二年级.数学上册第二单元.doc

二年级数学（上册）第二单元简析【单元教学内容】（一）100 以内的加法和减法（二）实践活动：我长高了【单元教材分析】本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。【单元教学要求】1使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生能够用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。【单元教学重、难点】注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。【单元课时安排】1、两位数加两位数3 课时左右2、两位数减两位数5 课时左右3、连加、连减和加减混合3 课时左右4、整理和复习 1 课时左右5、我长高了 1 课时左右共计 13 课时二年级数学（上册）第二单元 教案 第 1 课时课 题两位数加两位数（不进位加法）课本 P8-P10 例 1、例 2。教学目标1. 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点1. 理解相同数位上的数才能相加的道理。2 掌握笔算的计算法则，能熟练计算教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备实物投影教学方法情景法 合作交流法教学课时第 1 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一情景导入，激发兴趣投影出示 P8 主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？哪两个班可以合乘一辆车？学生讨论交流汇报。教学过程二、合作交流，掌握算法1、 根据学生的交流情况组织教学例 1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成 P9 做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例 2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成 P10 做一做学生独立完成教师巡视、指导。三、练习，实践应用1、 练习二第 1 题说说图意，交流算法并汇报。2、 练习二第 2 题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。小结通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计两位数加两位数（不进位加法）相同数位对齐和从各位加起作业布置教师自选作业教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 2 课时课 题两位数加两位数 课本 P-P1例教学目标通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点使学生理解并掌握进位的方法。教学准备实物投影教学方法情景法 合作交流教学课时第 2 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣出示第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？教学过程二合作交流，掌握算法。1 教学例 3。先独立思考，再小组讨论交流。 2 汇报各自的计算方法。 3小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4 完成练习二第 3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。 5总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起，也可以从十位加起；个位满十，向十位进 1.三、巩固练习，实践应用完成 P11 做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。完成 P12 做一做交流观察到的信息。学生汇报。3完成 P13 第 4 题教师巡视、指导。指名汇报、 订正，指两道题说说计算方法小结通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。板书设计从十位加起时，要注意个位如果有满十向十位进 1 时，原来十位上数相加还要再加上 1作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 3 课时课 题两位数加两位数练习课 课本 P14-P15 练习二。教学目标1巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2。让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3。引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习 的能力上得到不同的发展。教学重点、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数 的加法运算。教学准备实物投影、卡片。教学方法情景法 合作交流教学课时第 3 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。教学过程二、合作探索，巩固知识。 1、完成第 14 页练习二第 5 题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。 3、 完成第 14 页练习二第 6 题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、完成第 15 页练习二第 9 题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。 5、完成第 14 页练习二第 7 题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。6、完成第 15 页练习二第 8 题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。 8、完成第 15 页练习二第 10 题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。三、课堂总结： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。小结通过这节课的练习，你有什么新的收获？板书设计相同数位对齐，从个位减起作业布置练习二的第四题教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 4 课时课 题两位数减两位数（不退位减法）课本 P16、17 例 1，练习三1-3 题。教学目标1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学准备实物投影、主题图。教学方法情景法 合作交流法 练习法教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。 2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？教学过程二、合作交流，掌握算法1、教学例 1. 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式 56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。二、巩固练习，实践应用1、完成第 19 页做一做第 1 题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第 20 页第 1 题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第 2 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。 三、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四、随堂练习小结相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位十减十位。板书设计作业布置练习三第四题教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 5 课时课 题两位数减两位数（退位减法）课本 P18-P19 例 2、例 3.教学目标1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学准备实物投影、主题图、小棒教学情景法 合作交流法方法教学课时第五课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。教学过程二、合作交流，掌握算法1、教学例 2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上 6 减 8 不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例 3。出示 50-24 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退 1。三、巩固练习，实践应用1、完成第 19 页做一做第 2 题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第 20 页练习三第 5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第 6 题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么 ？五、随堂练习小结通过今天的学习，你又学会了什么 ？板书设计（1）相同数位要对齐（2）从个位减起（3）如果个位不够减，就从十位退 1作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 6 课时课 题两位数减两位数（练习课）课本 P20-P21 练习三。教学目标1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学准备实物投影、图片和题卡。教学方法练习法教学课时第 6 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、总结引入小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。教学过程二、巩固练习 1、完成第 20 页练习三第 4 题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第 20 页练习三第 3 题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。3、完成第 21 页练习三第 9 题。教师巡视。指名汇报。4、完成第 21 页练习三第 7 题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5、第 22 页练习三第 10 题。仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。5、 第 22 页练习三第 11 题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。三、强化练习1、完成第 21 页练习三第 8 题。有 3 只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。 2、完成第 22 页练习三第 12 题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第 22 页练习三第 13 题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。五、随堂练习小结板书设计作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 7 课时课 题求比一个数少几的数 课本 P23 例 4。教学目标1. 引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2. 使学生能够运用所学的 100 以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学难点培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 教学准备实物投影、主题图教学方法情景法 合作探究法教学课时第 7 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。