C语言-上机实验例题.doc

实验一实验一 C C 语言的运行环境、运行过程和表达式的使用语言的运行环境、运行过程和表达式的使用一、目的与要求1、了解 Dos、Windows 环境下 C 语言的运行环境，了解所用的计算机系统的基本操作方法， 学会独立使用该系统。 2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个 C 程序。 3、通过运行简单的 C 程序，初步了解 C 源程序的特点。 4、掌握 C 语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的 方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。 5、学会使用 C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式二、实验例题【例 1】编程实现在屏幕上显示如下三行文字Hello, world !Wolcome to the C language world!Everyone has been waiting for.在 Turbo C 的集成环境下，键入如下源文件。敲 Alt+F 组合键打开 File 菜单，File 菜单 中 Write to 或 save as 选项可将默认 noname.c 文件名改为任意文件名。程序 example.c 如下： main() printf(“Hello,World!n“); printf(“Wolcome to the C language world!n“); printf(“Everyone has been waiting for.n“); 然后用 Ctrl+F9 执行 example.c，用 Alt+F5 查看结果，即在屏幕上显示题目要求的三行文 字。按回车键重新返回 Turbo C 的编辑环境。注意，在运行程序之前最好先存盘。 【例 2】输入并运行程序，写出运行结果。 main() int a,b,sum;a=123;b=456;sum=a+b;printf(“sum is %dn”,sum); 运行方法同上，最后结果为：sum is 579。 【例 3】 输入并运行程序，写出运行结果。 main() int a,b,c; int max(int,int); scanf(“%d,%d”, c=max(a,b); printf(“max=%d”,c); int max(int x,int y) int z; if (x>y) z=x; else z=y; return(z); 这个程序的功能是对于任意输入的两个整数，输出较大的那个数。所以程序运行之后，光 标将停留在用户屏幕上，等待用户输入两个整数，比如输入“3，5”，回车，在用户屏幕 上就会输出“max=5”。【例 4】输入并运行下程序，写出运行结果。 mian() char c1 , c2; c1=97; c2=98; printf(“%c %c”, c1, c2); 在此基础上 1）加一个 printf 语句，并运行之。 printf(“%d,%d”, c1, c2 ); 2）再将第二行改为：int c1, c2; 再使之运行。 3）再将第三行改为：c1=300; c2=400; 再使之运行，分析其运行结果。 在该程序中，说明了字符型数据在特定情况下可作为整型数据处理，整型数据有时也可以 作为字符型数据处理。 【例 5】分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到 的结果比较对照。 main() char c1=a,c2=b,c3=c,c4=101,c5=116; printf(“a%c b%ctc%ctabcn”,c1,c2,c3); printf(“t%c %c”,c4,c5); 在该程序中，主要考查对转义字符的掌握情况。 【例 6】 分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比 较对照。 main() int i , j , m , n ; i=8; j=10; m=+i; n=j+; printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n); 分别作以下改动之后，先分析再运行： 1）将第四行改为： m=i+; n= +j;2）程序改为： main() int i , j ; i=8; j=10; printf(“%d,%d”, i+, j+); 3)在 2）的基础上，将 printf 语句改为： printf(“%d,%d”, + i, + j ); 4）再将 printf 语句改为： printf(“%d,%d,%d,%d”，i，j，i+，j+); 5）程序改为： main() int i , j , m=0 , n=0 ; i=8; j=10; m+= i +; n -= -j; printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n); 此程序主要考查自加、自减运算符以及复合运算符的用法。三、上机内容1用 turbo c 输入并运行前面 6 道例题中程序，记下运行结果，熟悉调试 C 程序的方法与 步骤。 2参照例题，编写一个 C 程序，输出以下信息： *Hello，World！ *四、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验二实验二 顺序结构与选择结构程序设计顺序结构与选择结构程序设计 一、实验目的及要求一、实验目的及要求1 理解 C 语言程序的顺序结构；2 掌握常用的 C 语言语句，熟练应用赋值、输入、输出语句；3 了解 C 语句表示逻辑量的方法（以 0 代表“假”以 1 代表“真” ） ；4 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；5 熟练掌握 if 语句和 switch 语句。二、实验内容二、实验内容1、已知圆半径 r=1.5，圆柱高 h=3, 求圆周长，圆面积，圆球表面积，圆球体积，圆柱体积。2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为 c=5/9*(f-32)。3、有 3 个整数 a、b、c,由键盘输入，编程序按从小到大的顺序将它们排序并输出。4、编程序计算下面的函数：ex-1 0100 万时，超过 100 万元部分按 1%提成。从键盘输入当月利润 I，求应发奖金总数。三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验三实验三 循环结构程序设计循环结构程序设计一、实验目的及要求一、实验目的及要求1熟练掌握 while、dowhile 和 for 三种循环语句的应用。2掌握基本的编程算法。二、实验内容二、实验内容1、利用公式sinx=x-x3/3!+x5/5!-x7/7!+x9/9!-+(-1)(n-1)·x(2n-1) /(2n-1)!编程计算 sinx 的值。设 x=0.5，n=9。2、编写程序求：3、输入 20 个有符号整数，统计正整数、零、负整数的个数。4、输入 m 个数，求其最大数、最小数和平均值。