《抒情散文阅读指导》PPT课件.ppt

一、文体知识储备一、文体知识储备 （一）明确概念一）明确概念:状物抒情状物抒情散文，是作者运用散文，是作者运用生动形象的生动形象的语言语言描摹社会生活中描摹社会生活中景和物景和物，抒发对自然和，抒发对自然和人生人生感悟感悟的的一种文体。一种文体。（二）理解特点（二）理解特点:形散神不散形散神不散（形散神聚）（形散神聚）“形散形散”是指散文的内容广泛，上下几千年，是指散文的内容广泛，上下几千年，纵纵 横几万里的人与事，都可以写入一篇文中横几万里的人与事，都可以写入一篇文中 还指表现手法不拘一格：还指表现手法不拘一格：“神不散神不散”是指散文都围绕一个中心。是指散文都围绕一个中心。（三）常见的艺术表现手法（三）常见的艺术表现手法衬托衬托 对比对比 象征象征借景抒情借景抒情 托物言志、托物言志、咏物寄情咏物寄情 欲扬先抑欲扬先抑 以小见大以小见大 (四四)辨析句子运用的修辞及作用：辨析句子运用的修辞及作用：1 1、比喻：生动、形象、比喻：生动、形象2 2、拟人：人格化、生动化、形象化、拟人：人格化、生动化、形象化3 3、排比：增强语言气势、排比：增强语言气势4 4、反问：加强语气、反问：加强语气 5、反复：强调、反复：强调6、设问：引起读者的阅读兴趣、设问：引起读者的阅读兴趣7、对偶：句式整齐、结构统一、对偶：句式整齐、结构统一8、夸张：极力的表现、夸张：极力的表现08淮安中考生命之芯：淮安中考生命之芯：10本文语言优美，韵味悠长，本文语言优美，韵味悠长，请从第请从第段划线句中的段划线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。两句中任选一句加以赏析。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽似惺忪的叶芽。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。A：运用拟人的手法（：运用拟人的手法（1分）形象生动地（分）形象生动地（1分）写出初春分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分）分）B、运用拟人的手法（、运用拟人的手法（1分），生动地（分），生动地（1分）表现出清风分）表现出清风吹拂的状态，（吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（愉悦的心情。（1分）分）或者运用比喻的手法（或者运用比喻的手法（1分）形象地（分）形象地（1分）描绘出阳光从分）描绘出阳光从叶缝间透出的状态（叶缝间透出的状态（1分），从侧面写出葡萄的茂盛（分），从侧面写出葡萄的茂盛（1分）分）还可从词语欣赏的角度来赏。还可从词语欣赏的角度来赏。（五）语言特点（五）语言特点生动形象：生动形象：（1）个性化语言）个性化语言 （2）描写逼真）描写逼真 （3）运用修辞）运用修辞（六）抒情方式（六）抒情方式（1）直抒胸臆：直接抒发情感。）直抒胸臆：直接抒发情感。（2）间接抒情：）间接抒情：a.通过描写来抒情通过描写来抒情 b.托物言志。托物言志。二、中考考点分析：二、中考考点分析：（一）整体把握作品。（一）整体把握作品。阅读抒情散文，首先要明白文章阅读抒情散文，首先要明白文章抒发的是怎抒发的是怎样的情样的情，其次要明白文章是通过，其次要明白文章是通过什么方式来什么方式来抒情言志抒情言志的。这对于理解作品的主题和把握的。这对于理解作品的主题和把握文章的内容有很大的帮助。文章的内容有很大的帮助。例如：飘舞一次，美丽一次（例如：飘舞一次，美丽一次（2008云南云南中考）是一篇咏物抒情的散文，借对中考）是一篇咏物抒情的散文，借对“飘舞飘舞一次，美丽一次一次，美丽一次”蝴蝶的赞美，表达蝴蝶的赞美，表达“每个每个人也应该努力去成就自己美丽的人生人也应该努力去成就自己美丽的人生”的见的见解。解。（二）抓住线索，理清思路：（二）抓住线索，理清思路：n散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。n抓住线索，也就抓住了作者的思路。抓住线索，也就抓住了作者的思路。n 状状物物抒抒情情散散文文往往往往以以 以以物物为为明明线线，以以情情为为暗暗线线；游游记记散散文文是是以以作作者者的的游游览览行行踪踪为为明明线线，抒抒发发的的情情感感为暗线。例如：枣核为暗线。例如：枣核雨的四季（雨的四季（2008资阳中考）：资阳中考）：“这是一篇非常优美的这是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是散文，贯穿全文的感情线索是：（：（）本文主要描写春夏秋冬的雨及给人的美好感受，字里本文主要描写春夏秋冬的雨及给人的美好感受，字里行间表现出对雨的爱恋，这便是贯穿全文的感情线索。行间表现出对雨的爱恋，这便是贯穿全文的感情线索。找线索的方法：找线索的方法：一一要要注注意意文文章章标标题题。有有的的标标题题直直接接揭揭示示线线索索，有有的的标标题包含线索的因素；题包含线索的因素；二要注意文中二要注意文中反复出现的词句反复出现的词句；三三要要特特别别注注意意文文中中的的议议论论抒抒情情句句，因因为为散散文文中中的的“情情”通常是文章组织材料的重要线索。