非连续性文本阅读之整合、归纳方法.ppt

非连续性文本非连续性文本“连续性文本连续性文本”是以句子和段落组成的是以句子和段落组成的文章。文章。“非连续性文本非连续性文本”是相对于叙事性强的是相对于叙事性强的“连续性文本连续性文本”而言的阅读材料，它基本而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画、新闻材料、说明书、是由数据表格、图画、新闻材料、说明书、人物言论等组成，具有直观、简明、醒目、人物言论等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。概括性强、易于比较等特点。几个材料之间没有直接的关系。常以几个材料之间没有直接的关系。常以图表、图画和数据等形式呈现。高考考察图表、图画和数据等形式呈现。高考考察的一般围绕某个话题展开。的一般围绕某个话题展开。亡羊补牢 从前，有人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。邻居劝他把羊圈修一修，他不肯接受劝告，第二天，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。思路分析思路分析考查对非连续性文本的阅读能力，其文本考查对非连续性文本的阅读能力，其文本以说明、议论性文字为主。关键是能以说明、议论性文字为主。关键是能综合综合比较，分析、归纳比较，分析、归纳多种信息，多种信息，得出有意义得出有意义的结论的结论。”难点难点1：整合信息、归纳要点的题型整合信息、归纳要点的题型难点难点2：结合材料，说启示（谈观点、说想结合材料，说启示（谈观点、说想法）的题型。法）的题型。突破难点突破难点1 1：如何整合信息、如何整合信息、归纳要点？归纳要点？1.1.有超过有超过40%40%的人会使用的人会使用iPadiPad 、和和 ，其，其中中 的比例最高；的比例最高；玩游戏玩游戏网上购物网上购物看视频看视频聊天聊天聊天聊天阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。关于关于“中国的老玩意儿得以传承中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读的主题阅读【材料一材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。【材料二材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重它们无不具有民间它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。是中国传统的吉祥象征物。【材料三材料三】剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。好生活的向往。根据材料根据材料归纳归纳中国的老玩意儿得以传承的原中国的老玩意儿得以传承的原因。（因。（4分）分）这这三个材料三个材料分别以年画、灯彩、剪纸分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明为对象，说明它们得以传承的原因。三则它们得以传承的原因。三则材料说明的材料说明的对象不同对象不同。解题思路：解题思路：因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代表，从它们传承的原因可以推断出儿的代表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出相同之处相同之处。方法：方法：先分析每个材料涉及的对象得先分析每个材料涉及的对象得以传承的原因是什么，然后再进行以传承的原因是什么，然后再进行整合归整合归纳纳，最后分点表述出来。，最后分点表述出来。中国的老玩意儿得以传承的中国的老玩意儿得以传承的原因有：原因有：1.1.本身具有极高的艺术价值。本身具有极高的艺术价值。2.2.寄托着人们美好的祝愿寄托着人们美好的祝愿(或对或对美好生活的向往）。美好生活的向往）。李克强指出食品安全必须建立监管的长效体制。李克强指出食品安全必须建立监管的长效体制。梁伯强梁伯强6岁时就树立了济世救人的理想岁时就树立了济世救人的理想梵净山动物梵净山动物种类繁多种类繁多当今有些当今有些青少年青少年非常非常迷信迷信志愿队在昆明与日军第一正面交锋，志愿队在昆明与日军第一正面交锋，大获全胜。大获全胜。突破难点突破难点2 2：如何结合材料，说启示（谈如何结合材料，说启示（谈观点、说想法）？观点、说想法）？结合材料，说启示（谈观点、结合材料，说启示（谈观点、说想法）说想法）分析：分析：这类考题一般安排在这类考题一般安排在非连续性文本阅读的最后，分值非连续性文本阅读的最后，分值在在5-6分，考查综合比较、分析、分，考查综合比较、分析、归纳能力，属于较难题。归纳能力，属于较难题。今天，我们怎样阅读（今天，我们怎样阅读（1212分）分）【百家争鸣百家争鸣】碎片化阅读的碎片化阅读的“美丽美丽”与与“忧愁忧愁”近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过的阅读逐渐盛行。不超过140140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是不少人觉得碎片化阅读是“美丽美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本低。迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本低。也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有其两面性。碎片化阅读的任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽美丽”和和“忧愁忧愁”是共生关是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。