2017年度学年广东最新汇总版一年级.上册全册科学教案课件.doc

2017 学年广东新版一年级上册科学全册教案第一课 走进大自然【教学目标】1、让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。2、培养学生观察与表达能力。3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。【教学重点】让学生爱上本学科。【教学难点】如何让学生爱上本学科。【教具】PPT【教学过程】一、课堂常规：1、师生问好，坐姿规范，保证课堂高效进行。2、学生点到，安全第一。二、课堂进行时：翻开书本，读标题：走进大自然。问：什么是大自然？学生自由讨论，然后点名回答。师：水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴，研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。21 世纪教育网版权所有问：我是不是大自然？生争议中。师：简单的叙说地球的产生，人类的演变，让学生了解人类是属于大自然的产物。问：大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，那么我们作为人类，是否应该尊重大自然呢？生翻开书本看第 2、3 页（3 分钟左右）问：河水是从哪里来？问：花儿是不是都有香味的？(答：当然不是，地球上有 20 多万种开花的植物，但能散发出香味的只占有一小部分，有的花还很臭呢，比如说鱼腥草等。）问：书上还有什么？我们一点一点来看。 师：瀑布，解释瀑布的形成以及世界著名的几大瀑布：尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。茶花：别名叫做山茶花，颜色有红、百、紫、黄等颜色，甚至有彩色的。属于“十大名花”中的第八，世界名贵花木之一。品种多达 2000 种，中国有其中的 300 多种。21 教育网翠鸟：吃鱼和甲壳类等多种昆虫，世界上有 15 种，中国仅有3 种，分别是：班头、蓝耳、普通三类。21cnjy.com珊瑚：是一种动物，可用作装饰品，也可以药用。鱼：现在大约有 32000 多种，是最古老的脊椎动物（适当给孩子带入脊椎动物的定义，但不要太深）。吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等。特殊的鱼有：世界上最快的是旗鱼；会飞的鱼是燕鳐鱼；会走路的鱼是龟壳攀鲈；会发声的鱼有康吉鲤、电鲶、箱鲀、海马等；会发电的鱼有电鳝、电鲶、电鳗。电鳐等；会发光的鱼有：带鱼、龙头鱼、烛光鱼等。21·cn·jy·com世界十大天然石拱：美国虹桥（世界最大）、德里克特拱门英国杜德尔门中国仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门法国普安特石拱桥澳大利亚伦敦拱马其他蔚蓝之窗猪笼草：野生的共有 170 多种，广东只有一种，园艺种有1000 多种。火山：一种常见的地貌形态。分类：活火山指尚在活动或周期性喷发，旺盛时期死火山指曾经发生过喷发，但有史以来一直未活动过的休眠火山指有史以来喷发过，但长期以来处于相对静止三、小结：【布置作业】1、巩固今天所学。2、与家长和朋友分享今天所学。3、查找有关星星的故事。第二课我有好奇心 教学目标： 1、在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。 2、了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。3、通过对自然的感知及描述，使他们感到好奇。4、 通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。 教学重点：学生了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他 。 难点：通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。 课时安排： 一课时教学过程： 一、图片导入，提出质疑 1、课件出示温室里奇怪的石头图片，引导学生质疑。 2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就觉得好奇了。 二、细心观察，说说稀奇事 1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：宝贵的好奇心） 板书：好奇心 2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？（1）师课件出示课前收集的奇怪事：1、蜗牛遇到盐巴会变成水2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪 3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来三、讲故事，感受名人的好奇心 1、师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。 （1）摩尔根在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？ （2）李四光这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？ （3）鲁 班茅草为什么会割破手指呢？ （4）达尔文甲虫能吃吗？ 四、读名人名言五、活动 1、2：打开课本第 4 页。温室里为什么要种一盆石头？（3）汇报小结1、美观；2、可以如果植物的花粉传递到那盆石头里，有可能长出新植物；3、。生石花是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短。3-4 年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵，多在下午开放，傍晚闭合，次日午后又开，单朵花可开 3-7 天。开花时花朵几乎将整个植株都盖住。异株授粉花谢后结出果实，可收获非常细小的种子。说说自己身边奇怪的事：1、蜻蜓有几只脚呢？2、鸟儿为什么能在空中飞翔？3、什么时候能见到彩虹？4、小结：希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。 六、作业布置 1、记住爱迪生等伟大发明家的发现； 2、选择身边的某一样物品或者是现象提出你的问题，在问题卡片上完成。七、课堂回顾（2 分钟） 用心观察 产生好奇提出问题实践探索发明家第三课 我们来观察教学目标：（1）知道并简单的认识眼、耳、鼻、舌都是感觉器官。（2）运用不同的感觉器官观察身边的物体。（3）学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。（4）在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。教学重点：认识各种感觉器官的特征和作用。教学难点：运用感觉器官进行观察，用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。教学准备：PPT、水果教学课时：一课时教学过程：活动 1：我们的感觉器官展示图片资料，学生进行观察教师讲解：这是一幅西红柿的图片，请大家仔细地看图。学生汇报：从图上看到了什么？质疑：你能发现图中哪些西红柿成熟了吗？它们有什么特征？你是怎么发现的？（你是用身体的哪个器官发现的）学生汇报师展示眼睛的图片资料并进行简单的介绍师引导学生说出西红柿的味道，进而引出舌头这个感觉器官师展示舌头的图片资料并进行简单的介绍提醒学生注意：未知的物品不要随意闻和尝。继续展示图片资料，与学生一起认识鼻子和耳朵的简单特征师小结：通过师生齐回答巩固每个感觉器官的特征和作用。活动 2：观察香瓜教师引导提问：师通过四个小组分别：眼睛、鼻子、耳朵和舌头来观察香瓜的外观、气味和味道特征学生结合上面学会的知识用自己的语言描述香瓜的特征。教学总结：在观察事物的时候，每个不同的感觉器官都用不同的作用。观察是有目的的，观察有多种方法和手段。再次强调，对于我们熟悉的、没有任何危害性的物体，我们可以近距离地观察，否则将可能会对自身造成危害。21 世纪教育网版权所有布置作业：（1）和父母一起学习“皮肤”这个感觉器官的特征和作用（2）和父母分享今天所学习的知识第四课学会运用工具一、教材分析“学会运用工具”是一年级科学上册第1单元“认识大自然”单元中的第4课。通过第3课的学习，教科书引导学生认识我们的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后再综合利用各个感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。在这节课中，教科书利用情境创设提示学生借助工具观察物体，这样可以观察得更细致，再让学生尝试利用放大镜观察物体，并学会记录自己的发现，丰富学生的观察技能和方法。21世纪教育网版权所有本课共由两个活动组成。活动 1是用放大镜观察。本活动通过教师的指导，学生以模仿的方式跟教师学习放大镜的使用方法，并尝试使用放大镜观察物体。活动2边观察边记录，是指导学生通过使用放大镜观察一种物体，比较使用放大镜观察与肉眼观察的差异，并记录观察结果，培养学生观察、描述和记录的能力。观察是本单元的主要科学探究目标。学生通过学会借助简单的工具进行观察和记录，这为后续科学的学习方法打下基础。21 教育网二、学情分析延续上一课的内容，本节课活动主要的科学研究技能还是观察，有所区别的是本课是运用工具（放大镜）进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜，但使用放大镜的经验比较少，本课也是学生初次接触观察工具。教师可以通过视频、演示等直观的方式展示放大镜的使用规范。同时，学生刚刚开始接触放大镜时会有比较浓厚的兴趣，教师要注意强调“爱护放大镜”以及“禁止用放大镜看太阳”等教育。对于放大镜的作用，对于一年级的学生而言，主要以体验活动为主，通过不断的使用领悟到放大镜可以放大细节，观察物体更清晰等就可以了。三、教学目标（1）知道借助工具有助于观察和认识事物。（2）通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。（3）学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。（4）在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。（5）在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。