蔡玉玲转差工作总结.pdf

转差工作总结 梁园学区中心学校 蔡玉玲 后进生在老师的眼睛里，总是不那么闪亮。连他们都觉得自己是暗淡的，学习上更是是灰心。他们也渴望学习好，老师喜欢，同学欢迎。对于这些孩子，我们老师能做的就是尽自己所能，改变他们现有心理的自我定位，增强自信，从而提高他们的学习成绩。半学期过去了，许多学生在很大程度上都有了很大的转变，现将方法总结如下：一、从生活入手，了解他们的内心 后进生往往有一个特殊的生活的背景，在各个班级中都有这样的学生。如我班鲁小嫚、龙文婕都是单亲家庭的孩子，父亲或母亲能满足的只是基本物质生活，没有更多的时间来关怀他们的内心世界，造成这些孩子对未来迷茫，没有生活的方向。对于这样的孩子，我先从心理上关心他们，主动和他们聊天，关心他们的生活，让他们体会到老师的温暖。从靠近老师开始，逐渐地走进学习中。二、课堂形式多样化 后进生往往有一个共同的特点，就是上课经常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加了很多形式的练习，运用了多种教学手段，使学生没有时间在下面做多余的事情，从而延长了注意力的时间，提高学习成绩。以前每个班上课都有几个同学被老师点好几次名，现在上课这些同学可无暇在下面玩了，都瞪起了眼睛，紧紧跟随着老师的步骤。就连六年级那些“捣蛋鬼”，现在也不再讲了。三、课堂上讲求短时高效 在课堂上，后进生理解问题往往很慢。不能理解老师所设计的活动的目的，也不知道老师当堂课的重点。这并不是说老师要放慢步子，相反，要节奏快些，给小组活动的时间长些，使后进生在同学的帮助下，能够有所收获。在课堂上，我必有一个环节是小组长过关。各小组长都明确自己的职责，在短短的几分钟内，我就会知道哪些同学不会，小组长课上没有时间教，下课之后就要自己找时间教会。四、创造机会，培养自信 后进生往往胆子较小，比较怯懦，课堂上很少看见他们举手发言的身影。于是在课堂中，我会有意的设计些简单的问题，如：读单词、拼写单词等等。特意让那些后进生来回答，如果回答对了，就给他们小组奖励，使每一位同学都积极地参与到课堂中来，改变了以往课堂上只有几个好同学举手发言的状况。现在各班级中的现状是父母很少有会英语的，家庭条件也不很好，老师不应当把希望寄托在孩子回家的练习上，更不希望孩子去参加补习班而加重家里的负担。我们该做的是抓住学生的在校时间，尤其是课堂上的四十分钟，让每个学生都有所收获。