我们周围的生物.pdf

一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群;2、举例说出生物的生命现象;技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题,表述观点的能力;2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神;情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识;二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群;2、举例说出生物的共性;三、教学准备：1、自制课件;2、FLASH：1 生物的主要类群填图;2 生物的应激性;四、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 要类群 1、生物 有生命的物体叫做生物;2、生物的种类 3、生物的主要类群 藻类植物 苔藓植物 植物 蕨类植物 种子植物 裸 被 子 子 无脊椎动物 鱼类 动物 两栖类 脊椎 爬行类 动物 鸟类 哺乳类 其他生物 二、生物的生命现象 1、生物能生长;2、生物能进行新陈代谢活动;3、生物能产生后代;4、生物体对外界刺激能作出一定的反应;5、生物能适应一定的环境,也能影响环境;6、生物体有严整有序的结构;引言：我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花木丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗配合课件 讲述：我们把有生命的物体叫做生物;在我们现在的地球上生活着大约有 30 多万种植物,150 多万种动 物,当然还有很多种类的微生物;它们形态各异,趣味无穷;科学家们根据它们的特征,将这些生物进行分类,归类为不同的类群;下面我们来做一个小填图游戏,看看谁知道的生物种类最多,并且能进行正确的分类;FLASH“生物的主要类群填图”;对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解,如蕨类、藻类植物等;表扬：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少;总结：生物的主要类群;提问：生物是有生命的物体,那怎么才能叫有生命呢生命有什么现象 讨论：请同学们以小组为单位进行讨论,并归纳出生命的特征;提示：可以参考书中的相关内容;全班交流：小组汇报发言;视频配合课想一想：深入引发学生思考,生物要从小长大,得不断从外界获取食物,来建造自己的身体,还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外;那么植物是怎样吃东西的呢 讲解：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程,这也是生命的基本特征;提问：俗话说“种瓜 得瓜,种豆得豆”这是一种什么现象 出示图片：“一根蔓上的西瓜”,请同学们仔细比较一下这两个西瓜,你能发现什么 提问：你知道这种现象是什么吗 总结：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续,并把它们的特征遗传给后代,生物界普遍存在着遗传和变异的特征;提问：植物会动吗如果可以,你能举出例子吗 播放视频文件：“含羞草”、“根的向水性”;讲述：绿色植物的根向地生长,而茎向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激,躲避有害刺激的行为;出示图片：纺锤树,让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样 小知识：瓶子树萝卜树,纺锤树,生长在南美洲的巴西,生活在热带雨林和稀树草原之间的地带,这里有雨季交替;在雨季里它枝叶繁茂,树干中贮存大量的水分,进入旱季落叶,胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季,这就是生物适应环境;提问：生物不仅能适应环境,反过来也能影响环 境,你能举出例子吗 同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响;介绍：除了病毒等少数生物外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;总结：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢 1、生物能生长发育;2、生物能新陈代谢;3、生物能产生后代,有遗传和变异现象;4、生物的应激性;5、生物能适应环境影响环境;6、生物有严整有序的结构;跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等,没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等;了解到在地球上生活着大约 200多万种生物;我国是世界上生物资源最丰富的国家之一;生物被分为不同的类群;对游戏颇感兴趣,热情高涨;争先恐后在电脑上操作填图;对生物的分类知识有初步了解;带着问题展开小组讨论,小组长负责记录,并选定组员进行发言;认同老师的说法,根据已有知识回答：植物通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分、无机盐;回答：遗传现象;仔细观察,发现两西瓜大小不同,花纹也不完全一样;有的摇头,有的回答出：变异现象;大部分同学认为可以,并举出自己从课外书上看到的例子;很有兴趣地观看,对植物的应激性有直观地了解,并认识到应激性对生物生存的意义;对这种树的形状产生好奇,开始进行猜测;举出例子：夏天树木繁多的地方温度比大马路上要低许多;植被可以保持水土,增加大气湿度,从而减少沙尘暴的发生,改善空气质量;蚯蚓可以松土,改良土壤,处理有机废物;纷纷举手 多媒体展示 课外探究 教学反思 课堂练习：1.把下图中的植物归位：水 杉 桫 椤 睡 莲 1 属于蕨类植物的是 桫椤;属于裸子植物的是 水杉;属于被子植物的是 睡莲;2 属于我国一级保护植物的是 水杉、桫椤;2.植物类群中种类最多的是 A A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物 3.乌贼遇到敌害,会喷放墨汁,这一现象属于生物特征中的 B A.生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应 C.生物能排泄废物 D.生物需要呼吸 4.你能认识图中的动物吗先说出它们的名称,然后归类;1 属于鱼类的是 热带鱼;属于两栖类的是 青蛙;属于爬行类的是 龟;属于鸟类的是 丹顶鹤;属于哺乳类的是 熊猫;属于环节动物的是 蚯蚓;属于软体动物的是 海葵;属于节肢动物的是 螃蟹;2 属于脊椎动物的是 热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙;属于无脊椎动物的是 螃蟹、海葵、蚯蚓;3 图片中属于国家保护动物的是 熊猫、丹顶鹤;5.调查我们身边的生物;附表 本节课首先按照学生的认知规律,由简单到复杂,引导学生认识生物的生命现象,然后通过游戏的形式,师生间展开活动,让学生在游戏中进行交流,从而激发学生们的学习兴趣,培养了学生热爱自然,关爱生物的情感意识;练习 板书设计 第一节我们周围的生物 一、生物的主要类群 二、生物的生命现象 1、生物：有生命的物体 生长发育、新陈代谢、遗传变 2、生物的种类 异、应激性、生物体都能适应环境 3、生物的分类 影响环境、生物有严整有序的结构;件