[教导处工作计划]2019年教导处工作计划.docx

教导处工作计划2019年教导处工作计划中学教育处2010-2011学年工作安排一、指导思想本学期接着坚持以党的十七大精神为指导，深化落实科学发展观，坚持学校办学理念，提倡文化自觉，以文化兴校为总策略，创建和谐校内。以“夯实基础，科学管理，培育品牌，提升内涵，追求实效”的工作方针，坚持走内涵发展的发展目标，接着深化教化教学改革，聚焦课堂，提高教学质量和效益，推动学校各项工作的和谐发展。二、本学年工作本学年在上学年工作的基础上，在接着做好各项常规工作前提下，重点做好以下几方面的工作：（一）突出一个中心狠抓教学质量，着眼课堂教学质量教学质量是学校工作永恒的主题。教育处的中心工作是狠抓学校的教学质量。1坚持以 " 六仔细 " 为核心的教学常规管理，提升学校管理水平 把“六仔细”工作作为教学工作的重点和突破口，强化执行的规范化和检查的制度化。要求每位老师在仔细备课、上课，仔细布置和批改作业，仔细辅导，仔细考核和组织课外活动的基础上，要努力上好课改课、展示课、特色课。学校要加强对“六仔细”工作的检查力度，定期检查与随机抽查相结合，关键是把教研组和备课组长的工作看法先端正，做到对事不对人，工作看质量，不留面子，并把检查结果纳入老师年度考评中去，使“六仔细”工作真正落到实处，提高“六仔细”效益。 2 、抓好课堂教学常规，杜绝无教案授课或课后补教案的现象。每期随机确定一天为“教学一日常规督查日”，临时通知行政、教研组、备课组、年级组长。等督查组，全校全部班级和每节课接受检查，并将检果状况其次天以简报形式进行通报。通过一系列方式努力做到：备课要透；上课要实；作业要精；教学要活；手段要新；活动要勤；考核要严；辅导要细；负担要轻；质量要高。 3、每年依据第一学期期末全区统考状况，明确各年级各学科的教学质量目标：一年级要严字当头，狠抓学习习惯的培育；二年级要夯实基础，防止分化；三年级要负重奋进，真抓实干，加强探讨，切实做好提优补差工作，在高考、中考中稳中求进，力创高新。 4、强调“质量第一，质量是生命”的观念。要加强对命题、监考、阅卷、质量分析工作的监控，除做好期中、期末考试的常规性支配外，每学期高三、初三年级组织3 次月考，测试成果其中1-2次由教育处进行汇总分析，然后召开质量分析会。通过教学质量分析来加强对薄弱学科、班级的探讨，帮助督促有关老师分析自身存在的问题，找寻解决问题的方法和途径，从而整体提高各备课组、各班的教学质量。同时要主动发挥教研组长、备课组长在质量管理中的主动作用。 5、为使常规管理落到实处，可以实行教研组和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教育处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各教研组，各年级组长和各教研组共同加强备课组的日常管理，落实详细的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”力求做到条块结合，职责明确，不推不让，不留空白，意识统一。6抓好理化生试验课管理，要求任课老师依照新课标的要求，特殊是中学课改年级。上好每一节试验课，努力做到教学理论与实践相结合，从而使学生在实践中驾驭学问，进一步培育学生的创新实力，为高考、中考的试验操作考查做好充分的打算。7抓好课堂教学的质量和评价。我校依托进修学院专家、学校教学骨干、学校市区级优秀老师、学校内有丰富教学阅历和教学业绩的老老师团队、校行政团队等人员，成立课堂教学评价指导小组。课堂教学评价指导小组实行集体视导、评议；个别不定期推门听课；年级组支配开放日、开放周主动迎接评价；老师个人主动申报等级评价等各种形式，将学校的工作重心落脚到各学科课堂教学上来，以听课、备课、评课、沟通、论坛、学情反馈等形式深化各学科每位老师的课堂教学，了解学科教学现状，抓好课堂教学评价，对各学科每位老师教学进行详细指导，作出评价，促使各学科老师努力提高各学科课堂教学的质量和效率。