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小升初语文基础知识点汇总：句子篇缩写句子 保留句子的主干，即保留这个句子的“谁”或“什么”与“做什么”或“怎么样”。却掉这个句子的枝叶，即去掉修饰的词语。 例：严峻的灯光下，一向酷爱看球赛的而爸爸却捧起了报纸专心阅读。 答案：爸爸捧起了报纸。 另外要特别留意的是句子中的“着、了、过”一般不能去掉。 例：宽敞的钱塘江掩盖着一层薄薄的雾。 答案：钱塘江掩盖着雾。 扩写句子 1、扩展语句就是给一个简洁的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表达得更生动具体，清楚明白。 2、扩写句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，进而思考扩充什么样的词语。 3、坚持以下原则： (1)不能转变原句的主要成分、结构和意思。 例如：“小红宠爱学习。”不能扩展为“小明和小红宠爱学习。” (2)所扩充的附加成分必需合理。 例如：“张明是好同学。”如扩成“强大的张明是优异的好同学。”就变得不合事理，叫人无法理解。 (3)假如有例句就必需按例句扩充，假如没有例句又没有具体要求，扩充哪些部分，不受限制。 例如：“春风吹拂水面。”可扩展为“严峻的春风轻轻地吹拂着水面。”或“春风吹拂着静静的水面。”都可以。 修辞手法 常用的修辞方法有： 1、比方：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较生疏的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比方由本体、比方词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必需在某一方面有相像之处但又不同类，比方词常用的有“好像、像一样(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相像、相同或意思相关，字数大致相等，语气全都的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常熬炼身体。 5、反问：用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“莫非、怎能、怎么”等词作反问词。例：(1)作为一个学校生，怎能不努力学习呢? 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗?不能，确定不能。 7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般接受对偶的写法) 例：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关怀 修改病句(原则：尽量不转变句子的意思) 病句的常见类型： (1)成分残缺 一个完整的句子，一般包括两部分：“谁，干什么”，或者“什么，怎么样”。无论缺少那一部分，都是不完整的。如，经过老师的教育，最终熟识了错误。 (2)搭配不当 战士们冒着雨和泥泞连续前进。 (3)用词不当 小明知道自己错了，心情很繁重。 (4)重复啰嗦 他经常一贯保持艰苦朴实的作风。 (5)语序颠倒 一年有四个春夏秋冬季节。 (6)自相冲突 我估量他这道题确定做错了。 (7)指代不清 王斌和李明边走边谈，他告知他作业已经写完了。 (8)归类不当 菜市场里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。 (9)不合事理 火红的枫叶在春风中摇动。 【修改方法】 1、读句子，弄清句子要表达的意思。 2、找毛病，确定病因。 3、按原句的意思进行修改。 4、修改后检查句子是否合理通顺。 关联词 【常见的几种关系】 并列关系：既又;不是而是;一方面一方面一边一边;又又 因果关系：由于所以;既然就;因此;之所以是由于 条件关系;只要就;只有才;无论不论不管都(也) 转折关系;虽然但是;尽管还是 假设关系;假如就;即使也;假如就 选择关系;不是就是;是还是;与其不如;宁可也;或者或者;要么要么 递进关系;不但而且;不仅(不但)还 反问句与陈述句的转换 反问句转换成陈述句： 如：在公共汽车上主动给老年人让座，这莫非不应当吗? 答案：在公共汽车上主动给老年人让座，这是应当的。 陈述句转换成反问句 方法： 1、将确定句中的确定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为确定词(是、能、会等)。 3、在确定词或否定词前面加上“怎、怎么、莫非、岂”等反问语气词。 如：这部电影使我感动得流泪。 答案：这部电影莫非不使我感动得流泪吗? 或：这部电影怎能不使我感动得流泪呢? 双重否定 (就是否定两次，即表示确定的意思，但必需有否定的意义在里面。) 如：你不会不知道这件事。 直接引语和间接引语的互换 原则：变人称，变标点，句子意思不变。 1、对话提示语提到句子前面 2、祈使句前加“让” 3、反问句变陈述句 4、疑问句变陈述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否” 5、指示代词“这”变成“那” 6、去掉语气词“呢，吧，啊”等 7、不能产生歧义6