小学生学习规范系列要求.docx43433.pdf

标签:标题 篇一：小学生学习规范系列要求 小学生学习规范系列要求 学期准备 1、开学初每人准备一个专用资料袋(资料袋的样式由各班老师统一要求)。2、每人准备抄写一份课程表张贴于书桌前，并依据课程表提前准备好第二天的学习用品。3、领到新书后，及时包好书皮，使用时注意爱护，保持书本完好无损、整洁美观。预习 1、有针对性的对新学知识进行预习,对疑难问题做好标记.。2、对预习中收集的相关资料进行筛选整理,做好使用准备 .。晨读 1、早晨到校后，按照前一天老师布置的读背要求，自觉读书。2、读书姿势要端正（眼睛距离课本一尺左右），态度认真、声音洪亮。3、做到边读边思考，养成用心读书的好习惯。课前 1、利用课间把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在老师指定的位置（桌面上从左 往右依次摆放课本、文具、练习本，其他学习用品一律整齐地放入桌洞内）。2、预备铃声响后，立即有秩序地进入教室，安静坐正，在文艺委员的统一指挥下，唱好课前一支歌。课上 1、遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。2、专心听讲，积极动脑思考，学会倾听其它同学的发言，。3、发言要先举手示意（举左手），得到允许后，站直后再发言；发言时声音洪亮，吐字清 晰，表达清楚、条理，语句完整；善于发现问题，敢于提出问题，踊跃发表自己与众不同的见解，发言完毕即自动坐好。4、积极参加讨论等合作学习活动，活动时要说普通话，并恰当使用文明礼貌用语。5、书写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”；书写姿势 要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地；书写时 要做到笔画清晰、字体规范，使用垫格纸，确保书写整洁美观。课后 1、课后不要急于做作业，要先对当天所学知识进行回顾，系统整理，再完成各项作业。2、做完作业要认真、仔细检查，发现错误，及时纠正（更正时严禁使用更正纸和修正液）。3、每天至少有半小时的课外阅读时间，养成博览群书的好习惯。拓展延伸:（1）结合学科特点、根据老师要求及自己的兴趣爱好，开展系列实践活动。（2）活动后，记录好活动过程、及时总结反思，对资料进行归类整理,撰写好活动报告。（3）将相关的资料存放于各自的资料袋内。语文 低年级：一、课前预习 在学习课文之前要预习，用铅笔标画出生字，并借助汉语拼音读正确、读通顺课文，为学习课文做准备。二、课堂学习 （一）准备：预备铃响后，所有同学必须进入教室，做好课前准备。把课本翻到要学的一页，压在翻好的作业本上。把铅笔、橡皮放在课桌右边自己碰不着，别人也碰不着的地方。一切准备就绪 后，检查学生的坐姿，看是否坐直坐正，并巩固写字姿势，唱已学儿歌：“两肩平坐站端正，头正背直挺起胸。拿稳笔杆不紧松，一尺一拳一寸记心中。”（二）听 1、听教师的范读或录音，注意读音、语调和感情。2、听教师讲解课文或提出的要求、疑问。3、听同学的回答或讨论，听出哪些回答是正确的，哪些回答是错误的。（三）看 1、看课文中的插图或情境图。2、看课文内容，看课后思考和练习题；看本课的会认字和会写字。3、看教师的板书。（四）记 1、生字用圆圈标出。2、喜欢的好词用横线标出。3、自然段的开头标出序数。（五）说和读 1、课上回答问题时身体要站直，眼看前方，态度大方自然；声音宏亮，吐字清晰，发音准 确，用普通话；要说一句通顺完整的话，不吞吞吐吐，不带口头语。2、晨读或课上朗读，要注意用普通话，要读准字音，不添字、不掉字，不读破句子，不唱 读，要读出自己的感受。三、规范作业 1、四线三格。将所学拼音每一个写一行，要注意占格正确，之间空一行。一课为一次作业（多的可分两次），两次作业 2、田字格。课文题目写在第一行中间；然后在第二行写第一题的题目，一般每课三个题型，包括字、词、句，其中要有思维训练题。一课为一次作业，每次作业之间空两行。3、写字。注意拿铅笔的姿势以及坐姿，笔头不粗不细，描红时要注意依据字形描，临写时要注意各个笔画在田字格中的位置。4、写话。