教学过程二、合作探究（一）、教学例 4 1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（二）、完成第 23 页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（三）、小结比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 三、巩固练习，实践应用1、学生独立完成练习四第 3 题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第 1、2 题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。 四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、随堂练习小结通过今天的学习，我又学会了什么？板书设计作业布置自选作业教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 8 课时课 题求比一个数少几的数（练习课）课本 P24-P25，练习四 教学目标1.使学生能够熟练运用所学的 100 以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点提高学生 100 以内的加减法知识的计算技能。教学难点进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备实物投影教学方法情景法 合作探索法教学课时第 8 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有 38 位同学，这学期又转来 5 位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。教学过程二、合作探索1、 完成第 24 页第 4 题。学生独立完成并回答。2、 完成练习四第 8 题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第 5 题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。三、巩固练习，实践应用1、完成练习四第 6 题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。2、完成练习四第 7 题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？ 四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。五、随堂练习小结板书设计作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 9 课时课 题连加、连减课本 P26-P27 例 1、例 2。教学目的1.通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固 100 以内的加、减法。教学重点掌握三个数的连加和连减的计算方法，培养认真细致的习惯。教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学准备实物投影、主题图教学方法情景法 合作交流法教学课时第 9 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、情景导入，激发兴趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-720+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。 教学过程二、合作交流，掌握算理1、教学例 1。（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式 28+34+23 这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、教学例 2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、完成练习 26 页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。三、巩固练习，实践应用1、完成 27 页做一做。2、完成 29 页练习五第 1、2 题。3、引导完成 29 页练习五第 3 题。算好后学生说说计算方法。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、随堂练习小结学生在知识、方法上做一个回顾板书设计同数位对齐，从个位加、减起，哪一位能口算就用口算作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 第 10 课时课 题加、减混合计算 课本 P28 例 3教学目标1、使学生探索并初步掌握 100 以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点初步掌握 100 以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备实物投影、主题图教学方法情景法 合作交流法教学课时第 10 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、创设情景，引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。教学过程二、合作交流，掌握算法1、教学例 3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有 67 人，下去了25 人，又上来人 28 人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。2、发展学生解决实际问题的能力。三、巩固练习1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8 题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第 6 题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。四、课堂总结：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。五、随堂练习小结加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。板书设计用简便的写法进行竖式计算，注意看清运算符号。作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案第 11 课时课 题P31 例 4教学目标、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。教学重点学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。教学难点探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。教学准备实物投影、主题图教学方法情景法 合作探究法教学课时第 11 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、创设情景引入新课 小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。教学过程二、合作探究 1、教学例 4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。（1）.出示主题图。妈妈带了 100 元钱够不够，需要精确计算吗？（2）.学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。(3).精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。2. 完成 P31 页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。三、巩固练习，检验效果 1、完成 P32 练习六第 1 题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。2、完成练习六第 2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。3、完成练习六第 3 题教师指导学生交流汇报。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。五、随堂练习。小结通过今天的学习，我们又学会了什么？板书设计作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案第 12 课时课 题整理与复习 课本 P33教学目标1、帮助学生进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。教学重点1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点、进一步巩固 100 以内数的加减法，提高计算的正确率。 2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学准备实物投影、主题图教学方法合作交流法 练习法教学课时第 12 课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入一、看谁算得又对又快 1、口算。P35 练习七第 8 题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成 P34 练习七第 1 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。 教学过程二、合作交流，归纳整理 1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成 P34 练习七第 3 题学生完成后说说计算方法。3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成 P35 练习七第 6 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。三、巩固练习，巩固旧知 1、完成 P34 练习七第 2 题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第 4 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成 P35 第 5 题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第 7 题。学生独立完成。指名回答解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五、随堂练习小结板书设计作业布置教学后记二年级数学（上册）第二单元 教案 13 第课时课 题我长高了 课本 P36、37教学目标1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。3、培养学生合作交流的意识和能力。教学重点动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练 学生的合作精神。教学难点在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。教学准备实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表教学方法动手操作法教学课时第 13 课时教学环节教学过程修订栏预习导入一、提出问题引入活动问：你们想知道你的身高是多少？你的两手伸开有多长？你的步长是多少？教室的门宽是多少？窗户宽是多少吗？怎样做就可以知道这些答案呢？教学过程二、实践活动 1、测量身高。“你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？学生思考后回答：可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。2、测量活动。小组同学商量一下，你们想测量什么？学生进行测量。教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。 三、课堂总结：通过今天的实践活动，你有什么收获？学生谈收获。四、随堂练习小结通过今天的实践活动，你有什么收获？板书设计作业布置教学后记