PEP小学英语三年级'上册第二单元教案教材汇总材料.doc

''PEP 小学英语三年级上册第二单元教案教学目标与要求1能听懂、会说 Good morning! / Good afternoon! This is. Niceto meet you/ Nice to meet you, tooLet's go toschool并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读 head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot 这些关于身 体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时一教学内容与分析1Let's talk本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实 际情景和生活中自然运用。2Let's play本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的 Let's talk 部分的内容，提供给学生一个实际运 用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。二课前准备1Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和 Zoom 的头饰。2为 Let's play 准备所需要的 Mickey, Minnie, Donald, Snoopy 的卡通头饰。3准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。4一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。（2）师生互相问候。''（3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元 A、B 两个部分 Let'stalk 中的对话。2新课展示 （Presentation）（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上 8:00am。教“Goodmorning“，然 后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning, Miss / Mr. ” 来回 答。（2）教师向学生打招呼：Good morningI'm Miss / Mr.What'syour name? 学生回答: My name's . 教师主动同学生握手，说：Nice tomeet you（3）学生跟读、模仿 Nice to meet you注意学生 nice 的发音。（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。T: Good morningWhat's your name?P1: My name's .T: Nice to meet you然后向全班同学介绍: This is .（5）教师通过第一单元的 Let's chant 中的内容 I'm going toschool引出 Let's go toschool教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情 景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Let'sgo to school“ 引导学生说“OK”（6）学生跟读、模仿 Let's go to school（7）听录音、放投影或通过录像、VCD 来展示 Let's talk 部分的教学内容。3趣味操练（ Practice）（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：T: Good morningWhat's your name?P1: My name's Miss / MrAppleT: Nice to meet you找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替 Miss / MrApple。''（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择 Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或 Zoom 的头饰戴上，另一同学介绍：This is .正确的可以给本组赢得一分。（3）游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：Let's go toschool该同学说：OK再将球抛给另一个同学， 接着说：Let's go toschool以此类推。（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如 Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的头 饰来表演 Let's play 中的游戏。教师对每个人物都只用 This is .介绍一次，依此训练学生 的记忆力。游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人 物，他的下一个同学就要用：Hello!Nice to meet you来问候这位卡通人物。4课堂评价（Assessment）教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一 单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第 1 部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）早上遇到老师时，要用 Good morning! 打招呼。（3）会用 This is . 来介绍自己的老师、朋友和家长。第二课时一教学内容与分析1Let's learn本部分主要学习关于头部各部位的单词：head, ear, eye，nose, face,mouth。2 Let's do本部分是通过 TPR 活动练习并运用所学的词汇。二课前准备''1教师准备 head, ear, eye, nose, face, mouth 的卡片（词卡和图卡） 。2教师准备 John, Chen Jie, Mike, Zoom 的头饰。3教师准备 Let's do 中的有关动作的图卡。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）复习第一单元中 Let's chant 部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。（2）学生三人一组，戴上 John, Chen Jie,Mike 的头饰表演本课 A 部分 Let's talk 的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师戴上 Zoom 的头饰，说：Good morning! / Hello! / Hi! I'mZoomLook at me并 指着自己的头介绍：This is myhead同样依次介绍：face, ear, eye, nose,mouth。让学生注意 下面单词划线字母的发音：head, nose,mouth以及 ear, eye 指的是耳朵和眼睛。（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head。再通过 my face, your face; my book, yourbook 等让学生领会 my, your 的意思。（3）教师可通过动作教“touch” 。比如，摸自己的头说：Touch myhead摸学生的头说： Touch your head（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力 求做到“眼到、手到、口到、心到” 。3趣味操练（ Practice）（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。（2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如 mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是 胜利者。（3）游戏：画鼻子教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说： nose,nose。也可画头部其他的部位。（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。''（5）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。（6）教师使用 Let's do 的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下 面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。（7）游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Touchyourhead每 组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲 台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组 的队尾。（8）看动作，下指令（Look and tell）教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面 向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的 其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个 同学到教室的前面继续进行以上的活动。