四、教学重点和难点教学重点：学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。教学难点：使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。五、教学准备分小组准备、每人一份：放大镜 1 个、花朵一支、较小物体一个、记录单一张。教师准备材料：课件、花朵一支、放大镜一个。第6课美味的水果教学目标：1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人不同的感受。2、能大胆地表达自己的独特感受3、引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。教学重难点：重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维.各种水果（水果图片）教学过程：一、猜谜导入。师：喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了两个谜语，看看哪位聪明的孩子能猜出来？师：真不错，这两个谜语都是有关水果的，你还能说说其它关于水果的谜语吗？学生四人小组自由猜、说。（激发学生的学习兴趣，引导学生思维活动。发问者既可以是教师，也可以是学生，教师与学生同游戏、同感知，创设愉快的学习氛围，在猜迹的过程中强化对水果外形特点的认识与回忆。）二、新授。1、观察和比较水果的外形和色彩。师出示各种各样的水果及图片，引导学生观察。师：这些水果你认识吗？你能说说它的外形和颜色吗？生1：这是梨子，它是黄色的，像葫芦一样。生2：这是西瓜，它是绿色的，是圆圆的。生3：它是葡萄，像珠珠一样，是紫色的。（点拨学生观察物体的途径）2、观察和比较水果的内部。师：刚才我们观察了水果的外部形状和颜色，现在我们一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！在老师的帮助下，学生切开水果的横断面。指导学生观察分析果实、果米子的状态。（拓展学生的观察空间）3、体会水果滋味，观察表情。师：刚才我们观察了水果的里里外外，同学们表现得都不错。现在我们就来品尝水果。不过在品尝的时候要注意以下几点：体会品尝水果时眼睛、眉毛等表情状态，可以同桌间相互观察，也可以用上小镜子；观察嘴巴吃水果的动态。生自由品尝水果，同桌之间交流感受。全班交流反馈。生1：老师，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睁不开了！生2：老师，××吃苹果吃笑了。生3：老师，我的嘴巴张好大，一口就咬了一大截香蕉下来。（培养学生的观察能力，语言表达能力）三、学生完成作业。师：这节课我们既观察了水果，又品尝了水果，现在老师要求大家来完成今天的作业美味的水果。1、学生小组讨论：你想画什么水果？是以水果为主还是以吃水果时的人物形态为主？2、抽生交流想法。3、学生自由选择完成作业，教师巡视，对于创作及制作能力不太强的同学，采取同学及老师共同激发，共同帮助的方法进行辅导。四、展示评议作业。1、学生采取自评、互评、小组评的评价方式。2、课后作业：和家人去水果店了解各种水果的特点。（增加学生学习的自豪感和兴趣）第七课蔬菜从哪里来活动目标： 1，知道不同蔬菜有不同的成长方式。 2，根据食用部分蔬菜，蔬菜，简单不分类。3，培养儿童的合作能力和记录能力。 活动准备： 一些蔬菜图片，蔬菜和整个课件，蔬菜分类统计表各一个。活动程序：一、首先，蔬菜从哪里来？- 老师问的问题，我们在哪里吃蔬菜？- 孩子们讨论：（从超市买来，从蔬菜市场买来，从遥远的土地，从地面到植物出来）分析和反思：从这个孩子的表现来看，孩子对于蔬菜从哪里来的问题，而是凭借自己的生活经验一些模糊的理解，甚至说从地面长出来只有从成年人有少数人看到蔬菜的生长，这为下一步增加发展的难度，也提高了儿童的探索兴趣。二、蔬菜怎么生长？- 教师生产几种蔬菜的共同代表，如：西红柿，卷心菜，土豆，莲花请问孩子什么样的蔬菜，并找出我们吃的部分。 - 教师生产整个部分的礼貌蔬菜，帮助孩子理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有些在地上生长;有些在水中生长;有的在地上吃茎和叶;有的在茎下吃）分析和反思：看整个蔬菜的图片，孩子们兴奋的爆发：原来的番茄是长在树上的土豆在原来长在土壤里，土豆也打开白色花呢原来的莲花根是莲花啊与孩子们数组阵列感叹，他们的好奇心充满激动，学习兴趣也得到了充分调动，达到了良好的教学效果。但是图片展示方式总是感觉远离真实，如果事件能够带孩子参加花园，我相信孩子会有更深刻的印象，理解会更彻底。三、蔬菜分类。-生产各种全植物蔬菜，请按照我们部分分类的儿童。粗略分为（叶菜，水果和蔬菜，根茎）-儿童小组讨论确定记录方法，完成常见蔬菜分类统计表。类型蔬菜名称树叶 水果和蔬菜根茎分析与反思：在小组完成蔬菜种类统计表这一环节，我让孩子们充分发挥空间的自主性，每组孩子可以讨论和确定一组记录方法（一些画，一些用符号表示）充分调动孩子的热情，培养他们相互合作的能力。第八课 各种各样的文具教学目标：探究：能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。知识：能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。