5、在 100 和 1000 之间，有多少个其数字之和等于 9 而且该数可被 5 整除的整数?6、一位同学问老师和老师夫人的年龄是多少，老师说：“我年龄的平方加上我夫人的年龄恰好等于 1053，而我夫人年龄的平方加上我的年龄等于 873。”试计算老师和其夫人的年龄。7、打印下列图案*三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。 101n!ns实验四、数组程序设计实验四、数组程序设计一、实验目的及要求一、实验目的及要求1掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；2掌握字符数组的使用；3掌握与数组有关的算法（例如排序算法） 。二、实验内容二、实验内容1、给整型二维数组 b34输入 12 个数据，计算并输出数组中所有正数之和、所有负数之和。2、青年歌手参加歌曲大奖赛，有 10 个评委进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。分析：这道题的核心是排序。将评委所打的 10 个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个分数以外的数的平均分。3、设二维数组 b54中有鞍点，即 bij元素值在第 i 行中最小，且在第 j 列中最大，试编写一程序找出所有的鞍点，并输出其下标值。也可能没有。4、从键盘输入一数，然后在一个整型一维数组 a20中，用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则打印”No found”。5、编程打印如下图形:* * * * * * * *6、有一电文，已按下列规律译成译码：AZ azBY byCX cx即第一个字母变成第 26 个字母，第 i 个字母变成第(26-i+1)个字母。非字母字符不变。编写一个程序将密码译成原文，并输出密码和原文。三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验五实验五 函数程序设计函数程序设计 一、目的与要求一、目的与要求1、掌握 C 语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。2、了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。二、实验内容二、实验内容1、分别编写求圆面积和圆周长的函数，另编写一主函数调用之, 要求主函数能输入多个圆半径，且显示相应的圆面积和周长。2、编写一程序，把 M×N 矩阵 a 的元素逐列按降序排列。假设 M、N 不超过 10。分别编写求一维数组元素值最大和元素值最小的函数，主函数中初始化一个二维数组 a1010，调用定义的两函数输出每行、每列的最大值和最小值。3、编写一判别素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出该数是否为素数的信息。4、编写一个将两个字符串连接起来函数(即实现 strcat 函数的功能)，两个字符串由主函数输入, 连接后的字符串也由主函数输出。5、编写计算最小公倍数的函数，试由主函数输入两个正整数 a 和 b 调用之。计算最小 公倍数的公式为：lcm(u,v)=u*v/gcd(u,v) (u,v0)其中，gcd(u,v)是 u、v 的最大公约数。lcm(u，v)是 u、v 的最小公倍数。三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验六实验六 指针程序设计指针程序设计一、目的与要求一、目的与要求1、通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；3、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；4、能正确使用指向函数的指针变量；5、了解指向指针的指针的概念及其使用方法。二、实验内容二、实验内容1、编写子函数，对传送过来的三个数按由小到大的顺序排列，并通过形参传回调用函数。2、编写函数 int find(int *p,int n,int x)，在指针 p 所指的数组中查找整型数 x，如果 x 在数组中，则该函数返回 1，否则返回 0。n 为数组的大小。3、（选做）有 n 个整数，使前面各数顺序向后移 m 个位置，最后 m 个数变成最前 m 个数(如下图所示)。写一函数实现以上功能，在主函数中输入 n 个整数和输出调整后的 n 个整数。4、（选做）在主函数中输入 10 个不等长的字符串。用另一个函数对它们按升序排序，然后在主函数中输出这 10 个已排序的字符串。5、（选做）用指针型指针对五个字符串进行排序，并将排序后的结果按顺序输出。6、（选做）编写一程序，统计从键盘输入的命令行中第二个参数所包含的英文字符个数。三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验七实验七 结构体、共用体程序设计结构体、共用体程序设计一、目的与要求一、目的与要求1、掌握结构体类型变量的定义和使用；2、掌握结构体类型数组的概念和使用；4、了解共用体的概念与使用。二、实验内容二、实验内容编程序，然后上机调试运行下列程序。1. 有 10 个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3 门课的成绩，从键盘输入 10 个学生数据，要求打印出 3 门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据(包括学号、姓名、3 门课的成绩、平均分数)。要求用 input 函数输入 10 个学生数据；用 average 函数求总平均分；用 max 函数找出最高分的学生数据；总平均分和最高分学生的数据都在主函数中输出。2. 设有两个人员的数据，一个学生，一个教师。学生的数据中包括：学号、姓名、班级，、教师的数据中包括：工号、姓名、职称。现将两人的数据放在同一表格中，要求输入两人的数据，再将输入的内容输出。提示：参考教材例 11.12（P311）三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。实验八实验八 文件程序设计文件程序设计一、目的与要求一、目的与要求1、掌握文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。2、了解文件打开和关闭的概念和方法。3、掌握有关文件的函数。二、实验内容二、实验内容1、有 5 个学生，每个学生有 3 门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出平均成绩，将原始数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。2、将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu_sort”中。三、实验结果分析三、实验结果分析对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。