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 2 部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告 诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。 方法与步骤可参考第一单元。5课外活动（ Add-activities）（1）听录音，仿读句子。（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。第三课时一教学内容与分析1Let's draw本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语 言独立做事情的能力。''2Let's sing本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首 儿歌，第三个学生做下列动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。二课前准备1教师准备一根跳绳和六个 Teddy Bear 的头饰。2教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如 Touchyourhead谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。2新课展示（Presentation）（1）教师说：Turn around, 同时做两遍动作。（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。（3）教师用同样的方法介绍 Touch the ground（4）请学生跟读”Turn around ”和”Touch the ground“3趣味操练（Practice）（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如 Touchyour head和 Touch theground正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。 （要考虑到同时动作的安 全性。 ）（2）教师用 Teddy Bear 的头饰介绍 Teddy Bear。（3）让学生听 Let's sing 录音，拍手并有节奏的一起唱。（4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴 Teddy Bear 的头饰，当第三个学生 跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground） ，然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，''则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替 换到歌词中，编成新歌，继续游戏。（5）听一听，画一画：Let's draw让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 3 部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法 和步骤参考第一单元。5课外活动（Add-activities）在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear“的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌 唱。第四课时一教学内容与分析1Let's talk本部分是在 A 部分学习 Good morning! This is. Nice to meetyou的基础上，学习 Good afternoon! Nice to meet you,too等会话并与师生之间进行简单的交流。2Let's play本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用 Let'stalk 部分的内容。二课前准备1Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah 的头饰。2给 Wu Yifan's mother 准备手提包。3一个时钟。三教学步骤与建议''1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，学生在唱“Teddy Bear”时拍手，并根据歌曲内容 做动作。（2）请同学上讲台表演 A 部分 Let's talk 的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师参与 A 部分 Let's talk 的表演，扮演 John, 在 Chen Jie 说完 Nice to meet you后， 教师马上接着说 Nice to meet you,too并和 Chen Jie 握手。（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示 afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较 morning 和 afternoon, 让学生跟读 Goodafternoon（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 B 部分 Let'stalk 的内容。3趣味操练（Practice）（1）游戏：从后往前来问候教师先说“Nice to meet you, too ”然后重复“too” ，学生重复“too” 。教师接着说: “you, too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出 “Niceto meet you, too ”（2）请学生三人一组角色表演 Let's talk 部分的对话。（3）将 Let's talk 的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话， 也可提供 Let'stalk 的图片让学生排列。（4）请学生来表演 Let's play 的对话。（5）将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如：A: Good afternoon, BThis is CB: Hello, C! Nice to meet youC: Nice to meet you, tooA, B: Goodbye!C: Bye!''4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 4 部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读 Let's talk 的对话。（2）按照 Let's talk 的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。第五课时一教学内容与分析1Let's learn本部分主要呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger,foot。2Let's do本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。二课前准备1一个活动木偶（有条件的话） 。2教师自备的 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片（单词卡片和图片） ，图片要多套。3一个船长的帽子或头饰。4关于 Let's do 部分的图片。5教师自备“If you're happy”的歌曲录音带。三教学步骤与建议1热身 / 复习（ Warm-up / Revision）（1）用“Captain says”的游戏来复习 A 部分 Let's do 的指令活动。游戏规则同 ''“Simonsays” 。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演 captain。（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部 位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意 hand 和 head 发音的区别。（2）让学生听 Let'slearn 部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到， 手到，口到，心到” 。（3）让学生站起来，一边听 Let'sdo 部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师 通过动作示范，强调 clap,snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（4）教师通过动作，如 Clap your hands来表示 hand 和 hands 的区别。同样讲解 fingers 和 finger, arms 和 arm, foot 和 feet,legs 和 leg 的区别。注意“s” 的不同发音。3趣味操练 （Practice）（1）游戏：画怪物将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、 眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。（2）教师将 Let's do 部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）教师请两位学生上讲台，将 Let's do 部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。（4）教师可根据“If you're happy”歌曲的曲调，将 Let's do 的内容作为新歌词，和学生一 起边唱边做动作。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 5 部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模 仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。