情感：能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。教学重点：能按自己的分类标准对学习用品进行分类。教学难点：发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。教具准备：铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。教学方法：分析归纳教学过程：一、 指导学生认识常用的学习用品。问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。接着，让学生说说什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。二、 指导学生将学习用品按不同标准分类1、刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给他们分类吗？按什么标准分类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。3、教师归类板书。三、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题。1、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？2、引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法，能发现哪些有趣的现象？能提出几个为什么？哪些是你想研究的问题？3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流，教师板书。4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。第七课 铅笔和彩笔教学目 标 知识与技能：1、了解不同的铅笔或彩笔因笔迹和痕迹的差异，具有不同的使用效果。 2、 通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或彩笔有不用的使用效果。 过程与方法：通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣。 情感、态度和价值观：培养废物利用的环保意识。 教学重、难点 重点：通过观察、比较铅笔或彩笔的痕迹，知道功能相同的铅笔或彩笔有不用的使用效果。 难点：通过研究铅笔和彩笔，对观察身边的物品感兴趣；培养废物利用的环保意识。 新课：一、 任务驱动，导入新课 师：展示图 1 生活情境 琪琪和妍妍在逛公园，看到有人在用铅笔画素描。她们看到画板上的铅笔画后，观察到画上的笔迹深浅不一。 问：请同学们对比自己的铅笔笔迹，说一说有什么不一样的地方，为什么自己的铅笔画不出那种效果？ 生：开始用铅笔在纸上涂画。师：为什么我们平时用的铅笔画不出这种效果呢？ 因为铅笔有不同的型号。不同型号的铅笔的笔迹深浅不同。学生在平时日常学习中接触的多数是 HB 或 2B 的铅笔，而绘画用的铅笔种类更多。 接下里请同学们一起来认识一下不同型号的铅笔的笔迹！二、 活动指引 1、 活动 1 铅笔的笔迹 师：展示图 2 小狗贝贝说了什么呢？ 生：“2B、HB 等代表不同类型的铅笔。” 师：在图中向我们展示了三种类型铅笔的笔迹，有 2B、HB 和 H。接下来请同学们看看自己的铅笔属于那种类型的吧！生：开始观察自己的铅笔上的型号标记，并说出自己铅笔属于那种型号。 师：那么铅笔的类型是根据什么区分的呢？ 一般铅笔的类型是根据铅芯的硬度区分的，铅芯的硬度标志常用英文字母表示，其中“H”表示硬质铅芯铅笔，“B”表示软质铅芯铅笔，“HB”表示软硬适中的铅芯铅笔，“F”表示硬度在 HB 和H 之间的铅笔。H 前的数字越大，表示铅芯越硬、颜色越淡、越容易被橡皮擦擦干净；B 前的数字越大，表示铅笔的铅芯越软、颜色越黑、越不容易被橡皮擦擦干净。 2、 活动 2 彩笔的痕迹 师：展示图 3 接下来我们一起来认识一下彩笔的痕迹吧！ 图中向我们展示了三种彩笔的痕迹，妍妍问“同色的几种彩笔画出来的痕迹一样吗？” 生：不一样。 师：泡泡种的文字：“深浅”、“色彩”、“粗细”，提示我们要从不同的方面去比较彩笔的效果。接下来请同学们举手来说说三种彩笔在这三个方面的不同之处吧！ 生：开始举手回答。 师小结：水彩笔的痕迹颜色最鲜艳、更深、更粗。彩色铅笔的痕迹颜色最浅、最细，更不明显。 三、 游戏互动 “找好朋友”的游戏。 教师展示有不同彩笔绘画而成的绘图作品，请同学们猜一猜用的是哪一种彩笔绘画而成的呢？ 学生积极参与。第十课常见的尺子教学目 标 ：1、知道尺子是常见的测量工具，了解其测量长度的作用。 过程与方法：1、通过观察、比较、认识尺子具有刻度线、直边等特征。2、根据不同需要选择不同种类的尺子。 情感、态度和价值观：了解不同类型的尺子给人们带来不同的使用效果。 教学重、难点 重点：知道尺子是常见的测量工具，了解其测量长度的作用。 难点：了解不同类型的尺子给人们带来不同的使用效果。新课一、 任务驱动，导入新课 师：展示图片 1 的生活情境： 学生们正在准备购买校服。轮到妍妍的时候，裁缝师傅用软尺量她的肩宽。琪琪看后不认识那是什么工具，就问裁缝师傅用什么来量身体的尺寸？彬彬说是在用尺子量。 小朋友你们一定有过跟父母亲或陪同他人购买衣服的经历吧！买衣服时可能需要测量身体的尺寸才能购买到正确大小的衣服，同学们有没有发现测量身尺寸的工具和自己常见的尺子不一样呢？