材料说一分话”“论论从史出从史出”多元化多元化41题开放性题开放性实事求是实事求是2014年年41题；（题；（2015全国全国.30）2015年全国一卷年全国一卷30题：题：1933年到年到1937年上半年，国民政府军年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府反映了国民政府A力图防范各地兴起的反蒋运动力图防范各地兴起的反蒋运动B对日持久防御作战的战略意图对日持久防御作战的战略意图C全力全力“围剿围剿”红军的企图红军的企图D试图削弱各地军阀的实力试图削弱各地军阀的实力6 6、重视学科思维考查、重视学科思维考查（2015年全国一卷年全国一卷26）宋代东南沿海地区出现了一些宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出影响不断扩大。这反映出A朝廷不断鼓励海洋开发朝廷不断鼓励海洋开发B女性地位逐渐得到提高女性地位逐渐得到提高C东南沿海经济社会影响力上升东南沿海经济社会影响力上升D统治思想与民众观念趋向一致统治思想与民众观念趋向一致6 6、重视学科思维考查、重视学科思维考查（2015年全国一卷年全国一卷27）表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表，表表1呈现的变化反映了呈现的变化反映了A理学的影响力不断扩大理学的影响力不断扩大B经济发展促进文化兴盛经济发展促进文化兴盛C中原地区经济急剧衰退中原地区经济急剧衰退D政治重心南移趋势明显政治重心南移趋势明显6 6、重视学科思维考查、重视学科思维考查7 7、联系时政热点（以、联系时政热点（以1414年全国年全国卷卷为例为例）改革：改革：第第2929题梁启超上书请求废除八股取士题梁启超上书请求废除八股取士 第第4545题魏晋法律改革题魏晋法律改革 4646题清末预备立宪题清末预备立宪 中日关系：中日关系：4141题题 修改修改19601960年教科书目录年教科书目录反腐倡廉：反腐倡廉：4848题聚焦包青天题聚焦包青天 7 7、联系时政热点（以、联系时政热点（以1515年全国年全国卷卷为例为例）1、时间安排、时间安排 2、二轮目标、二轮目标 3、实施策略、实施策略（二）、明晰思路（二）、明晰思路 理性备考理性备考第二轮复习（第二轮复习（2015年年2月下旬月下旬-4月下旬）月下旬）“活化知识、锻炼能力、强化思维、活化知识、锻炼能力、强化思维、点拨方法、提升技巧、提高分数点拨方法、提升技巧、提高分数”（一）重构通史体系；（一）重构通史体系；（二）突出阶段特征；（二）突出阶段特征；（三）通联古今中外；（三）通联古今中外；实施策略实施策略（四）联系时事热点；（四）联系时事热点；（五）训练思维方法。（五）训练思维方法。（一）、重构通史体系（一）、重构通史体系 中国近代前期通史整合模式中国近代前期通史整合模式1政治：政治：一方面，明初废丞相、设内阁，清朝增设军机处，一方面，明初废丞相、设内阁，清朝增设军机处，君主专制空前加强君主专制空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落，另一方面严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落，另一方面，统一的多民族国家进一步巩固、发展。，统一的多民族国家进一步巩固、发展。2经济：经济：一方面，一方面，传统经济继续发展和繁荣传统经济继续发展和繁荣，经济总量仍然处于世界前列。另一，经济总量仍然处于世界前列。另一方面江南一些地区和行业出现了方面江南一些地区和行业出现了资本主义萌芽资本主义萌芽，但与西方资本主义国家相比，中国已，但与西方资本主义国家相比，中国已经开始落后于时代发展的潮流。经开始落后于时代发展的潮流。3思想文化：思想文化：一方面，传统思想（理学）仍然占据统治地位，另一方面，随着一方面，传统思想（理学）仍然占据统治地位，另一方面，随着商品经济的发展，明清之际产生了以商品经济的发展，明清之际产生了以“批判君主专制批判君主专制”、“经世致用经世致用”、“工商皆工商皆本本”为代表的为代表的新思想新思想；市民文化繁荣，文学、绘画、戏曲等领域出现了新的成就；市民文化繁荣，文学、绘画、戏曲等领域出现了新的成就；传统科技世界领先，并进入总结阶段，出现了一大批总结性的科技著作，但没有实传统科技世界领先，并进入总结阶段，出现了一大批总结性的科技著作，但没有实质性的飞跃。质性的飞跃。4对外政策：对外政策：信奉朝贡外交信奉朝贡外交,实行实行闭关锁国闭关锁国，妨碍了海外市场的开拓，抑制了资，妨碍了海外市场的开拓，抑制了资本的原始积累，阻碍了资本主义的滋长，使中国与世界隔绝，逐渐落伍于世界潮流。本的原始积累，阻碍了资本主义的滋长，使中国与世界隔绝，逐渐落伍于世界潮流。中国遭受外来侵略并进行反侵略斗争；西学东渐从开始到衰落。中国遭受外来侵略并进行反侵略斗争；西学东渐从开始到衰落。（二）、突出阶段特征（二）、突出阶段特征明清明清“经济基础决定上层建筑理论经济基础决定上层建筑理论”商品经济资商品经济资本主义萌芽本主义萌芽中央集权与君主专制中央集权与君主专制闭关锁国闭关锁国自然经济自然经济小农经济小农经济市民文化兴盛市民文化兴盛反君主专制新思想反君主专制新思想经济基础经济基础（二）、突出阶段特征（二）、突出阶段特征明清明清 2011-20142011-2014全国一卷对明清史的考察归纳全国一卷对明清史的考察归纳2011.“黄宗羲黄宗羲明夷待访录明夷待访录”“明后期去农从商明后期去农从商”“王阳明正心诚意王阳明正心诚意”“清代内阁公务处理清代内阁公务处理”2013.“明清海洋利用明清海洋利用”“清初白银内流清初白银内流”“宋应星与牛顿科技成就比较宋应星与牛顿科技成就比较”反君主专制思想反君主专制思想2014.2012.