5课外活动（Add-activities）（1）听本课的录音，边听边表演。（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。''第六课时一教学内容与分析1Let's check本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2Let's chant本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。二课前准备1准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。2Zoom 身体各部分的图卡。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）通过唱“If you are happy”的歌曲，复习 B 部分 Let'sdo 中所学的单词，学生可边唱 边做动作。（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一 个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。2新课展示（Presentation）（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文 名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereis my pencil? 再从包中拿出铅笔回答： Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。（2）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is教师再引出： Where is your mouth/ hand / ear / nose?3趣味操练 （Practice）（1）操练 Let's chant''a先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。b将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻 子回答：Here itis然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表 演，设最佳表演奖，可给予奖励。（2）听力练习：Let's check要求根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。录音内容：1Touch your nose2This is Mike3Let's go to school4Close your mouth答案：1B 2B 3B 4A4课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第 6 部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后， 通过 Thisis . 或者 Look at the .来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位 （foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand） 。引导学生进行自我评价和小组 评价。别忘了！该给学生奖励了！5课外活动（Add-activities）听录音，读 A、B 部分的全部内容，边读边做动作。C 部分本部分属于本单元的选用部分，是在 A、B 部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime 部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的''文化部分为西方的万圣节（Halloween） 。一教学内容与分析Story time 部分1本部分呈现的是 Zoom 和 Zip 一起制作一个木偶小兔的故事。2学生要能听懂并领会用 first, then 来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。Culture 部分万圣节（10 月 31 日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇 百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯” （Jack-o?lantern）, 这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯， 当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！” （Trickor Treat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她） 。他们有时在门把 手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数 人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不 同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命， 听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。二教学方法与建议1Story time 部分（1）让学生听录音，看投影、录象或 VCD，了解故事内容。（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话：A: Let's go to schoolB: Good idea!C: Let's make a puppetD: Good idea!（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。（4）教师通过动作来教：first, then''如：First, touch your headThen,touch your leg（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Let's make apuppet然后说：First, make the headThen make thebody并做两次示范。教师再说 Let's play with thepuppet并 做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学 生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木 偶，教师给他们拍张照片以做纪念。2Culture 部分（1）教师从 Happy Birthday! 引出 Happy Halloween!（2）让学生做一个鬼面具。（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。 让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走 到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。歌词为：Trick or treat! Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat! I'm a ghostTrick or treat! Give me toast!3Let's sing 部分先放一遍录音，然后教师有节奏地说出 head and shoulders, knees andtoes。教师带领学生在 说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。1游戏“真假难辨”两人一组，每人一套六张图片，上面是 A 部分 Let's do 的内容。游戏开始时，其中一人在''自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如 Touchyourhead如果对方相信，就执行这个动作；如果不相信，就摇头，并翻开这张牌检 验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌 归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。2Bingo学生每人准备一套 A、B 部分 Let's do 的图片（共 12 张） ，任意抽 3 张，面朝上放在桌上。 教师任意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张 卡片都翻过去的同学站起来说 Bingo，并可得到教师给予的奖励。3照我说的做，不要照我做的做 （Do as I say,not as I do）教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Touch yourhead但教师做 Touch yourmouth的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。4扔骰子，下指令教师选择学生熟悉的六个动作的图片，把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的 6 面的骰子上。一个学生扔这个骰子，并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发 指令。如果指令正确，就可得一分。5听音，画出缺少的部位教师在黑板上画（挂出）四个小丑的面孔，他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成 面孔，并说出他（她）画的是什么。说明：在教学中，我们发现孩子们很喜欢“Head, shoulders, knees andtoes”这首歌，所以我们建议 在本单元的第六个课时可以教这首歌。