261有余数的除法、余数和除数的关系.ppt

有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法一、观看动画，引出活动一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？些同学在做什么呢？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）（一）摆一一摆，回，回顾除法意除法意义问题问题：1.读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面把下面这些些 每每2个个摆一一盘，摆一一摆。623（盘）（盘）问题问题：1.这个算式什么意思？这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？（沟通算式（沟通算式、文字文字、摆的的过程之程之间的的对应关系关系。）二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）（一）摆一一摆，回，回顾除法意除法意义问题：1.观察，你察，你发现了什么？了什么？2.现在你在你还会会摆吗？互相？互相说一一说你打算怎你打算怎样做。做。3.这1个草莓怎么不个草莓怎么不摆了？了？4.能把你的想法用算式表示出来能把你的想法用算式表示出来吗？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）（二）摆一一摆，解决新，解决新问题把下面把下面这些些 每每2个个摆一一盘，摆一一摆。问题：1.这个算式什么意思？个算式什么意思？（沟通算式（沟通算式、文字文字、摆的的过程之程之间的的对应关系关系。）723（盘）（盘）1（个）（个）2.这个意思你个意思你还在哪看到了？在哪看到了？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）（二）摆一一摆，解决新，解决新问题问题：比：比较，有什么相同？有什么不同？，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的解：算式里的“1”表示剩下的表示剩下的1个草莓，在算式中个草莓，在算式中 称称为“余数余数”，今天我今天我们研究的研究的是是“有余数有余数的的 除法除法”。追追问：余数表示什么？：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（三）比一比，初步感知有余数除法的意（三）比一比，初步感知有余数除法的意义623（盘）723（盘）1（个）（个）把下面把下面这些些 每每2个个摆一一盘，摆一一摆。二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及（四）圈一圈，填一填，及时巩固巩固要求要求：（：（1）独立完成。）独立完成。（2）说一一说你是怎么想的。你是怎么想的。1.17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2.23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，剩下（剩下（）个。）个。圈了（圈了（）组，剩下（剩下（）个。）个。172 （组）（个）（个）233 （组）（个）（个）余数余数 除数除数三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系（一）初步理解余数与除数的关系问题：1.用用9根小棒，根小棒，你你能能摆几个几个这样的的 正方形？正方形？请你你动手手摆一一摆。2.能用能用除法算式表示你除法算式表示你摆的意思的意思吗？3.如果用如果用10根小棒来根小棒来摆呢？呢？4.11根、根、12根呢根呢?5.余数和余数和谁有很密切的关系？有很密切的关系？是什么关系？是什么关系？三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（二）活（二）活动思考，加深理解思考，加深理解问题：1.读一一读，说一一说你知道了什么。你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴你是怎么想的？和同伴说一一说，也可以，也可以摆一一摆 证明自己的想法。明自己的想法。用一堆小棒用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？3.如果用如果用这些小棒些小棒摆 呢？呢？四、四、课堂课堂作业作业作业：作业：第第60页页“做一做做一做”，第，第2题。题。第第64页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题。题。