第一学期一年级.心理健康教学教育教案课件教材汇总.doc

/第一学期一年级心理健康心理健康教育教案第一课第一课 学习要专心学习要专心一, 教学目标 认识到注意是知识进入大脑的门户,只有”用心”(集中注意)学,才能学到知识;通过用心学,感 到学习的乐趣;培养集中注意上课的好习惯. 二,教学过程 一,引发动机(3 分钟) 1.”小灵通”出现,是希望小朋友能帮”他”一个忙,因为”他”不知道怎么上好课(板书:上好课) 2.听”小灵通”对小朋友说的话(录音):上课时,我看见小朋友们的样子各有不同,有的趴在桌上; 有的在说悄悄话;有的坐得很直,举着手;有的眼睛看着天花板;有的 太多了.有谁能告诉 我,应该学哪种小朋友,才能上好课呢 二,主要活动(24 分钟) 1,表演上课时的不同表现 a 表演上课认真的样子(生边演,师边评价) b 表演上课不认真的样子 c 说说哪种表现最不好,为什么 (先四人小组讨论,再个别说) 2,游戏”一心二用” 要求:每个小朋友一边画画,一边记两个电话号码(64819247,82674368),五分钟后检查,请两位 小朋友把各自的画贴在黑板上,并写出两个电话号码. 评一评,总结:一心不能二用,要集中注意上好课.(板书:集中注意) 1.智力竞赛”切苹果” 要求:用心想,可讨论(请你把一个苹果切成 8 块,但只准切 3 刀,如何切 ) 2.小灵通的话(录音) 看到这些,我知道上课应该集中注意,不开小差,不做小动作,谢谢小朋友们,可是我已经养成了 一些坏毛病,该怎么治呢 3.师生共同讨论怎样才能克服上课分心的毛病,提出具体办法和措施. 三,总结(2 分钟) 第二课第二课 发现自己的特长发现自己的特长教学目的 通过活动,帮助学生有意识地认识自己的兴趣,培养自己的兴趣. 帮助学生发现并发展自己的特长. 教学形式 特长表演,讲故事,讨论交流. 重点难点 重点:使学生知道培养兴趣的重要性,并发现自己的兴趣与特长./难点:使学生理解培养兴趣与发展特长的关系. 教学准备 了解班内学生的兴趣与特长情况. 教学过程 一,导入 心理学家告诉我们,每个人都有自己的兴趣和特长,而各人的兴趣与特长又是各种各样的.有 的人喜欢唱歌,有的人喜欢画图,有的人喜欢看书,有的人喜欢花卉鸟虫.人的成长离不开它们, 因为,有了兴趣,便能点燃心中求知的火焰;有了特长,便会体验到自身的力量与价值. 二,活动与训练 露一手: 请班中几位有特长的同学表演或展示自己的作品. 请这些同学谈谈形成自己特长的过程和认识. 教师小结:全面发展是人的基本素质要求,个性特长发展是对人才的更高要求.上面的这些 同学就是能培养自己的兴趣爱好,坚持不懈,最终形成了特长. 讲故事: 你还知道哪些杰出人物成功的经历 教师小结:杰出人物的成功原因是多方面的,但主要是才能和勤奋,从小培养自己的兴趣,持 之以恒,形成一技之长. 考考你: 请学生在很短时间内快速地作出回答: 马路上红绿灯从下到上的排列顺序是怎样的 到你家要上几级楼梯 教室里共有几排桌椅 教师小结:在现实生活中,有许多现象没有引起我们的注意,然而其中却大有学问.我们要从 小培养观察各种事物的兴趣,因为兴趣能推动人们去发现和钻研问题,增长才能,最终形成特 长. 议一议,练一练: 小组讨论:你从懂事开始,曾经有哪些兴趣 产生兴趣的原因是什么 这些兴趣后来是怎样变 化的 完成课本第 147 页上的第 3 题选择. 思考并交流:你打算怎样通过兴趣的发展使自己成为一个有特长的人 完成课本第 148 页上的做做练练第 4 题填表. 三,总结 通过今天的活动,大家知道了尽管每个同学的能力,兴趣不一样,但只要我们能发现自己的长 处与短处,扬和避短,自觉培养兴趣爱好,并进行深入钻研,最终就能发展到形成自己的特长.第三课第三课 理解生命的意义理解生命的意义一,教学目标 1 通过学习,使学生认识到捐款的真正意义在于是否尽心尽力. 2 教育学生做事要认真,要有责任心,初步具有一种不断攀登,积极进取的精神. 