通常是文章组织材料的重要线索。例如：鸟语（例如：鸟语（2007金华中考）：金华中考）：“有鸟语引路，我有鸟语引路，我的前面打开了一片记忆的天空。的前面打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？（作者主要写了哪三件事？（a听乡村云雀和麻雀的叫声。听乡村云雀和麻雀的叫声。B赏刘天华的空山鸟语。赏刘天华的空山鸟语。C游武汉东湖边的鸟语林。）游武汉东湖边的鸟语林。）回答此题能帮助我们理清文章的思路，回答此题能帮助我们理清文章的思路，“鸟语鸟语”就是这就是这篇文章的线索。篇文章的线索。（三）注意体会作者的情感态度。（三）注意体会作者的情感态度。1、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。、从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。的感情态度，这往往就是作品要表达的中心。（1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体感悟。例如：整体感悟。例如：鸟语（鸟语（2007金华中考）一文，由去公园金华中考）一文，由去公园路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与路上听到清脆而婉转的鸟叫声，引起了对与“鸟语鸟语”有关的三件事的回忆，饱含欣喜之有关的三件事的回忆，饱含欣喜之情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。情，从而体会到作者对自然对生活的热爱。（2）还有些文章，作者在开头和结尾直接）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的议论抒情，或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感情态度，需细细品味。句子来表达作者的感情态度，需细细品味。例如：例如：雨的四季一文前后两段，作者直接雨的四季一文前后两段，作者直接抒发了对雨的爱恋之情。抒发了对雨的爱恋之情。2、从重要语句中体会作者的感情态度。、从重要语句中体会作者的感情态度。从词句中体会作者的情感态度，这是抒情散文阅从词句中体会作者的情感态度，这是抒情散文阅读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，读常有的考点，回答这类题，一定要结合上下文，结合自己的体验去体会，形成观点来回答。结合自己的体验去体会，形成观点来回答。空山鸟语：作者在回忆江南时，情不自禁地写道：空山鸟语：作者在回忆江南时，情不自禁地写道：“石头城的苔痕，更加暗绿了！长檐飞角的小街，更加石头城的苔痕，更加暗绿了！长檐飞角的小街，更加寂寥了！江畔的落日，更加苍凉了！寂寥了！江畔的落日，更加苍凉了！”这组语句使用了这组语句使用了什么表现手法？表达了作者怎样的情感？什么表现手法？表达了作者怎样的情感？结合这段文字结合这段文字所在的文段来看，作者身在台湾，思绪已飞到江南的情所在的文段来看，作者身在台湾，思绪已飞到江南的情景，从中可以体会到，作者对江南的思念。我们还能从景，从中可以体会到，作者对江南的思念。我们还能从描写的语句本身，体会到作者的一丝淡淡的惆怅。描写的语句本身，体会到作者的一丝淡淡的惆怅。（四）揣摩词句，品味语言。（四）揣摩词句，品味语言。抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。赏析抒情散文的语言更凝练，更含蓄，更优美。赏析作品的语言，是中考的一个重要考点。对这一考点作品的语言，是中考的一个重要考点。对这一考点的考查，有两种方式：的考查，有两种方式：一是结合语境，品味语言；一是结合语境，品味语言；一是体会整篇文章的语言风格。一是体会整篇文章的语言风格。其中前一种考查的其中前一种考查的形式更为普遍。形式更为普遍。飘舞一次，美丽一次：下列句子都运用了比喻的飘舞一次，美丽一次：下列句子都运用了比喻的修辞手法，选你最喜欢的一句，说说喜欢的理由。修辞手法，选你最喜欢的一句，说说喜欢的理由。（1）（他）目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞。结合上下）（他）目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞。结合上下文来看，第五段写的是作者想象着文来看，第五段写的是作者想象着“翩翩起舞翩翩起舞”这一这一诗意的言语的来历，它描绘的是蝴蝶飘舞的情形。诗意的言语的来历，它描绘的是蝴蝶飘舞的情形。“如同仙子一样如同仙子一样”，这一比喻，表现出了蝴蝶飞舞的轻这一比喻，表现出了蝴蝶飞舞的轻盈、飘舞。盈、飘舞。（五）理解句子在文章中的作用：（五）理解句子在文章中的作用：一般应分两方面去分析：一般应分两方面去分析：1.内容上内容上，应从句子表现的句意与主题的关系上分，应从句子表现的句意与主题的关系上分析考虑。析考虑。2.