（二）打造学校品牌抓毕业年级的管理。加强各年级的教学目标管理，尤其是毕业年级的管理。1认仔细真抓好毕业班工作。毕业班的全体老师必需坚固地树立忧患意识、责随意识和质量意识，落实学校要求做到的四个“强化”、三个“统一”。（1）强化班风、学风建设：加强对学生自觉刻苦学习的教化，增加其危机感、紧迫感，让时间警钟常鸣。加强对学生的思想教化和班级管理，让各年级都形成严谨上进的纪律和学习作风。加强备考管理，备考的全过程要严格要求，不打“折扣”、不留“水分”。（2）强化老师师德建设：要身体力行，做学生的表率。发扬团结拼搏精神，无私奉献。教学上要兢兢业业、一丝不苟，讲究方法，注意效果，做到全身心投入。树立忧患意识、责随意识和质量意识。（3）强化备考机制：实行备考“月考”制。（4）三个“统一”：把个人思想和行为统一到学校的确定和要求上来，做到上下一样，同心同德。把团结协作、勇于拼搏、无私奉献的精神统一到实际工作中，发挥团队的战斗堡垒作用。把教学内容、教学进度、教学设计统一到高考、中考的要求上来，追求复习的高效率。2狠抓高、中考，提升我校的办学质量。 教育处、教科处指导老师仔细钻研教材及课程标准，仔细探讨近几年高考、中考试卷，分析并找出其规律，有的放矢地制订教学及复习安排，并在实践中不断地调整，增加实效性。 探讨和改进教学方法，进一步激发学生的学习主动性，缩小厌学层面。在强化“双基”的同时，努力培育学生的创建性、发散性思维和解决问题的实力，以适应推动新课程带来高考、中考评价方式的改变。3毕业年级各备课小组组织好对上学期期末考试的质量分析、总结得失，精确地了解、驾驭教学状况，提高备考效率。组织毕业年级各老师上好每一节课，要对此加强探讨，保证单位时间的教学效率。分析好本届学生的状态，通过仔细细致的分析、梳理和总结，采纳去粗取精的教学方法，改进课堂教学。（三）突出一个宗旨抓课程改革学校的教化科研工作，要以课程改革为中心，以教学方法探讨为主线，以促进老师专业发展和提高教学质量为目的，充分发挥学科组的作用，不断提高科研工作的质量和水平，推动教学工作的发展，促进素养教化的全面实施。1常常组织和引导老师仔细阅读现代教化理论的书籍和刊物，使老师刚好了解和驾驭当代教化理论发展的最新成果；有安排地组织新课程改革的学习与培训，使广阔老师树立正确的课程观，增加实施课改的自觉性。加强对教研组的管理，尤其科组长要切实负起责任来。科组活动要在活动的方式和内容上有所创新，要充分体现“活、新、实”。2主动有效地运用现代教化技术，每位老师要提高运用现代教化技术的自觉性，课前打算充分，课中运用恰当。下期“班班通”建立好后，要将信息技术的老师培训作为主题，强力试行45周岁以下的老师要会制作多媒体教学课件，并利用课件第一期上2节以上的课，而后渐渐增加数量的质量。开呈现代信息技术与学科课堂教学整合探讨。学校组织和督促老师参与现代教化技术学习，形成主动运用电教设备的良好氛围。3、实施课程改革，是基础教化前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法和旧有的一切教学观念、教学模式时时发生着激烈的碰撞和磨擦。这是全部学校都必将面临的问题，机遇和挑战同时并存。这项工作能否得到实施，关系到我们的学校能否在教化改革的大潮中抓住机遇，抢占制高点，脱颖而出的大问题。要打好这一战，必需介决两个层面的问题，一是观念层面的问题，二是操作层面的问题。首先要落实到老师的观念转变，帮助他们树立全新的教材观、学生观、人才观、质量观，是教育处本学期的一个重要工作。