阅读。（引自互联网）（引自互联网）【权威调查权威调查】2010 2010年、年、20112011年年18701870周岁国民阅读调查摘要周岁国民阅读调查摘要年年 度度人均纸质人均纸质书阅读量书阅读量人均电子人均电子书阅读量书阅读量日均纸质书日均纸质书阅读时间阅读时间日均数字化日均数字化阅读时间阅读时间20102010年年4.254.25本本0.730.73本本16.7816.78分钟分钟12.0712.07分钟分钟20112011年年4.354.35本本1.421.42本本14.8514.85分钟分钟16.6416.64分钟分钟【注注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、读器阅读、光盘阅读、MP5MP5阅读等。阅读等。【媒体信息媒体信息】4 4月月2020日，日，“左岸书店左岸书店”店主发微博宣布：鄞州店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。（摘自（摘自现代金报现代金报20122012年年4 4月月2222日）日）【它山之石它山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到列人均纸质书年阅读量达到6464本，日本为本，日本为4040本，韩国也有本，韩国也有1111本。本。有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%2%。法国政府长期。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。以保护城市文化的多样性。（摘自（摘自宁波晚报宁波晚报现代金报现代金报）阅读阅读【它山之石它山之石】，结合前几，结合前几则材料，则材料，说说你获得的启示说说你获得的启示。（至少两点）（至少两点）（4 4分）分）1.1.加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。2.2.加拿大人、以色列人、日本人对于纸加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。质书的阅读量大。3.3.介绍了一些发达国家对实体书店介绍了一些发达国家对实体书店给予给予了不同的方法支持。了不同的方法支持。第一步：第一步：从从【它山之石它山之石】中筛选主要信息：中筛选主要信息：第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息【百家争鸣百家争鸣】【权威调查权威调查】【媒体信息媒体信息】什么是碎片化阅读、其优缺点以及这什么是碎片化阅读、其优缺点以及这种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。2010-2011年年我国的人均纸质书、电我国的人均纸质书、电子书阅读量和数字化阅读时间都有所子书阅读量和数字化阅读时间都有所增加增加,但但日均纸质书阅读时间减少了日均纸质书阅读时间减少了。（跟以色列、日本等国相比较而言，（跟以色列、日本等国相比较而言，我国人均纸质书阅读量少得可怜）我国人均纸质书阅读量少得可怜）民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱的现状。弱的现状。第三步：第三步：将将【它山之石它山之石】中筛选出来的信息与前三中筛选出来的信息与前三则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性的内容，性的内容，有比较才会知不足，才会获得启示有比较才会知不足，才会获得启示。1.1.加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。2.2.加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。3.3.介绍了加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国对实体介绍了加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国对实体 书店采取不同的方法给予支持。书店采取不同的方法给予支持。我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不够。我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不够。相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量少、日均纸质书阅读时间少。少、日均纸质书阅读时间少。我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。第四步：组织语言，写出启示。第四步：组织语言，写出启示。以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，的热情值得我们深思，静下心来多一点深度阅读静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），（纸质书阅读），少一点碎片化阅读，少一点碎片化阅读，我们会收我们会收益更多。益更多。从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，相比，我国国民的阅读量太少，我国国民的阅读量太少，我们应该向爱读我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。积极参与到全民阅读的行列中。民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。