写话的题目写在第一行，空四个格，然后空两个格写正文，每个标点占一格，但要注意不写在下一行的开头。如需分段，每个自然段开头空两格。四、巩固复习 1、听写生字，检查对所学生字的掌握情况。2、朗读或背诵课文，检查学生是否读出自己的感受或是否会背诵。3、实践性作业。让学生制作拼音、生字卡片或头饰；背诵课外古诗并配画；给古诗加上学过歌曲的旋律，自编自唱，并加上动作等。中年级：一、预习 （学习新课的前一天预习第二天要学内容。）1、把课文读通，标出课文中的生字。2、画出课文中出现的好词，如成语、四字词组等。3、找出文中出现的多音字，并通过查字典，把字的拼音、组词记在课本上。4、收集有关课文资料，并对其内容作简单地疏理。二、课堂学习 （一）课前准备：课本、字典、课堂练习本、钢笔、收集的资料等。（二）听：1、听老师的范读，注意感情、语调、语气。2、听老师讲解的重点词、句、段。3、听老师或同学总结的学习方法及规律性的知识。4、听自己在预习时或初读课文时不明白的地方。5、听同学的回答或讨论，尤其是优秀的同学的回答和讨论，听出哪些见解是独到的，哪些 是错误的，哪些是与自己相分歧的。（三）看：1、看教材：字形、自读提示、课文注释、课后练习（其中哪些段落要求背诵）2、看教师的板书提纲及重点启示之处。（四）记：1、好词用红笔画横线标出。2、记老师总结性的板书、作者简介（如相关作品、年代等）、人物性格等。（记在课本上）3、在段落旁，记下自己的感受、体会或疑问。4、在课文中有关句子旁记下所用的修辞手法。（五）思考 1、上课时，自己的思路和学习活动跟着教师走，积极参加教师安排的读书、讨论、发言、评议，思想不开小差。2、认真对待教师的提问，勤于动脑思考，哪怕你对所得的答案没有一点把握。3、善于抓住文章的重点词、句等提出自己的疑问。4、课文中的疑难问题，应主动请教同学或老师。三、规范作业 （一）语文作业 1、课题写在第一行居中写，课题要写完整。2、题目序号顶格写，抄写题目要求。3、所有序号上下排列整齐。4、书写整洁，并且注意行款整齐。如比一比组词，每行写得词的个数要统一，上下几行的 词对齐，不要一行多一行少，参差不齐。5、订正错题要在教师批阅符号下另起一行，并写清“订正”二字。（二）写字 1、钢笔字，要注意执笔姿势，笔尖不要反用。2、描红时要依据字形描，钢笔的笔画不能太细，或者与例字笔画不符。3、毛笔字，注意执笔姿势及坐姿要正确。（三）作文 1、作文草稿 建立固定的草稿本。写作文要养成打草稿的习惯，草稿内容尽量完整。草稿的书写要认真。2、作文作业 作文题目的位置应居中写在第一行的中间，如题目字少，每字之间可留一至两个空格。正文中第自然段开头空两格。行文标点符号应占一格，其中破折号、省略号应占两格，标点符号不写在下一行的开头，如一行末尾正赶上一句话的结束，标点就用在句末。如果在一行的最后一格刚好该用前半个 引号（“）或前半个书名号（，那就宁肯空一格，也要将它移到下一行的开头；如果在一 行的第一格刚好该用后半个引号（”）或后半个书名号（），那么就要将它前面的第一个字 移到下一行的第一格。标点符号书写要规范、清楚。要求用钢笔书写。四、巩固复习 1、复习当天学习的知识。生字，可通过听写方式进行检查，再把不会的字写会。做到天天清，不留剩饭。背诵的课文，按要求背诵。复习当天老师讲的知识点。2、认真完成实践性作业。3、每天看 20 分钟的课外书，听听新闻。复习要求 高年级：一、课前预习 1、通读全文，读准字音，读通句子，把课文读通顺、读流畅。2、了解课文主要写了什么内容。3、试着解决预习提示或阅读提示中的问题。4、对自己不能解决的疑难问题作好标记。5、搜集与课文内容有关的资料。二、课堂学习 （一）准备：备好课本、字典、课堂笔记、钢笔等。（二）听 1、听教师的范读或录音，注意感情、语调、重音。2、听教师的讲解，尤其是对重点词、句或段落的讲解。3、听同学的回答或讨论，特别是优秀同学的回答和讨论，听出哪些见解是独到的，哪些是欠全面的，哪些是错误的。（三）记 1、课本重点标记办法及符号 （1）自然段的开头标序数；（2）生字用圆圈标出，新词用直线标出；（3）准确生动的词语、名言警句、精彩的句子用波浪线标出；（4）重点词语画双横线；（5）表达中心的句子画双波浪线；（6）几个自然段合并的段落，在段末标序数，如：（一）（1 4）；（7）在课文的边缘地方写批注，但字体要清楚整齐。