商品经济的发展商品经济的发展王阳明心学王阳明心学君主专制的加强君主专制的加强海禁政策海禁政策白银内流白银内流总结性的科技著作总结性的科技著作（二）、突出阶段特征（二）、突出阶段特征明清明清（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期1 1、注意同一时间段东西方文明发展的、注意同一时间段东西方文明发展的 不同走向及其关联；不同走向及其关联；2 2、注意在不同时期不同国家出现的、注意在不同时期不同国家出现的 同类历史现象；同类历史现象；3 3、注意同一历史事件对不同国家产生的、注意同一历史事件对不同国家产生的 不同影响。不同影响。（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期1 1、注意同一时间段东西方文明发展的不同走向、注意同一时间段东西方文明发展的不同走向1500新新航航路路开开辟辟1517宗宗教教改改革革AD14文文艺艺复复兴兴AD17启启蒙蒙运运动动1765工工业业革革命命1789法法国国大大革革命命1640英英国国革革命命上古史上古史奴隶社会奴隶社会中世纪（中古史）中世纪（中古史）资本主义社会资本主义社会奴隶社会奴隶社会夏夏朝朝战战国国 封建社会封建社会 封建社会封建社会 明明朝朝1840 近代社会近代社会明清明清 停滞停滞 转型因素转型因素 近代史近代史1368资本主义萌芽资本主义萌芽反君主专制思想反君主专制思想君主专制君主专制程朱理学程朱理学小农经济小农经济上古史上古史中世纪（中古史）近代史近代史1 1、注意同一时间段东西方文明发展的不同走向、注意同一时间段东西方文明发展的不同走向（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期明清史的历史地位明清史的历史地位中国传统封建社会的晚期；中国传统封建社会的晚期；中国向近代社会转型的前夜；中国向近代社会转型的前夜；中西方拉开差距的关键时期；中西方拉开差距的关键时期；中西交流进一步加深的时期。中西交流进一步加深的时期。（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期注意同一时间段东西方文明之间的关联注意同一时间段东西方文明之间的关联经济：经济：“一种不平衡的贸易一种不平衡的贸易”“在在18001800年以前的两个半世纪里，年以前的两个半世纪里，中国获得了大约中国获得了大约6060，000000吨白银，大概占世界有纪录的白银产量的一半。吨白银，大概占世界有纪录的白银产量的一半。”贡德贡德弗兰克弗兰克白银资本白银资本文化：文化：“一次相互的启蒙一次相互的启蒙”“明朝后期开始，利玛窦等欧洲传教士先后来华，把欧洲的天文明朝后期开始，利玛窦等欧洲传教士先后来华，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的大学大学、论论语语等经典介绍到欧洲。等经典介绍到欧洲。”（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期2 2、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象明清之际明清之际反君主专制反君主专制辨析三种民主辨析三种民主及其关系及其关系 中国近代中国近代 民主思想民主思想 西方启蒙思想西方启蒙思想（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期2 2、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象明清之际新思想性质：明清之际新思想性质：（1 1）明末清初的思想家尽管激烈反对传统思想，但他）明末清初的思想家尽管激烈反对传统思想，但他们并不是要否定儒家思想，而是们并不是要否定儒家思想，而是批判与继承批判与继承，希望，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。明清之际思想给儒家思想增添符合新时代的内容。明清之际思想的实质是的实质是儒学在新的历史条件下的发展和变异儒学在新的历史条件下的发展和变异。（2 2）明清之际的新思想在一定程度上反映了资本主义）明清之际的新思想在一定程度上反映了资本主义萌芽的要求，具有一定的萌芽的要求，具有一定的民主色彩民主色彩，但仍属于，但仍属于封建封建思想范畴思想范畴，不同于西方资产阶级民主思想不同于西方资产阶级民主思想。（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期2 2、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象、注意在不同时期不同国家出现的同类历史现象明清之际明清之际反君主专制反君主专制辨析三种民主辨析三种民主及其关系及其关系 中国近代中国近代 民主思想民主思想 西方启蒙思想西方启蒙思想影影响响影影响响无关无关（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期3 3、注意同一历史事件对不同国家产生的不同影响、注意同一历史事件对不同国家产生的不同影响 1929-1933经济大危经济大危机机英美：国英美：国家垄断资家垄断资本主义本主义德日：法德日：法西斯道路西斯道路苏联：苏联：良好机遇良好机遇中国：中国：币制改革币制改革（三）、通联古今中外（三）、通联古今中外 明清时期明清时期热点的分类：长效热点和短热点热点的分类：长效热点和短热点（四）、联系时事热点（四）、联系时事热点长效热点：长效热点：一般是反映时代主题。一般是反映时代主题。短热点：短热点：具有时效性强的特征。一般是一年内的社会具有时效性强的特征。一般是一年内的社会焦点及历史大事件的周年纪念。焦点及历史大事件的周年纪念。思想解放思想解放 民主、法治、法制民主、法治、法制 环境问题环境问题 科教兴国科教兴国 城市化城市化 改革开放改革开放 民生问题民生问题 海权海权 丝绸之路丝绸之路 监察制度监察制度 反腐倡廉反腐倡廉文化自信、制度自信、道