买铅笔,-,北师大版 北师大版一年级数学下册买铅笔教案.docx

买铅笔,-,北师大版 北师大版一年级数学下册买铅笔教案教案示例买铅笔教学目标1激励学生算法多样化，培育和激发学生的创新意识2培育学生主动获得新学问和自主探究的实力3驾驭十几减9的口算方法，提高学生的计算实力教学重点学会正确计算十几减9的退位减法教学难点感知计算方法的多样性教学用具学具、口算卡片教学过程一、创设情景同学们，你们喜爱过生日吗？过生日时最喜爱吃什么？明明也喜爱吃蛋糕今日，咱们就和我们的好挚友“明明”一起切蛋糕1出示图片：蛋糕12思索：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块3小结：同学们真聪慧，能用不同的方法来解决问题老师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参与他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？4出示图片：蛋糕2老师提问：明明今年9岁了，须要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？5出示图片：蜡烛老师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题？怎样列式？老师板书：149老师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢？6出示图片：气球老师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题？怎样列式？老师板书：179二、算法多样化（一）学习“149”的口算方法1老师提问：“149”等于几，可以怎样算？2学生反馈（1）方法一：因为9514，所以1495老师板书：9（ ）14老师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法（2）方法二：先用109得1，再用145老师板书：1091 145老师小结：你是把14分成了10和4，先用109得1，也好算，也是个好方法（3）方法三：14先减4，再减5老师板书：14410 1055老师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法！（4）方法四：14先减10，再加1老师板书：14104 4153小结方法一：是用加法来想；方法二：是把14分成10和4，先用10来减；方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；方法四：是9离10近，先减10，再加1（二）学习“179”的口算方法1老师谈话你们能用这么多方法算出1495，想的真好能用这些方法算算179吗？2小组沟通179可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清晰！3老师巡察指导4学生反馈5揭示课题149、179这两道题大家已经学会，这事实上已经探讨了十几减9的方法了老师板书：十几减96编题练习除了149、179这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？三、嬉戏：贴气球1讲明嬉戏规则，帮助快乐球找到家明明把这9个快乐球都买回来了他还打算了很多快乐球想请同学们一起布置房间每个快乐球的算式上都有一个算式，请你们把快乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿！（在大气球上面贴数字“2”）这是贴3的、贴4的9的2小组活动快乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！老师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么开心的生日呀！教案点评：1、创设情景，激发爱好。新课标指出：数学教学必需留意从学生的生活实际和感爱好的事情动身，为学生供应视察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。本课通过创设“过生日”的问题情景，激发了学生的学习爱好，再通过老师奇妙地设疑，把生活中常常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。2、体现算法多样化。老师赐予学生充分的民主自由，激励学生用已有的阅历大胆思维，激励学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂生气宽松、活跃。在计算过程中，体现了以学生为主的教学原则，培育了创新思维。探究活动帮小白兔回家嬉戏目的巩固20以内的退位减法嬉戏打算1用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处分别写上算式：“119”、“129”“189”2制作8只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，9（如下图）嬉戏过程1将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧（依次打乱）每个学生手中都拿着一套数字卡片（29）2老师任指一座小房子问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答案后，举起手中相应的卡片然后老师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止