2、课堂笔记的记录办法 （1）每篇课文的笔记之间应空三行，开头在中间用较大的字体写明课号课题，而后空一行再写各项笔记。（2）笔记可分为字、词、句、内容分析（段落要点、中心思想）、表达方式（层次结构、表现手法、语言）等。字：要写清字形，注明字音，有的还要解释字义，各字之间要留空隙，如：怡 Y?（愉快）贻 Y?（遗留）紊 W?（乱）谧?（安静）。词：每行解释一个词，要上下对正，对引申义或比喻义要写明，解释的文字或例句位置在 横线后，一行写不完另起一行时第一个字不要超越横线下边的位置，对于重点语素的解释可 写在最后。如：置之度外不把它放在心上。度，这里是考虑的意思。（字、词部分可在预习环节借助工具书独立完成）句：要清楚地写明原句，分析深刻含义时要另起一行，句中的关键词可加着重号，也可注明语句的句式或修辞格。内容的分析与表达方式：要讲序列、行款、务求醒目。主要参照教师的板书提纲作简要记述。问答题：必须抄题；另起一行作答，一问答一段，每起一段空两个字的位置；答题 后空出几行，以便摘记教师讲评的意见，或自己练习小结要点，或对原答案修改补充；答 题语言要力求准确、简练、观点要鲜明。（四）说和读 1、课前说话练习或课上回答问题要仪态大方，神情自若，目视前方；声音宏亮，吐字清晰，发音准确，用普通话；要明白自己要说什么，中心明确，语序条理，语速适当，减少语病，不带口头禅，不说地方土语。2、晨读或课上朗读，要用普通话，读音准确，注意纠正方言和土语；不添字，不掉字，不 读破句子；恰当地掌握间歇与停顿，注意逻辑重音与语调的抑扬顿挫，不唱读；尽量读出感情；古诗文及优美的现代诗文（或段落）要熟读成诵。（五）思考 1、集中注意力，上课时自己的思路和学习活动跟着教师走，积极参加教师有计划安排的自学、讨论、发言、评议，思想不开小差。2、认真对待教师的提问，勤于动脑思考，不要只等教师讲或忙于抄现成的结论。3、善于抓住文章的重点，捕捉文章的重点词、重点句、重点段。4、善于提问，每学一篇课文都要自问：“学了这篇课文我提出了几个有意义的问题？”5.课文中的疑难问题，应主动问同学、问教师。三、作业规范 （一）笔记本作业 1、每课作业之间应空三行。每课第一行在中间写课号课题，第二行起写作业内容。2、作业内容包括字、词、句、思维训练题、模仿课文的写法写一段话。篇二：小学生课堂学习规范系列要求 一 小学生课堂学习规范系列要求 一、学习基本姿势 1、坐的正确姿势：头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两臂重叠于桌面、两条大腿平放在椅面上，双脚平放于地面。2、站的正确姿势：双脚并拢直立、两手自然下垂、挺胸抬头、眼看前方。3、读书的正确姿势：双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成 45 度角，头稍向前倾。1、2 年级要求指读，3-5 年级捧着书读。（英语可以指读）4、写的正确姿势：头正、身直、臂开、足平。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一 拳（“三个一”）。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面。5、举手的正确姿势：把手臂放在桌子上，手臂与桌面垂直，不能把手臂抬离桌面，不能发出“我”、“我”、“我”的声音。二、课前规范 1、教师宣布下课后，班长或值日生喊“起立”，全班学生立即起立，立正向老师致谢（老 师再见），礼让老师出教室后，学生再安静进出教室，做到不拥挤、喊叫。2、上节课结束，上课老师提示学生立即把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在指定的位置（桌面左上方摆放课本、练习本，中间靠前摆放文具盒及其它学习用品）。3、课间不能远距离外出，应及时上厕所。值日生要及时擦黑板，清理讲桌，学生自觉维护座位四周卫生。4、课间可轻微活动四肢，或在室内窗前远望，也可闭目养神。不在走廊上大声喧哗、追逐打闹、出怪声或进行激烈活动。5、在本班教室外上课，3-5 年级学生自行提前到达上课地点，由特定学生整队集合等待上课，1-2 年级，由上课老师提前到教室接学生。