2017年度学年班主任培训教学方案.doc

2017 学年金安苑学校班主任培训方案一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部关于加强中小学班主任工作的意见和中小学班主任工作规定为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。二、领导机构组 长：平增文副组长：杨学军、徐克锋成 员：李兴虎 陈萍萍 绪春 张建海 褚发荣 刘团业 三、培训目标1.长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。2.近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。六、培训内容：（一）常规培训内容：1.班主任常规工作及基本要求。2.金安苑学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？3.如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？4.班级活动设计、组织技巧及深远意义。5.如何上好班会课。6.如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。7.与学生、科任老师、家长沟通技巧。8.学生工作个案分析与指导。（二）专题培训的内容（观看视频）：1.新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。2.如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。3.班级文化建设。4.以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。5.学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。6.对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。7.班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。七、培训措施：1.作好学习笔记，政教处学期末检查。2.每学期要写一份工作总结心得体会。3.建立班主任考核机制，将考核结果作为班主任年度考评，模范班主任评选的重要依据。甘州区金安苑学校2017 年 8 月 25 日附件一：2017 年班主任集中培训的安排：培训时间培训内容培训方式培训地点主讲人3 月制订班主任培训实施方案政教处班主任常规工作开展及要求听讲座党群室李兴虎 4 月 班级管理的视频资料（一）看视频党群室政教处学生的规范教育内容及途径听讲座党群室杨海英 5 月 班级管理的视频资料（二）看视频党群室政教处如何当好一个优秀班主任听讲座党群室赵如山 6 月 班级管理的视频资料（三）看视频党群室政教处如何上好班会课听讲座党群室杨天学 9 月 班级管理的视频资料（四）看视频党群室政教处班级活动的设计、组织技巧及意义听讲座党群室李明 10 月班级管理的视频资料（五）看视频党群室政教处11 月与学生、科任老师、家长的沟通艺术听讲座党群室蔡俊班级管理的视频资料（六）看视频党群室政教处学生的自我管理与后进生的转化听讲座党群室刘团业 12 月班级管理的视频资料（七）看视频党群室政教处班级管理的视频资料（八）看视频党群室政教处 元月 班主任工作论坛交流党群室政教处说明：1.张宝剑老师负责会议室的管理及安全和使用。刘婷婷老师负责摄影和报道宣传工作。2.各位专题讲座人请及早准备讲座材料，确保材料质量和水平。3.讲座可以配合多媒体设备，如需要，请及早联系张宝剑老师。班主任培训内容 如何当好一个优秀班主任引言：每一次培训都只是从一个新的视角去思考，培训就是新思考的开始，培训给教师的不应是一个简单的结论，也不应是一个具体的方法，而应是一种思维方式，学习的习惯和态度，一种独立思考的精神！这才是培训的目的。我们知道，班级是学校进行教育教学管理的基本单位，是学生接受教育，进行学习的主要场所。班主任是校长的全权代表；是学科教师的领导；是学生的父母兄长；是师道形象的代表。我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样，一个好班主任就是一个好班级。可见，在学校管理中，班主任工作是至关重要的。当前，如何搞好班主任队伍建设，促进班主任的专业发展，是学校应当关注的问题，而如何做好班主任工作，则是每一位班主任应当关注的问题。今天针对我校班主任工作谈三个话题：话题一：目前我校班主任工作现状；话题二：我校班主任工作常规管理操作规范；话题三：班主任管理策略的探索。一、目前我校班主任工作现状1.班主任的配置目前我校初中部共有 18 教学班，班主任中，大部分是经验丰富，工作能力强的中青年教师，也有部分精力充沛，充满激情的年轻班主任。总体上讲我校班主任队伍层次较高，配置合理。