激情飞扬一节课.doc

激情飞扬一节课李兆奎谜语引路调动情感  三幅图片（孔雀、小草、啄木鸟）把注意力扭转    自然导入揭示课题  我喜爱的动植物在学生心田初步滋生     幻灯播放数张美丽的动植物图片   学生啧啧叫声一片    好美好美的图片让大家一饱眼福  这才真正领略什么叫赏心悦目      学生介绍自己认识的动物玩具  并说说自己喜欢的原因那个高兴自豪劲    儿就不用说   个个都跃跃欲试争先恐后希望被老师点到                    一段动画片渲染气氛  大树和小鸟启迪学生动植物相互依赖    没有大树就没有小鸟  动植物都是人类的朋友都是地球妈妈的孩子      对动植物喜爱的情感在孩子们心中生根    喜欢画面中的谁说得头头是道        看见听课老师给他们照相    那个表现欲就更强更强         接着进行“与朋友联欢”   以一种特别的方式把动植物朋友请到我们身边        学生拿出自己收集准备的资料     画剪贴合作忙的不亦乐乎非常愉悦        学生动手又动脑制作作品    教师递纸传糊精帮忙点缀被学生吆五喝六       反倒成了服务生     一幅幅花花绿绿精美的作品在幼小的手下诞生         放在实物投影仪下一照    嗨你听教室内发出“啊好美呀”的惊讶       再加上给动植物制作的名片   使动植物联欢氛围更浓更厚更加赋予激情        看到自己精心制作的作品    对动植物更加喜爱并情不自禁产生保护之情       绘画手工制作与学科间各方面的能力得到培养   这就是本节课要达到的目的               最后在一首拍手歌中结束新课   把学生情感再次推向高潮       学生还在兴奋的氛围中还没有回过神儿来   就这样结束新课深感遗憾       以己之情才能激发学生之情    只要功夫下的深铁杵定能磨成针    学生在愉悦的氛围中自觉生发喜爱保护动植物的情感就会自觉落实到行动中        只要是激情飞扬的课不要教师过分地强调就是一节好课