测量身体的工具也是尺子吗？ 驱动任务： 测量身体的工具是尺子吗？ 让我妈一起来认识一下尺子吧！ 二、 活动指引 活动 1 认识尺子 师：展示图 2 图中展示了三种不同的测量工具，请问同学们他们都是什么尺子呢？ 生：举手回答。 师：是的，在图中的三种尺子分别是：直尺，软尺，卷尺。那么他们有什么共同点呢？ 生：举手回答。“都能量长度”，“都有数字在上面”。师小结：在图中我们看到彬彬说“尺子都有一条笔直的边”，琪琪说“它们都有刻度吗？”。我们通过观察后还能发现，尺子的一条直边上都有一条条短线段，通过对比，还能发现这些尺子的线段距离都一样。所以我们归纳出不同尺子具有刻度和直边的特征。 师：展示图 3 三种不同材料制成的尺子 请问同学们猜一猜出他们分别是用什么材料做的尺子吧！ 生：举手回答。“木头的”，“塑料的”，“铁的”。 活动 2 用尺子量一量 师：接下来我们来尝试用尺子来测量一下数学课本的长度吧！ 生：开始操作。 师：巡视学生操作后在黑板上准确示范测量的正确方法和如何看刻度的方法。 三、 游戏互动 “蒙眼”猜尺子活动 师：将不同材料做成的尺子放到黑色塑料袋中，让学生通过摸来猜尺子。 生：开始游戏活动。第十一课凉爽的秋天 一、教学目标 知识与技能：认识一些秋季的天气现象； 过程与方法：了解一些在秋季成熟的果实； 了解一些动物在秋季的活动； 情感、态度和价值观：通过观察发现身边和秋天相关的现象。 二、教学重、难点 重点：认识一些秋季的天气现象 难点：通过观察发现身边和秋天相关的现象。一、任务驱动，导入新课 师：同学们知道一年四季指的是哪四季吗？ 生：春、夏、秋、冬。 师：展示图 1 生活情境：秋风吹走了波波的帽子，吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说：“怎么满地落叶呢？”。彬彬说：“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧！ 问：秋天来了会有哪些变化呢？ 生：天气变冷了.风变大了.树叶黄了. 师小结：是的，同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化，例如：天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后，有一些比较直观的感受是气温的下降。另外，由于气温变化及其他原因，很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落，只留下枝干度过冬天。而一年生的草本植物将会步入它们生命的终结，整棵枯萎直至死去。在道路两侧很容易发现满地的落叶。 三、活动指引，学习新知 活动 1 秋天来了 师：展示图 2 秋风送爽，天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来？ 请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧！ 生：举手回答。“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了” 师小结：是的。相对其他季节，秋季明显感觉到气温的下降，而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来，所谓“一场秋风一场凉，一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢！因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的，所以比较清凉，风向稳定，风力有时会比较大。 我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点，秋风来了。 活动 2 秋天的动物和植物 师：展示图 3 秋天，很多植物的果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化？我们看到图中背景包括了秋天的树木、小草的叶子变黄了、大雁南飞以及收割机在收割庄稼。插图分别是什么呢？ 生：有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。 师：对的，那是一些秋天的果实和动物在储备过冬的食物。请问同学们还知道哪些果实是在秋天成熟的呢？ 生：橘子苹果橙 师小结：很多植物的果实是在秋天成熟的。例如：柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。三、游戏互动，兴趣激发 组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。第十二课寒冷的冬天一、教学目标： 二、情感与态度： 1.培养学生的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 2.激发学生探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 活动准备： 课件、动物图片。 三、重难点分析： 活动重点：能说出几种常见动物是怎样过冬的。 活动难点：知道动物过冬的几种不同方式。2、知识与技能：通过课前搜集，课中交流使学生初步掌握有关冬天的自然常识。 