2.班主任工作特点从工作量来看，我校大部分班主任也都是教学骨干，除班主任工作外，都承担较重的学科教学任务，周课时数往往超出标准课时量。同时，学校工作千头万绪，凡是涉及学生教育学习、生活管理的事情，事无巨细，都要班主任去做，去负责，班主任工作量大。从工作时间来看，我校班主任工作贯穿周一到周五的每一天，而每一天从早自习开始查迟到、缺勤，一直到午自习结束，班主任的工作时间长。从工作难度来看，由于学生基础差距较大，并且现在都是独生子女，留守学生、单亲家庭学生增多，家庭教育往往存在问题，部分学生要么是在家娇生贯养贯了，自以为是，唯我独尊，不服管教，要么是颓废自卑，性格扭曲，好走极端。问题学生太多，班主任管理重不得，轻不得，做学生思想工作难以沟通。从工作责任来看，我校也有部分基础较差农村的学生，家长千方百计地把孩子送到我校学习，进校后，又想尽办法选择班级，这都是家长望子成龙心切。班主任的社会关注点高，责任重大。3.班主任工作优良传统（1）能敬业奉献能吃苦、能服从、能热爱、能奉献。（2）能协调合作协调全体学生之间的团结互助、协调学校家长之间的理解配合、协调各科老师之间的交流共进、协调自己班级与学校管理同步。（3）能承担责任集体责任、育人责任、安全责任、忧患责任。4.班主任工作存在的问题一是部分班主任不重视学习研究，观念滞后，工作方法简单，管理班级缺少策略，虽然工作很认真、很辛苦，但效率不高。二是少数班主任责任心不强，班级管理不到位，对学生思想状况不了解，班里出现了问题不清楚，发现了问题苗头不能及时解决，从而演变成更多的问题，更大的问题。三是有的班主任对待学生存在不公平、不公正、不合理的现象，偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生，当两个班学生发生矛盾时，袒护本班学生，为本班学生开脱责任，在学生中产生不好的影响。四是班主任工作困倦、精神疲劳。不少班主任当班务工作遇到不顺时，总感到自己费力不讨好，工作有难以承受之重。年轻班主任往往经验不足，管理班级不知如何下手，处理问题急燥，好走极端。五是现行的班主任工作考评制度，导致很多班主任更关注学生是否违反学校规章制度，关注班级形象，而对学生内心世界的关注及对学生良好行为养成的内在动力的培养较为忽略。再者学校对班主任工作考评奖惩措施不到位，对于干的好的班主任表彰和奖励力度不够，干好干坏一个样，班主任的积极性、责任心没有激发出来。二 我校班主任工作常规管理操作规范（一）国家关于班主任工作的规范性文件为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，教育部于 2006 年 6 月印发了关于进一步加强中小学班主任工作的意见 ，就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育， 2009 年 8 月，教育部又出台了中小学班主任工作规定，该规定从班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等方面做出了具体的要求。（二）我校的班主任工作常规管理操作规范依据国家关于班主任工作的相关规定，学校制定了关于班级及班主任管理、考评的相关制度、细则、操作规范等内容，引领班主任能明确管理的思路，掌握管理的方法，依规范操作，按程序办理。这些常规管理规范的内容已经渗透到班主任工作日常规、周常规、月常规、学期工作常规中去。1.班主任德育资料的规范要求学期应上交德育资料包括：班主任计划、总结，班级管理过程性资料、班主任工作手册，主题班会设计，学生素质教育报告册，班主任培训笔记与心得体会论文等。（1）所有资料均不能有违背教育政策法规和素质教育的内容。（2）班主任工作手册与主题班会教案、培训笔记学期末检查。（3）计划在学期第一周上交，过程资料及总结在学期最后一周上交到政教处。2.班会课的规范要求另列专题讲座。3.学生操行等级评定的操作规范按金安苑学校学生操行等级评定办法实行学生主体参与、过程管理，公正评价。要求天天进行量化考核，每周进行小结记载，每月进行等级考评，期末进行综合评定。以评促管，注重过程评价，坚决杜绝期末评印象定等级的现象。4.学生请假操作规范（1）审批程序：学生因事、因病需请假离校的，要填好统一格式的请假条（请假条在政教处领）向班主任请假。班主任与家长取得联系，核准事实后方可批假。批示者一是必须有批示者亲笔署名（姓名全称） ；二是必须有具体的年月日时间，用 24 小时制。凡因对请假者未严格审查把关而造成的不良后果由批假人负责。（2）审核程序：通学生请假条一式一份，交门口保安审核并留存，做好出校登记；门卫保安核对请假条和学生身份后学生方可出校。（3）销假程序：学生请假期满后，返校必须到门卫处办好销假登记。如学生请假期满后仍未返校，班主任要及时通知其家长，并了解情况，同时敦促学生尽快返校，并把该生情况上报政教处；如该生有意外事件无法及时返校的，班主任要通知家长及时到校办理补假手续。5.