没有特殊情况，学生不能留守教室（不能前往上课，必须给任课教师请假）。6、课间操后，不需回教室的班级，必须在其它班级退出操场后，方可离开。7、预备铃声响后，立即有秩序地进入教室，伏在桌上安静地等候教师上课。三、课中规范 1、上课铃响，老师示意上课后，班长或值日生喊“起立”，全班学生立即起立，立正向老 师问好（老师您好），动作迅速、声音洪亮。上课迟到，要在门外喊“报告”，得到老师同意后，方可进入教室；特殊情况必须离开教室时，须得到教师允许后，方可离开。2、遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神。3、老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。4、发言举左手，要先举手示意，得到允许后，后靠座椅，捧好课本或作业本，站直后再发言；发言时声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，发言完毕即自动坐下。语言表达：(1)、能说完整的话。(2)、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。(3)、质疑时，学会用“为什 么?”“我有一个问题：?”；请问老师（或同学）等句式。(4)、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）?”；“我是这样想的?”“我体会到?”，“我还认为?”；“我有不同意见?”；“我补充?”；“我们小组的意见是?”等句式。5、培养质疑的习惯。课堂上善于发现问题，敢于提出问题。在学习过程中，对不明确、不理解的问题有勇气向老师、向同学质疑和提问，并踊跃发表自己与众不同的见解。6、合作学习求实效。座位前后 4 人自觉生成讨论小组，组长由班主任组织定出，可以轮换，学生主动参与合作学习和课堂讨论，做课堂的主人。活动时音量适中（小组内听得见又不影 响他组学习）、全员参与（不能出现以优代劣或旁观）、紧扣主题（不能讲、做主题以外之事）、积极交流（小组内的交流，班级交流的内容是小组成员思维碰撞的结晶，不是个人见解）。敢于争辩，在学习中，同学们共同创设一种“自由争辩交流”的氛围，当学习遇到困难的时 候，争辩、互相交流应成为解决问题的最佳方法。（具体形式在教师规范中提出）7、养成课堂笔记的习惯。记录下重点内容、自己的点滴体会以及尚未弄懂的问题，善于用 圈、点、画、批注的方法参与学习。采用书本记录为主、笔记本记录为辅两种形式。8、课堂安全：实验课要认真观察，注意老师提示的实验要点、动作要领，遵守规章制度。体育课要穿运动服、运动鞋，不得离开指定的活动区域。四、作业规范 1、对于每天的作业要做到有计划的完成，合理安排时间，做作业前首先要先复习所学知识，在弄懂学会的基础上再做作业，做到举一反三，提高作业效率。2、做作业时要仔细审题，理清思路和方法。做题格式规范，（数学作业本要画好中线），书写工整美观，养成严谨的作业习惯，提高正确率。3、按时、独立完成，不抄袭他人作业、不代他人完成作业。4、在完成老师布置的书面作业的同时，要注重非书面作业，尤其是阅读、记忆和预习性作 业。要注意运用阅读、记忆和预习规律，加强知识的联系，注重主动学习、自主学习能力的培养。5、遇到难题，经过努力不能解决时，方可向他人询问或查询有关资料。6、认真阅读老师的批示，对作业中的错误，要及时订正并认真反思，养成良好的反思习惯。7、完成家庭作业后立即整理书包，书本和文具摆放有序。小学生课堂常规评价表、班级：_ 任课老师:_ 篇三：小学生课堂学习规范系列要求 小学生课堂学习规范系列要求 一、学习基本姿势 1、坐的正确姿势：头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两臂重叠于桌面、两条大腿平放在椅 面上，双脚平放于地面。2、站的正确姿势：双脚并拢直立、两手自然下垂、挺胸抬头、眼看前方。3、读书的正确姿势：双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成 2 年级要求指读，3-6 年级捧着书读。（英语可以指读）45 度角，头稍向前倾。