四、活动准备： 1、教师准备：课件 2、学生准备：（1）让学生到大自然中去体验和观察冬天的特点，感受季节的变化。（2）搜索有关动物、植物过冬的资料。 五、教学思路设计：本课教学主要是让学生发现属于冬季的自然现象；了解一些御寒常识，增进身体健康；让学生先到大自然中去体验和观察冬天的特点搜集有关动物、植物过冬的资料，使学生获得对冬天的初体验同时也把已有经验进行了整理。在活动中以展示课件“冬景图”为导六、活动过程设计： 一、创设情境，引入主题 1、师：同学们知道现在是什么季节吗？（出示课件） 2、师：冬天来了，它就在我们身边，你感觉到它，发现它了吗？谁来说说冬天的样子？ 3、师（小结）：这一切都是冬天带给我们的讯息。这节课我们就来学习寒冷冬天。 （一）播放课件 刚才故事里出现了哪些小动物？ （二） 引导学生总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论：1.小燕子是怎么过冬的？（迁徙）为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等） 2.青蛙是怎么过冬的？（冬眠）整个冬天青蛙在干什么？学习新词：冬眠。请学生想想还有哪些小动物是冬眠过冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蜗牛、蚯蚓、乌龟等）。 3.小蜜蜂是怎么过冬的？（储存食物）还有谁赫特们的过冬方式一样？（蚂蚁，小松鼠，田鼠等） 4.小朋友还知道哪些过冬方式？（加厚皮毛、让卵过冬）哪些动物是这样过冬的？ （三）游戏给小动物们找家。加深对动物过冬方式的认识。1.根据课件，让小朋友说出每样动物过冬的方式。 2.出示图片，让小朋友么说一说这些动物是怎样过冬的。3. 学生拿着动物图片，将动物分类 （四）了解动物与季节的关系，培养学生爱护动物的情感。 提问：小动物如果不想办法过冬，会怎么样？ 学生：冻死、饿死。 小结：在寒冷的冬天，小动物为了适应季节的变化，为了不被冻死、饿死，就根据自己的特点找到了不同的适合自己的过冬方式。（设计意图：本环节通过引导学生交流体验和观察到的现象及搜集到的资料，使学生了解到了有关冬天的信息。学生的回答精彩纷呈如：天气变冷，衣服加厚，树叶落地，河流结冰以及燕子南归，青蛙、蛇冬眠，甚至还有的同学搜集到了黑熊冬天藏在洞里。激起了学生展示、学习的兴趣） 扩展：冬天里虽然天气寒冷，但我们在超市里仍能看到新鲜的西红柿、黄瓜等蔬菜，你知道它们从哪儿来吗？（使学生感受到这是运用了科学技术蔬菜大棚生产的新鲜蔬菜，同时也离不开农民伯伯的辛苦。） 师：天气这么冷，农民伯伯仍坚持工作。八、老师总结第十三课温暖的春天一、 设计意图：春天来了，天气渐渐变暖，大自然春意盎然，生机勃勃。春风吹到人的脸上暖洋洋的。学生园的树上长出嫩绿的叶子，地上长出绿色的小草，孩子们很感兴趣，看到他们那般快乐，我意识到孩子是大自然的孩子，他们喜欢大自然的一切，通过观察可以发展孩子们的形象力。二、 活动目标：1、 引导学生体验学习，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对学生进行季节教育。2、 培养学生对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养学生的大胆、自信。3、 通过感知、体验让学生从中得到安全教育并对春天有新的发现。三、 活动准备：春天的挂图四、 活动过程：（一） 室内谈话活动：1、 出示第一幅挂图，学生观察后启发他们回答问题，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。师：孩子们，瞧多美的一幅画！你们知道这是什么季节吗？这个季节有什么特征？从画面上你还会发现哪些小秘密?生:春季师:你是怎么知道的?春天来了,感觉怎么样?生:小草绿了,花儿开了,小鸟在树上做窝,小燕子从南方飞回来了,春天吹到脸上暖洋洋的.师:是啊,春天真棒,春风吹到脸上好像妈妈的手抚摸在孩子的脸上,暖洋洋的,春天太美了,整个一片绿色的世界。孩子们，除了景色外，你知道春天有哪些小动物在活动吗？提示：启发学生想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？生：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛、出示图片：让学生观察、认识是哪些小动物在活动？小结：（加强学生对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！师：春天来了，有哪些花开放？生：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。、出示图片：让学生认识各种花。小结：春天来了，各种花争先开放，教育学生花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？生：毛衣、毛裤。樱桃、草莓、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？生：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。（二） 室内寻找春天：、 引导学生从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导学生观察事物、感知事物。