中班教案：狮子王.docx

中班教案：狮子王中班教案：狮子王1 教学目标 1、让幼儿知道故事里讲了什么。 2、遇到问题要动脑想一想。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 教学预备 故事四个课件 教学过程 一、出问题，引话题。 师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊? 幼儿：狮子大王 师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王究竟出什么问题了那?小朋友来认真听故事来帮忙小动物门吧! 二、看课件，分解故事。 1、第一部课件谁走出来答题了? 2、其次部课件狮子大王出了什么问题?(师：小朋友们也动脑想一想吧!) 3、第三部课件小白兔答对了吗? 4、第四部课件小白兔向狮子王提出什么要求? 三、完整播放课件 师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。 四、完毕 说一说，故事告知我们什么? 教学反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的.过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班教案：狮子王2 活动目标 1、通过观赏，感受狮子威猛的形状特征，学习绘画狮子。 2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，表达狮子威猛的特征。 3、情愿大胆创作与表达。 活动预备 1、幼儿看过狮子王动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区分。 2、狮子图片，森林背景图。 3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。 活动过程 1、播放动画片狮子王片段，感受狮子王威猛的特征。 教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉？ 2、观赏单幅图片，初步感受狮子王的形状特征。 （1）教师：狮子王是什么样子的？给你什么感觉？什么地方让你觉得狮子王特别特别威猛？ （2）教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威猛的感觉。 3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。 （1）出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思索。 教师：狮子的脸是什么外形的？脸上有什么？在脸的什么位置？狮子脸的四周有什么？我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢？怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威猛？ （2）出示其次幅狮子头部图片，进展比照观赏。 教师：这头狮子的表情是什么样子的？它的”嘴巴是什么样子的？你觉得它在干什么？ （3）幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并争论、反应绘画状况。 要点提示 1）教师对关注幼儿在绘画的过程中的状况及遇到的困难。 2）在反应时，请幼儿相互沟通、争论并尝试自己解决困难。 4、观赏狮子的整体图片，幼儿连续创作。 （1）引导幼儿观赏完整图片，认真观看狮子的身体和四肢等细节特征。 教师：狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的？ （2）幼儿作画，教师指导。 5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。 教师：今日我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢？ 活动建议 活动延长 观看各种造型的狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。 区角活动 美术区：供应卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。 语言区：供应有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。 环境创设 将幼儿的作品布置“狮子王”图片展，供幼儿观赏沟通。 中班教案：狮子王3 活动目标： 1.倾听故事，理解并说出辛巴英勇行为表现 2.感受好朋友间的友情 活动预备：挂图11号 活动过程： 一、故事引入 小朋友有没有见过狮子？你喜爱狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。 二、结合挂图，逐段叙述故事 1.叙述故事第一段。 问：辛巴的好朋友有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜爱做的事情是什么？ 2.叙述故事其次段。 问:从图上看，辛巴它们遇到了什么？ 辛巴它们该怎么办呢？小朋友帮它们想想方法吧。 3.叙述第三自然段。 问：辛巴和宾波想了一个什么方法？ 猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？ 4.叙述故事第四自然段。 问：哪些朋友来帮忙辛巴它们了？它们是怎样帮忙辛巴的？ 三、教师是完整教师故事一遍 问：你认为辛巴是一只怎样的”小狮子？