结构上结构上，应从，应从总领全文总领全文、承上启下承上启下、前后照应前后照应、为为下文作铺垫下文作铺垫、推动情节发展推动情节发展、点题点题、总结上文总结上文等作等作用的角度去分析用的角度去分析。静静的昆仑山：文章结尾静静的昆仑山：文章结尾“我祝愿：昆仑山永远我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！静下去，昆仑军营永远美下去！”在全文起什么作用在全文起什么作用？表达了作者什么样的心愿？表达了作者什么样的心愿？答案是：收束全文，揭答案是：收束全文，揭示中心。表现了作者希望人与自然永远和谐、世界永示中心。表现了作者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静的美好心愿。远和平宁静的美好心愿。（六）感悟拓展：（六）感悟拓展：语文课程标准要求：语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的并从中获得对自然、社会、人生的有益有益启示启示；对作品的思想感情倾向，能作出；对作品的思想感情倾向，能作出评价评价。”方法指导：方法指导：n启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；n评价评价应表明态度及说明支撑的理由。应表明态度及说明支撑的理由。n特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实际举例或结合实际，把题目中所要求，把题目中所要求的全部答出来的全部答出来。窗前的树答案：窗前的树答案：1、答案：春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；、答案：春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。评分：共评分：共4分。每个要点分。每个要点1分。分。2、答案：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。、答案：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。评分：共评分：共3分。每个要点分。每个要点1分。分。3、答案：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达、答案：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。评分：共了作者对洋槐的赞美之情。评分：共3分。意思对即可。分。意思对即可。4、答案：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银、答案：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。评分：共临其境之感。评分：共3分。意思对即可。分。意思对即可。5、答案示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的、答案示例：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。人生理想而不懈奋斗。松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘松树傲雪挺立，永葆绿色（杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天）。评分：共逸，用自己生命的绿色装扮春天）。评分：共5分。第一问分。第一问3分，分，第二问第二问2分。言之成理，符合要求即可。分。言之成理，符合要求即可。丁香赋答案丁香赋答案:6、如写、如写“赞美哈尔滨人赞美哈尔滨人”，得，得1分；分；如写如写“赞美哈尔滨人的精神赞美哈尔滨人的精神”，得，得2分；如写分；如写“赞美赞美哈尔滨人哈尔滨人聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃顽强，生机勃勃的精神的精神”，得，得3分。分。7、岑参、岑参 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 每空每空1分分8、古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人、古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。（写出墨客，又为丁香留下了许多名篇。（写出1句得句得2分，分，写出写出2句得句得3分）分）9、点明排比、比喻修辞手法，得点明排比、比喻修辞手法，得1分；说出其表达分；说出其表达效果，得效果，得2分。分。点明拟人、比喻修辞手法，得点明拟人、比喻修辞手法，得1分；说出其表达效分；说出其表达效果，得果，得2分。分。10、写出淮安的景或物的名称，得、写出淮安的景或物的名称，得1分；表现景或物分；表现景或物的特征，得的特征，得1分；准确表达喜爱、赞美之情，得分；准确表达喜爱、赞美之情，得1分；分；语言畅通、优美，得语言畅通、优美，得1分。