四年级上册数学三位数乘两位数教案.docx

四年级上册数学三位数乘两位数教案四年级上册数学三位数乘以两位数教案 老师： 教学内容 三位数乘以两位数，教材（47页49页笔算乘法（例1）。教学目标 1、 使学生驾驭三位数乘两位数的笔方法。2、培育学生类推迁移的实力和口算的实力 3、使学生经验笔算乘法计算的全过程，驾驭算理和计算的方法 情感、看法和价值观，培育学生仔细计算的良好学习习惯。教学重难点 重点 使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教具 图片、 教学过程 一、复习导入； 1、口算： 23×30= 47×20= 42×19= 58×41= 2、笔算 43×26= 12×34= 说一说两位数乘两位数笔算的方法是什么？ 两位数乘两位数，先用其次个因数的个位上的数与第一个因数相乘，再用其次个因数的十位上的数与第一个因数相乘，最终把两次乘的结果相加。  3、这节课接着学习笔算乘法 板书课题：三位数乘两位数 二、探究新知 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 2、要求学生仔细审题，弄清题意，明确已知条件和问题。        3、列式：145×12=   4、计算过程。      (1)笔算。  145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出精确的结果？更多免费资源下载绿色圃中小学教化om 课件|视频|试卷能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最终算什么？ 145×12=1740 145 × 12 - 290 1 45 - 1 740 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：三位数乘两位数，先用这个两位数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区分和联系。(我们发觉三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用其次个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾和个位对齐，再用其次个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。) (这一环节，在学生原有学问阅历的基础上，放手让学生自己去探究三位数乘两位数的笔算方法，激励学生相互沟通，然后全班沟通，进而探讨三位数乘两位数的算法。在这一过程中，我先是先是让学生估算，再让他们笔算，最终用计算器检验，这样，学生在轻松的氛围中既驾驭了学问，同时也培育了学生自主探究的精神，引导学生学会学习。)   三、巩固练习： 1、书后做一做 134×12= 176×47 425×36 237×82 2、 推断正误 。（题目略） 提示学生：怎样列竖式可使计算便利些?让学生在自主探究、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较便利。同时提示学生书写要工整，数位要对齐，计算要细致。    3、解决问题。（题目略） （读题目，分析问题，列式计算，得出结论） 3、 学问拓展。（题目略） （发散学生的思维,不对每一位学生都做严格要求） 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收获？ 三位数乘两位数，先用这个两位数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。五、布置作业：练习九第1，第2题.