有哪些英勇的行为？（引导幼儿说出故事中表现辛巴英勇的地方。如面对敌人不可怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；假如后来朋友们没有来帮忙辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好朋友吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起共享一下吧 (完毕) 反思 狮子王辛巴这部动画片比拟老，许多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都学问说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段叙述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只英勇的，聪慧的小狮子，在遇到危急时不紧急，能够想出好方法，从故事中小朋友们都喜爱上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。 中班教案：狮子王4 教学目标 让幼儿知道故事里讲了什么。 遇到问题要动脑想一想。 教学预备 故事四个课件 教学过程 一、出问题，引话题。 师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊? 幼儿：狮子大王 师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王究竟出什么问题了那?小朋友来认真听故事来帮忙小动物门吧! 二、看课件，分解故事。 1、第一部课件 谁走出来答题了? 2、其次部课件 狮子大王出了什么问题? (师：小朋友们也动脑想一想吧!) 3、第三部课件 小白兔答对了吗? 4、第四部课件 小白兔向狮子王提出什么要求? 三、完整播放课件 师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。 四、完毕 说一说，故事告知我们什么? 中班教案：狮子王5 活动目标 1幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子，并能制造性地画出狮子的不同动态。 2幼儿学习添画不同的情节背景。 3激发幼儿的想象力、制造力。 活动预备 材料预备：剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚4只、尾巴1条，动态的.狮子画若干；幼儿用纸、记号笔、油画棒；布置好的狮子王国。 活动过程 1引题 师：“小朋友，今日我们起来做用顺口溜，编的手指嬉戏，好不好？”（好） “妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面；买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边；两个大饼放下边，点点芝麻香又甜；三根葱，三根蒜，啊呜，一口味道鲜；篮子四周加花边，一只狮王就消失。” 师：“这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？” 幼：“大狮子。”“大老虎。”“大熊猫。” 2.讲解示范 师：“什么呢？我来提醒谜底了。（师边念顺口溜，边画）妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面；买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边；两个大饼放下边，点点芝麻香又甜；三根葱，三根蒜，啊呜，一口味道鲜；篮子四周加花边，一只狮王就消失。” 师：“你们看是什么呀？” 幼：“狮子。” 师：“哦，这顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，小朋友们想不想和教师一起来变一变？” 幼：“想！” 幼儿和教师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。 师：“有了狮子头，还差什么？”（身体、脚、尾巴） 师：“狮子的身体像什么？”（椭圆形） 师：“教师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放，看看狮子会有哪些姿态？” 幼儿摆放，教师课件出示已画完全的图。 在幼儿摆放的过程中，教师播放狮子舞绣球的课件请其他幼儿观赏。 3幼儿作画 师：“今日我们就来画画大狮子。谁能告知我，你的狮子会在什么地方，发生什么事呢？” 幼：“狮子住在山洞里，狮子王走出山洞做嬉戏。” 幼：“狮子住在森林里，它在森林里走来走去。” 师：（提绘画要求）“画之前我们的大狮子还有几句话要教师转告你们；我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可大了，小朋友们要画出我不同的本事哦。画完后可别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。” （幼儿作画，教师指导：提示幼儿尽量把狮子画得大一点，涂色时要留意画面的干净） 4展现幼儿的画 师（戴着狮子头饰）：“啊呜，我是狮子王，请小朋友们为我拍好照片后放在狮子王国里。” 5观赏 幼儿相互观赏作品，相互沟通。 中班教案：狮子王6 【活动目标】 1、学习用“儿歌”的方式画狮子，并能制造性的画出狮子的不同动态。 2、学习添画不同的情节背景。 3、激发制造力、想象力。 【活动预备】 1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条，动态的狮子画若干。 