、 学生根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发学生想象力。（三）、欣赏儿歌春天来。加强对春天的认识。春天来了喜洋洋， 春天来了喜洋洋，小朋友换上新毛衣， 柳树换上绿衣裳。草儿发绿了， 燕子回北方，花儿争开放。 鸟儿齐歌唱。黄牛铁牛遍地走， 歌唱春风吹大地，农民伯伯春耕忙。 歌唱春天好时光。（四）、你为什么喜欢春天？生：天气暖和，柳树发芽，桃树开花，河水流淌。小鸟歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友们在一起玩水，放风筝小结：教师根据学生的讲述加以总结，加深学生对春天的认识。五、延伸活动：带学生到室外寻找春天，观察春天还有哪些秘密。第十四课炎热的夏天一活动目标： 1、了解夏季的气候特征及人们的衣着。2、知道生活中防暑降温的方法及卫生常识。二、活动重点： 1、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。 2、能够知道几种避暑的方法。三、活动难点： 能不怕热，坚持参加体育锻炼并且学习自我保护的方法。四、活动课时： 2 课时 五、活动准备： 投影设备、图片、课件 六、活动过程： 活动一、认识夏天 （一）、谈话活动： 1、师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？（喜欢） 2、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？ 3、学生大胆地说说自己看到的事情。 （二）、播放课件，欣赏图片 1、夏天来了。哪些小动物出现了？2、河里有什么花？ 3、看看我们的穿着，有什么变化吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。 4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样？ 生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤 5、师设疑请学生讨论并说出理由。 师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？ 学生自由回答 师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。 6、教师小结： 夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。 7、与学生一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编） 夏天到了、天气热了 蝉儿叫了了、荷花开了 小朋友们换上了薄衣裳 （三）、延伸活动： 引导学生到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。 （四）、活动反思 在活动中发现小班学生对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉学生们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班学生，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。 活动二、找凉快 （一）、启发提问： 1、出示图片，看看图上的小朋友怎么了？ 师：夏天到了，小朋友很热，有什么办法让他凉快？大家帮帮他？ 2、 与学生一同思考、讨论有什么办法使他凉快。 （二）、引导讲述： 1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？ 2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？生：扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。 3、晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4、天热了，吃什么可以凉快？5、天热了每天还要干什么？ 6、学生边说老师边放图片。 （三）、学习讨论： 1、出示图片缺水的花 师：美丽的花儿到了夏天因为缺水变得没有精神，我们小朋友也是一样，所以在夏天大家要多喝水。 2、引导学生结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做?3、教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。 4、学生谈论夏天我们应该注意什么? 教育学生夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。 （四）、组织游戏： 1、学生摸一张卡片，如：卡片上画一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。 2、师：夏天小朋友们喜欢洗澡吗？（喜欢）就让我们随着音乐一起来洗澡。 3、播放音乐，学生随音乐律动。 （五）、活动反思： 天气热了，学生有生活经验。活动中学生说的比较多。在以往的活动中，我们的目标是不变的，但是在二期课改理念的背景下，我们要舍得放弃，给孩子当前最需要的，做到随时有教育，心中有孩子。