学生仪容仪表管理规范（1）班主任要组织学习金安苑学校学生仪容仪表规范 ，加强督导检查，学生对照规范严格自查，不合要求的学生及时督促整改。（2）严格门卫管理制度，未穿着校服者，均视为非本校学生，不得进入校园，在校园内发现未穿学校校服者，保安人员有权查询、逐出。（3）校服丢失或损坏，应及时予以购买，校服不得随意改装、涂写，修剪大小。对于私改校服者，学校予以严肃处理。6.班级常规管理奖扣分操作规范（1）每周政教处根据学生违纪及卫生打扫情况等各种记载表，依据金安苑学校值周管理细则实施奖扣分，计入当天的班级周考核，当天的奖扣分情况在一楼大厅的电子显示屏上通报曝光。（2）对奖扣分有争议的，请于当天持“通知单”到政教处与值周组长予以核实，逾期不予受理和更改。7.禁用手机等移动通讯工具操作规范（1）学生不准将手机等移动通讯工具带入学校，不准在校园内使用手机。学生已经带入学校的手机，一律要求带回家。（2）凡违反上述规定的学生：第一次，对该生警告，收存手机，并请家长到校，学生作出书面检讨，手机由家长领回；第二次，学校通报批评，手机收存，直至学期结束时由家长到学校说明原因，学生作出书面检讨；家长领回；第三次，给予警告处分。8.车辆管理操作规范（1）骑自行车者自行联系车辆的寄存点，按照寄存点的管理要求，做好车辆存放，学校不设置车辆停放处（教师车辆除外）所有学生不准在校门园内骑车，校内一律推行。（2）任何学生不经本人允许，不得擅自挪动他人的自行车，损坏他人车辆必须照价赔偿。（3）接送学生的机动车辆要遵守交警对此路段的管制要求，到达指定地段接送，其中背面北至社区医院路口，南至小区门口，东至中轴路小区门口，西至霍泉诊所路口。无特殊情况不准进校（节假日或家长会除外） 。9.班级卫生工作操作规范（1）经常教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱丢乱扔（特别是在教学楼向楼下扔物）的现象发生。（2）坚持二周一大扫（星期一下午第三节课后，保证在 20 分钟内完成） ，半小时后值周教师组织班级一日三小扫，全天保洁。卫生责任区及楼道安排值日生负责监督。（3）政教处每天进行卫生专项检查，督促不合要求的班级限期整改。12.违纪学生教育、处理操作规范（1）如学生违纪行为属于一般违纪的，由班主任进行教育，情节较严重的约见家长共同教育。（2）如属严重违纪的，特别是触犯“四条禁令”者（私自下河游泳、离校离家出走、打架斗殴、敲诈偷盗） ，班主任配合年级组、政教处，约见家长共同教育处理。拿出处理意见报政教处分管领导审批。（3）由家长暂接回教育的学生返校，须由政教处分管领导和分管领导共同研究上报校长审核后方可。班主任和科任教师无权责令学生停课回家，如因此引发的责任事故，一概由责任人承担。三 班主任管理策略的探索针对我校当前班主任工作现状及班主任工作操作规范的具体要求，积极探索班主任管理的应对策略，是当前班主任工作的重中之重。牢记“八字诀” ，积极进行班主任管理的有益探索。1“爱” ，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。忌主观武断，不调查研究。一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断；简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；家长作风严重，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见。2“勤” ，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。3“细” ，做好班主任工作要做到一个“细”字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。4“全” ，做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。只抓读书，不全面关心。只求学生埋头读书，不关心其课余生活，致使学生孤陋寡闻,生活枯燥乏味；班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。5“严” ，做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章” ，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、 “民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等。不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；忽视身教，不以身作则。要求学生做到的事，自己不能做样子；或感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。6“法” ，做好班主任工作，要讲究一个“法”字。