学习国外好的做法，扶持民营书店。力求规范、完整力求规范、完整应考策略应考策略非连续性文本阅读的常见题型：非连续性文本阅读的常见题型：（1）提取关键信息或概括文本内容。）提取关键信息或概括文本内容。（2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。问题。（3）提出建议；发表看法或写出感悟启示。）提出建议；发表看法或写出感悟启示。（1）提取关键信息或概括文本内容。）提取关键信息或概括文本内容。方法提示：方法提示：认真阅读文本，图表题就按照图表题认真阅读文本，图表题就按照图表题的方法提取关键信息；材料题要注意抓住的方法提取关键信息；材料题要注意抓住关键句；多则材料先分别提取，然后求同关键句；多则材料先分别提取，然后求同存异，整合归纳。存异，整合归纳。（2）探究文本中蕴含的态度、观点）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。或揭示的问题。方法提示：方法提示：探究题，可以先在文本中找作者的探究题，可以先在文本中找作者的观点观点态度态度，根据，根据中心句或者不同结构的文本层次中心句或者不同结构的文本层次去提取整合去提取整合。如果作者没有明显的态度、结。如果作者没有明显的态度、结论，要根据文本内容进行合理判断。分析揭论，要根据文本内容进行合理判断。分析揭示的问题要全面，不能挂一漏万。示的问题要全面，不能挂一漏万。（3）提出建议；发表看法或写出感悟启示。）提出建议；发表看法或写出感悟启示。方法提示：方法提示：提建议要有的放矢，结合文本内容；提建议要有的放矢，结合文本内容；发表看法观点要鲜明，理由要充分；发表看法观点要鲜明，理由要充分；感悟启示要与文本内容有关，不能天感悟启示要与文本内容有关，不能天马行空，任意发挥。马行空，任意发挥。有效筛选提取信息简明准确呈现信息有效筛选提取信息简明准确呈现信息（一）图表类（一）图表类（二）图片照片（二）图片照片（三）漫画类（三）漫画类（四）徽标类（四）徽标类（五）示意图（五）示意图（六）图文结合（六）图文结合（一）图表类（一）图表类根据下面图表提供根据下面图表提供的信息，将的信息，将20082008年至年至20122012年五年间我国年五年间我国城城乡居民人均文化消费乡居民人均文化消费支出的特点支出的特点写成一段写成一段话。要求内容完整，话。要求内容完整，语言连贯，不超过语言连贯，不超过8080个字。个字。38p第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。要兼顾图表的各个要素大主题或方向。要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点项目、各种数据及其变化特点)，确定有效信息。，确定有效信息。p第二，归纳概括认读结果。第二，归纳概括认读结果。重视数据变化重视数据变化(趋势趋势)。注意注意图表细节。图表细节。把握考题要求（提示）。把握考题要求（提示）。归纳概括简明扼要。归纳概括简明扼要。p第三，准确判定相互联系，找出规律性的东西。第三，准确判定相互联系，找出规律性的东西。整体认读把握概要兼顾整体认读把握概要兼顾诸要素诸要素诸要素诸要素关注细节利用提示归纳关注细节利用提示归纳规律性规律性规律性规律性 答案答案 图表显示，图表显示，A.2008A.2008年至年至20122012年我国年我国城镇居民和农村居民人均文化消城镇居民和农村居民人均文化消费费支出均逐年增加，支出均逐年增加，B.B.而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民，C.C.二二者的差距在逐年加大。者的差距在逐年加大。39（四）（四）示意图示意图从大体上描述或表示物体的形状、从大体上描述或表示物体的形状、相对大小、物体与物体之间的联系相对大小、物体与物体之间的联系（关系），描述某器材或某机械的大（关系），描述某器材或某机械的大体结构和工作的基本原理，描述某个体结构和工作的基本原理，描述某个工艺过程简单图示都叫做示意图。工艺过程简单图示都叫做示意图。示意图的特点就是简单明了，突示意图的特点就是简单明了，突出重点，忽略次要细节。出重点，忽略次要细节。51下图是某住宅楼九楼的下图是某住宅楼九楼的938938号的平面示意图，号的平面示意图，阳台阳台均备有均备有逃生绳逃生绳。假如室。假如室内客房起火，在没有灭火设备的情况下，客房里的陈粤生先生应怎样逃生？内客房起火，在没有灭火设备的情况下，客房里的陈粤生先生应怎样逃生？请用简洁的语言介绍具体逃生线路。所请用简洁的语言介绍具体逃生线路。所写字写字数不得超出给定书写框。数不得超出给定书写框。【示例示例】第一条：出房门向左（或向西）经客厅，到第一条：出房门向左（或向西）经客厅，到观光阳台，再用逃生绳逃生。观光阳台，再用逃生绳逃生。第二条：出房门向左（或向西）然后右转第二条：出房门向左（或向西）然后右转（或向北）经客厅、（再向北穿过）饭厅，（或向北）经客厅、（再向北穿过）饭厅，到大门，开门逃生。到大门，开门逃生。第三条：出房门向左（或向西）然后右转第三条：出房门向左（或向西）然后右转（或向北）经客厅、（再向北到）饭厅，再（或向北）经客厅、（再向北到）饭厅，再向右（或向东）经厨房到生活阳台，再用救向右（或向东）经厨房到生活阳台，再用救生绳逃生。生绳逃生。（位置和方向是要点！）（位置和方向是要点！）52课堂小结课堂小结 “非连续文本非连续文本”的阅读是语文阅读的重要组成部分，的阅读是语文阅读的重要组成部分，是培养学生语文实践能力、提高语文阅读素养的重是培养学生语文实践能力、提高语文阅读素养的重要途径。要途径。【答题步骤答题步骤】准确审题（题目要求、文字材料、表格的标题数据、准确审题（题目要求、文字材料、表格的标题数据、图画的组合、构成等）；图画的组合、构成等）；分析信息（归纳，合并，做减法）分析信息（归纳，合并，做减法）组合信息（做加法）组合信息（做加法）规范作答规范作答