首先对全体老师进行不断的培训和全方位高密度“轰炸”，在新教材的通识培训和学科培训的基础上，学校再组织2次以上的集中或分科培训，帮助老师进一步解放思想、转变观念，加快实施素养教化的步伐，把课程改革与课堂教学的改革结合起来，把先进的教化理念转化成为老师的先进的教学行为。 （四）突出一个重点抓老师队伍建设老师队伍建设，老师素养的全面提高，是全面提高教学质量的最关键的因素和核心问题。1、坚持理论学习不放松。课程改革，理念先行。每位老师要真正相识到理论学习的必要性和重要性，要逐步完成“要我学”到“我要学”的转变，不仅要按时按质完成学校布置的理论学习任务，而且要让学习成为我们的自觉行为，让学习成为我们的日常生活。更重要的是要将理论学习与思索相结合，要学理论思行为，要注意理论与实践的结合，要将理论运用于实践，这样的学习才有效。2、坚持校本培训不动摇。校兴的根本在老师。本学期接着坚持分层培训的原则，在全体培训的同时，重点抓好新老师的培训和骨干老师的培训，主要实行以教化“案例”为抓手，课件制作为主要内容形式，为老师的成长搭台引路。3、坚持树立典型不放过。为树立典型，发挥骨干老师的示范作用，本学期拟树立一批校级学科教改带头人，出台相应申报、管理制度，为我校老师闯出校门创建条件。另外，切实利用好“2+2”活动模式，在活动中培育学生的科技爱好，体能素养，合作意识，动手实力，培育学生的实践实力和创新精神，使学生素养多方位提升，变更学生评价体系。4.要进一步实施新老老师帮带结对工作，组织青年老师进行业务、技能等各种培训，要加强对青年老师的培育和管理工作，努力提高他们的业务水平。主动激励和支持青年老师参与各级各类的培训和竞赛活动，组织青年老师开展校级基本功竞赛、评优课活动，为青年老师的成长供应展示才能的舞台，让青年老师尽快过关、达标，同时主动举荐优秀老师参与市、区级学科各类竞赛评比。 5.每学期要对青年老师进行“七个一” 基本功训练，即“练一手好字、讲一口流利标准一般话、备一份好教案、上一堂好课、出一份质量较高的试卷、完成一本练习册、撰写一篇有质量的论文”，虚心向结对老师或其他老老师学习，争取在较短时间内适应教学工作，不断提高自己的教学和业务水平，进行表彰记录。 （五）突出一个旋律抓师德建设加强师德建设，不断提高老师教书育人的自觉性。老师的一言一行对学生都会起着潜移默化的作用。因而，老师首先要具备良好的道德风范，高尚的敬业、奉献精神，敬重学生的主体地位，打破陈旧的教化框架，把师德教化与“育人教化”有机结合。每位老师都要仔细学习中小学老师职业道德规范和未成年人爱护法、义务教化法等法律法规。严格根据“一费制”标准收费，不多收也不变相收取任何费用，规范教辅资料的运用和管理，不搞违规收费，不进行有偿课外辅导；敬重学生人格，坚持正面教化和引导，不卑视学生，不对学生实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为；不用损伤学生自尊心的言语教化学生；课外辅导不过多占用学生课外时间；不利用寒暑假、节假日组织学生集体补课，不加重学生的课业负担；不组织学生参与未经教化部或省教化厅批准的各类竞赛活动。每年进行一次老师职业道德规范考试，开展一次师德教化征文活动。通过设置家长举报电话、组织召开师生座谈会等形式，刚好驾驭老师的工作状态，了解教化教学现象，刚好分析、解决教学中存在的问题。（六）突点一个事务学籍管理严格按市区有关规定正确办理学生入学、转学、休学、复学、退学、毕业、离校等手续，建立、填写、保管好学生各类档案,做好学籍管理工作,按规定收集完善学生异动手续,做好全部学生的各项统计,组织班主任填写学籍卡、操行评语及成果报告单、毕业证书等。教学质量是学校赖以生存的条件和核心竞争力，教学工作艰难而繁重，我们面临着很多的困惑,只要全校师生团结奉献，与时俱进，开拓进取，观念上不断更新，行动上加以落实，建立起良好的激励机制, 形成良性的竞争环境,信任学校办学水平将得到进一步提升，学校的教学工作会做得更好。 教育处 2010年8月10日