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，忌信口开河，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。7“学” ， 不能故步自封，满足于吃老本。平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。研究分析如何提高学生的思想政治素质，不是整天陷在日常琐碎的事务工作。8“心” ，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。四结束语（五句话）1.什么叫不简单？把简单的事情千百次做好，就叫不简单；什么叫不容易？把容易的事情千百次做好，就叫不容易。张瑞敏献给海尔集团全公司十万员工2.班主任，世界上最渺小又最崇高的主任。献给所有可敬的班主任3.一个优秀的班主任，一定是优秀的教师；一个不称职的班主任，很难成为优秀的教师。献给新班主任4.您所关注的并不一定是您的学生所关注的，您的学生所关注的并不是您一定能理解的。献给强势的班主任5.并不是您的威严震慑不了他们，而在于您的情感还没有俘虏他们。献给弱势的班主任让我们一路同行，团队学习，超越自我，共同进步。让我们在实践中反思，在反思中成长，运用我们的教育智慧推动班级管理的完善和发展。班主任如何上好班会课班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。在很多时候，班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。若长期如此，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义。因此，要改变对班会课的认识。它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈。如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。 一、 主题的确立。首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。比如：开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧” ，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题召开的。开学之初，我的第一个主题班会是：“初三，我们一起走过”,目的就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。比如：我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是专门针对很多同学对中考状元有一种特殊的情感，都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料，并对其进行加工整理，制作成课件，结果班会课的教育效果非常明显。 二、 要做好准备工作。首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。 三、 充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如，在我开校班会主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里。我想这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。教师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。这一点我有深切的体会。初二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。于是我就叫了一个有主持班会课经验的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。 四、 主题班会要入理入情。对学生的教育首先要“晓之以理” ，而不是“施之以威” 。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会课就应该是很成功的班会课了。 五、 要讲一点创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富具体。 当然，主题班会的召开还有很多内容，我相信很多同仁比我更有经验。 笔者在此只是谈一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用。总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教育功能。浅谈班主任与家长沟通的艺术做一个成功的班主任，除了处理好与学生、科任老师之间的关系外，还要注意搞好与学生家长的关系，这就需要和家长进行有效地沟通。