1、4、写的正确姿势：头正、身直、臂开、足平。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一 拳（“三个一”）。写字时头比看书时要再稍向前倾斜。两臂同时放在桌面，并且长度要相等，不能两臂一长、一短，或单臂放在桌面。5、举手的正确姿势：把手臂放在桌子上，手臂与桌面垂直，不能把手臂抬离桌面，不能发 出“我”、“我”、“我”的声音。二、课前规范 1、教师宣布下课后，班长或值日生喊“起立”，全班学生立即起立，立正向老师致谢（老 师再见），礼让老师出教室后，学生再安静进出教室，做到不拥挤、喊叫。2、上节课结束，上课老师提示学生立即把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在指定的位置（桌面左上方摆放课本、练习本，中间靠前摆放文具盒及其它学习用品）。3、课间不能远距离外出，应及时上厕所。值日生要及时擦黑板，清理讲桌，学生自觉维护座位四周卫生。4、课间可轻微活动四肢，或在室内窗前远望，也可闭目养神。不在走廊上大声喧哗、追逐打闹、出怪声或进行激烈活动。5、在本班教室外上课，3-5 年级学生自行提前到达上课地点，由特定学生整队集合等待上课，1-2 年级，由上课老师提前到教室接学生。没有特殊情况，学生不能留守教室（不能前往上课，必须给任课教师请假）。6、课间操后，不需回教室的班级，必须在其它班级退出操场后，方可离开。7、预备铃声响后，立即有秩序地进入教室，背向教室门口静息好等候教师上课。三、课中规范 1、上课铃响，老师示意上课后，班长或值日生喊“起立”，全班学生立即起立，立正向老 师问好（老师您好），动作迅速、声音洪亮。上课迟到，要在门外喊“报告”，得到老师同意后，方可进入教室；特殊情况必须离开教室时，须得到教师允许后，方可离开。2、遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不 思想走神。3、别人回答问题时，尊重他人发表意见，做到静心倾听，认真思考，能针对发言及时做出 相应静态评价。4、发言举左手，要先举手示意，得到允许后，后靠座椅，捧好课本或作业本，站直后再发 言；发言时声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，发言完毕即自动坐下。5、培养质疑的习惯。课堂上善于发现问题，敢于提出问题。在学习过程中，对不明确、不 理解的问题有勇气向老师、向同学质疑和提问，并踊跃发表自己与众不同的见解。6、合作学习求实效。座位前后 4 人自觉生成讨论小组，组长由班主任组织定出，可以轮换，学生主动参与合作学习和课堂讨论，做课堂的主人。活动时音量适中（小组内听得见又不影 响他组学习）、全员参与（不能出现以优代劣或旁观）、紧扣主题（不能讲、做主题以外之事）、积极交流（小组内的交流，班级交流的内容是小组成员思维碰撞的结晶，不是个人见解）。敢于争辩，在学习中，同学们共同创设一种“自由争辩交流”的氛围，当学习遇到困难的时 候，争辩、互相交流应成为解决问题的最佳方法。（具体形式在教师规范中提出）7、养成课堂笔记的习惯。记录下重点内容、自己的点滴体会以及尚未弄懂的问题，善于用 圈、点、画、批注的方法参与学习。采用书本记录为主、笔记本记录为辅两种形式。8、课堂安全：实验课要认真观察，注意老师提示的实验要点、动作要领，遵守规章制度。体育课要穿运动服、运动鞋，不得离开指定的活动区域。四、作业规范 1、对于每天的作业要做到有计划的完成，合理安排时间，做作业前首先要先复习所学知识，在弄懂学会的基础上再做作业，做到举一反三，提高作业效率。2、做作业时要仔细审题，理清思路和方法。做题格式规范，（数学作业本要画好中线），书写工整美观，养成严谨的作业习惯，提高正确率。3、按时、独立完成，不抄袭他人作业、不代他人完成作业。4、在完成老师布置的书面作业的同时，要注重非书面作业，尤其是阅读、记忆和预习性作 业。要注意运用阅读、记忆和预习规律，加强知识的联系，注重主动学习、自主学习能力的培养。5、遇到难题，经过努力不能解决时，方可向他人询问或查询有关资料。6、认真阅读老师的批示，对作业中的错误，要及时订正并认真反思，养成良好的反思习惯。7、完成家庭作业后立即整理书包，书本和文具摆放有序。