分。野菊花野菊花11、答案：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、答案：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。评分：共花的颜色。评分：共5个要点，答对两个得个要点，答对两个得1分，答对四个得分，答对四个得2分，分，全对得全对得3分。分。12、答案：、答案：不任人摆布；不任人摆布；不禁锢自己；不禁锢自己；不固守现状。评分：不固守现状。评分：答对一个要点得答对一个要点得1分，共分，共3分。意思对即可。分。意思对即可。13、答案：第、答案：第段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第第段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。评分：共两个要点，每个要点出野菊花桀骜不驯的野性美。评分：共两个要点，每个要点2分，分，共共4分。意思对即可。分。意思对即可。14、答案举例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军、答案举例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。分。15、答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；、答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题3分。符合题目要求即可。分。符合题目要求即可。壶口，壶口答案：壶口，壶口答案：16【答案】雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景【答案】雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！观中的伟大和不朽！评分标准：答出评分标准：答出“得到了释放的舞台得到了释放的舞台”，得，得1分；答出分；答出“造就出造就出”和和“伟大和不朽伟大和不朽”，得，得1分。共分。共2分。分。17【答案】（【答案】（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。（消散的奇景。（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。（千。（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。评分标准：答出一点，得评分标准：答出一点，得1分；答出两点得分；答出两点得3分，答出三点得分，答出三点得4分。分。意思对即可，共意思对即可，共4分。分。18（1）【答案】形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇）【答案】形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。（2）【答案】动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水）【答案】动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。评分标准：（评分标准：（1）答出）答出“贬义褒用贬义褒用”，得，得1分；有恰当的分析，得分；有恰当的分析，得1分。意思对即可。计分。意思对即可。计2分。（分。（2）答出）答出“形象有力形象有力”（有表现力），（有表现力），得得1分；有恰当的分析，得分；有恰当的分析，得1分。意思对即可。计分。意思对即可。计2分。共分。共4分。分。19第一问：【答案】象征。或：托物言志。第一问：【答案】象征。或：托物言志。第二问：【答案】文章借第二问：【答案】文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。直前的豪情壮志。评分标准：第一问回答正确，得评分标准：第一问回答正确，得2分。第二问能答出分。第二问能答出“象征了人象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志”即可得即可得2分。共分。共4分。分。20【答案示例】【答案示例】示例一示例一 填选项：【填选项：【A】运用了排比的修辞方法，联想丰富，运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。示例二示例二 填选项：【填选项：【B】运用了排比的修辞方法，使文章语言雄运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么为什么”引人引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。评分标准：能明确排比的修辞方法及作用，得评分标准：能明确排比的修辞方法及作用，得2分；能概括内涵，分；能概括内涵，点出作用，得点出作用，得2分。意思对即可。共分。意思对即可。共4分。分。