如：学生的成绩下降了、学生经常违反校规或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好的教育效果，相反，如果沟通得不好，会引起家长的不满，严重了还会引起学生的叛逆行为，班主任的工作就不能顺利地开展。父母是学生成长的第一任教师，父母的教育、关爱与引导，决定了学生的气质、素养与发展，同时良好的家庭教育也为学校教育的成功奠定了坚实的基础。家庭教育对于学生的一生都具有极其重要的作用。作为教师如何引导家长对学生进行教育，将成为学生成材至关重要的一环。由于家长自身素质的参差不齐，在与老师的沟通过程中，家长的表现也是多种多样。例如有护短型，配合型，放纵型，溺爱型等等。那么，怎样才能和家长有效沟通，建立良好的合作关系呢？我觉得应该根据具体情况，对于不同的家长，采取不同的谈话方法。大致可分为以下几种情况：一、与护短型家长沟通此类家长包庇孩子，忽视孩子的缺点，纵容孩子的不良行为，不管孩子甚至不让别人管自己的孩子。一些家长一听到别人说自己孩子的缺点就不高兴，而且往往缺乏理智的判断，自觉不自觉地存在着护短现象。这类家长一心只想着自己的孩子的好处与优点，不管老师及其他人的想法，姑息孩子的错误。如老师指出孩子的缺点，家长找理由为孩子开脱，设法为孩子“辩护” ，甚至把责任揽在自己身上。对于这类家长，在谈话过程中，应注意这么几点：首先肯定孩子的优点，并不时把孩子在学校的良好表现告诉家长，让家长有面子，为进一步沟通做准备。在你对孩子的肯定得到家长的赞同后，家长可能会对你的想法与建议予以理睬，这时再选择适当的时间，地点指出孩子的一些不良习惯或缺点，并在沟通时多耐心听取家长的意见，同时也提出一些好的教育方法，建议其多用几种不同方法来教育孩子，并进行对比，最后找出最适合的家庭教育方式。二、与放任型家长的沟通放纵型家长什么都依着孩子，孩子想干什么就干什么，家长基本满足孩子的一切要求。与这类家长沟通往往也比较困难。有些家长，当老师和他们谈话，指出一些孩子存在的问题时，他们当面可能满口应承，完了一切照旧，对孩子存在的问题不闻不问。对于这种情况，作为班主任必须的有一定的沟通技巧。首先，要让家长明白家庭教育对孩子成长的重大意义，使家长对孩子的教育有足够的重视。其次，要对孩子有一个全面客观的认识，在和家长沟通时，就显得有话可说，有理可据。对于孩子存在的问题分析的越透彻，就越可能打动家长，使家长认识到老师的一片苦心，也就能更好的配合班主任展开教学工作。三、与配合型家长的沟通这类家长对孩子比较关心，也比较明事理。因此，与此类型家长沟通比较简单，只要你说得有理有据，给家长一些好的建议，家长一般都会积极配合，难度不大。四、与溺爱型家长的沟通溺爱型家长过于关心孩子，一切事情都为学生安排好，并且认为孩子的什么都是好的。与这一类型的家长进行沟通，就必须首先让家长明白，你也是关心学生、为学生着想的。其次，要心平气和地跟家长解释：望子成龙是每个家长的心愿。但孩子毕竟是孩子，身心处于发展的阶段，心理尚不完善、成熟，他们辨别是非的能力比较差，对自己的行为又缺乏控制，很容易犯错误。如果父母再不正确看待对孩子的教育，教育不当，孩子难免会存在这样那样的缺点、毛病。家长应对孩子全面了解，一分为二地看待，才能进行正确的教育。五、与后进生的家长沟通这类家长，一般来说都对学生有种恨子不成龙的愤慨。与这类家长沟通，要多向家长说一些孩子除了学习之外在其他方面的长处与优点，比如动手能力比较强、爱团结同学等等。是家长对孩子有比较全面的认识，并配合学校与老师，共同找出孩子存在问题的原因，努力帮助孩子克服其弱点与不足。六、与气势汹汹的家长沟通这类家长比较强悍，平时对孩子的学习生活不是特别重视，对学习也不怎么过问，只要老师有一点点意见或孩子受到一点点委屈，就气势汹汹地跑到学校，找老师或者其他人理论。孩子成绩不好，就推卸责任，还会对学校教育表示不满，有时甚至是做出一些尖锐的、与事实有出入的批评。因此，作为班主任，与这类家长沟通，要有耐心，多虚心听取其建议，不与其争吵、争辩。当然，在听取意见和建议的同时，要有判断能力和心理承受力，冷静分折是非；同时，要有宽广的胸怀，较好的素质，虔诚而耐心地倾听这类家长对学校教育教学的意见和建议。另外，在跟各类家长交流的过程中，要做到以下几点：第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。第二，与家长沟通，要善于倾听。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。我们要时刻保持亲切的态度去面对他们，体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们。使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“刁难”的家长，那就必须讲究语言的艺术，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。