2、幼儿用纸、记号笔、油画棒、彩笔、颜料、画纸等。 3、布置好的狮子王国。 4、大狮子的生活课件；狮子舞绣球的课件。 【活动过程】 一、引出主题 1、小朋友，今日我们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁？我们一起把它请出来好不好？ 教师边说儿歌边画：一间小房真正棒（头），两个烟囱两扇窗（耳朵、眼睛）。三角门前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘里边鱼儿旺（胡须）。房子四周草儿长（毛发），房后高山把风挡（身体），房前流水哗哗响（四肢）。咦？这是谁？（幼儿答复）对！原来它是狮子王。 2、小朋友你们看这只大狮子得意不行爱呀？他有什么特点？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？它们喜爱住在那里？喜爱吃什么？ 3、播放大狮子的生活课件，请幼儿仿照大狮子的动作。告知小朋友狮子是爱护动物不能损害它。 二、讲解示范1、你们想不想和狮子王做好朋友？（想）刚刚教师是边说儿歌边把狮子王变出来的，你们想不想也变一只狮子王？幼儿：想2、幼儿和教师一起来念儿歌，教师再示范画狮子。 3、请几名幼儿拼摆各种狮子王的动态特征。 师：教师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子会有哪些姿态？ 4、播放狮子舞绣球课件，请幼儿观赏。 三、幼儿作画1、今日我们就要来画画大狮子。谁能告知我，你的狮子会在什么地方，发生什么事呢？（狮子在漫步、狮子在睡觉、狮子在唱歌、狮子在洗澡） 2、教师提要求： 小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要教师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可大了，小朋友们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。 3、幼儿选择自己喜爱的工具作画，教师巡回指导。 （1）提示幼儿尽量把狮子画的大一点。 （2）涂色时留意画面的干净。 四、展现幼儿作品。 教师戴狮子王头饰：“我是狮子王，请小朋友为我拍好照片后放在狮子王国里。” 五、观赏幼儿到狮子王国里相互观赏作品，相互沟通。 【活动延长】 带幼儿去请xx班的小朋友来参观狮子王国，完毕活动。 【设计思想】 孩子们在日常生活中常常对各种各样的动物产生深厚的兴趣，他们仿照动物的叫声、动作、观赏动物的形象。他们对各种动物的生活习性有着极大的奇怪，想象着发生在它们身上的各种故事。主题来自于孩子们感兴趣的动物狮子，通过绘画生动形象的狮子王的各种形象和动作，使幼儿对狮子的生活特点得到进一步的了解。本次活动为幼儿供应了自由表现和独立制造的时机。为幼儿创设了展现自己作品的条件，幼儿在相互观赏、相互沟通中体验绘画的欢乐，从而得到共同提高。 中班教案：狮子王7 活动目标： 1.练习直线追赶跑和躲闪跑，娴熟把握直线追赶跑、躲闪跑的运动 。 2.能够听指令、看信号做出快速、正确的反响自己躲闪的方向。 3.英勇、大胆、积极地参与体育活动，体验直线追赶跑、躲闪跑的乐趣。 活动预备： 狮子王头饰 3 个、粮食道具 40 个、5 个拱门，两张 a3 纸。 活动建议： 一、激发幼儿参加活动的兴趣，并带着幼儿一起做全身运动。 1教师出示表征的信，并读信中的内容，激发幼儿嬉戏的愿望师语：教师刚刚收到小山羊的一封信，我们羊村的粮食被可怕的大狮子们抢走了，你们情愿来帮我们拿回属于我们的”粮食吗？让我们一起从狮子那里把我们的粮食抢回。 2教师带着幼儿一起做热身活动 （1）围绕场地跑步前往“森林”。 （2）教师带着幼儿仿照大象甩鼻子、大象吸水喷水、小兔子跳（由慢到快的渐渐变化）、大猩猩捶胸顿足的动作、螃蟹滑步的动作。 3重点前置：教师引导幼儿练习左右躲技能。 （1）创设情景：我这还有小羊的其次封信：欢送你们来到了我们羊村，你们要学会躲闪他们的追捕，盼望你们能够胜利。 （2）教师进展追捕，幼儿进展躲闪练习，抓住躲闪不利的幼儿进展提问，为什么会被抓住，并请躲闪准时的幼儿上来演示如何进展躲闪。 二、教师和幼儿共同开展嬉戏“狮子和小羊” 场景 1： 师语：前面就是粮仓，大狮子在前方守护，请你们趁大狮子睡觉的时候，静静静的去拿一个粮食，当它说：“我睡醒了。”才能跑回来。 幼儿和粮食分列场地两头距离 50m，教师在粮仓处扮演大狮子，狮子在粮仓处看管，幼儿帮忙小羊拿回粮食，教师叙述规章： （1）在大狮子走到粮仓后睡着了才能静静静的动身 （2）当拿到一种粮食后不能立即返回，当听到大狮子说“我睡醒了”的时候才能往回跑（3）拿回来的粮食要放回小羊的粮仓中。 第一遍嬉戏后，教师重点解决嬉戏规章中消失的问题。 其次遍嬉戏后，教师提问幼儿“为什么被捉住？”稳固追赶的技巧 场景 2： 教师转变“小动物的家”的位置，幼儿听到指令，看到信号做出快速、正确的反响。 师语：这次小动物变的更加聪慧了，它们把家分布在四周，这样大狮子就不太简单抓到它们，请大家各自找到你们的家。 粮食在中间，小动物的家在距离粮食 50 米的四角，教师和孩子共同扮演狮子看管粮仓，幼儿帮小羊拿回粮食。教师叙述规章： （1）在大狮子走到粮仓后睡着了才能静静静的动身 （2）当拿到一种粮食后不能立即返回，当听到大狮子说“我睡醒了”的时候才能往回跑（3）拿回来的粮食要放回小羊的粮仓中。 嬉戏后主要提升幼儿反响力量以及追赶、躲闪力量。 三、完毕嬉戏，播放洗澡歌进展放松 师语：小朋友们感谢你们帮忙小羊拿回了属于他们粮食，我们也出了一身汗，让我们来洗洗澡吧。 放松后完毕本次嬉戏。 【中班教案：狮子王】