二,教学设想: 通过学,谈,想,悟,议,评,做等途径,引导学生领悟,理解生命赋予我们的意义所在,并努力落实在/以后的言行中. 三,教学准备: 1 了解捐款活动中的一些典型事例和班内最近动态. 2 张叶良的图片和载有张叶良事迹的报纸. 四,教学过程: 1 启发谈话,导入新课: 每年的三月份,少先队大队部总要举行一次捐款活动,不知大家如何对待这一活动的 当要捐 款时,你想到的捐钱人是自己还是自己的家长 怎么看待捐钱的多少呢 2 学习课文,晓之以理: (1)理智争辩: 正方:捐钱人是家长,捐的钱越多越好. 反方:捐钱人是自己,捐钱的多少重在是否有意义. A 自由选择观点 B 两组展开辩论 (2)请你思考: 自学课文抬起头来做人,想想文中的小男孩是怎么对待学校捐款的,你明白妈妈那番话的 意思吗 小男孩听了妈妈的话后对捐款的态度有什么改变 A 读文思考 B 同桌讨论 C 指名回答 (3)经验分享: 你是怎么对待捐款的 钱主要是来自哪些途径 你认为自己的做法优秀吗 为什么 A 四人小组交流评议 B 小组汇报 C 小组评议 (4)请你感受: 用一句话简要说说捐款的意义主要在于什么 讨论后板书:尽心尽力. 3 扩展内容,深入明理: (1)英雄引路 大家还记得去年这个时候,是什么撼动了人们最敏感的神经吗 在去年的年底,又在我们萧然 大地哪位优秀警察为了勇斗歹徒献出了年轻的生命 是什么力量驱使着这些英雄们置生死度 外,奋勇作战呢 A 指名读以生命拯救生命B 讲讲张叶良的故事 C 讨论交流后 板书:履行职责 (2)请你辨析: A 大扫除,小明挑选轻松的活儿做. B 丁丁在检查好朋友的作业时发现他没有完成,没告诉老师. C 放学回家,李敏发现六年级的二个学生在欺侮一年级的小同学,就勇敢地站出来评理. D 小明每天放学回家都认真温习老师讲过的知识. 4 课堂总结,提出要求 A 通过这一课的学习,你是怎么理解生命赋予我们的意义 B 以三省吾身勉励自己 5 联系实际,指导实践 (1)每生准备一本战胜困难的”行动录” A 记录理时碰到的每次困难. B 制订战胜困难的”决心书”. C 记录自己是如何挑战困难,获得成功的. (2)收集英雄故事,利用晨间活动课展示讨论学习./第四课第四课 聆听心声聆听心声教学过程 一,牵手 (热身活动) (在父母和孩子进入教室时一直播放背景音乐) 导语: 今天,我们要来上一节心理辅导课.这节课的形式和以往有些不同,你们的爸爸妈妈将和我们 一起来上这节课,我想这对于许多同学来说都是第一次.现在,你们的爸爸妈妈就坐在你们的 旁边,你们高兴吗 我真的很羡慕你们,能体验和爸爸妈妈同上一堂课的感觉.在这里,我也要向 在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们此次活动的所有家长表示最衷心的感谢! 1. 谈感受 (1) 问学生的感受 今天跟以往不太一样,我想问问你们刚才牵爸爸妈妈手进教室时有没有什么不一样的感觉 (2) 问父母的感受 能谈谈您刚才被孩子领着时有什么感受吗 二,了解大考验 1. 利用这节班会开始前的几分钟时间,我分别让咱们班的每一位家长和孩子都做了一份小小 的测试题.(大屏幕上出示给父母和孩子印发的测试题的内容,稍后播放刚才家长和孩子分别 做答时的录相片段) 给孩子出的测试题: 姓名:( ) 1. 你认为你了解你的父母吗 (A.了解 B.不了解) 2. 请写出你最好的一位朋友的姓名.( ) 3. 你最大的愿望是什么 ( ) 4.你知道你的爸爸或者妈妈最喜欢的颜色是什么吗 ( ) 5.你知道你的爸爸或者妈妈的年龄及出生日期吗 (年 龄: ) ( 出生日期:年月日) 给家长出的测试题: ( )的家长 1.您认为您了解自己的孩子吗 (A.了解 B.不了解) 2.请您写出孩子最好的一位朋友的名字.( ) 3.您知道孩子最大的愿望是什么吗 ( ) 4.您最喜欢的颜色是什么 ( ) 5.请写出您的具体年龄及出生日期. (年 龄: ) (出生日期:年月日 ) 2. 利用刚才的时间,我请魏老师帮我把咱们班的这些测试题进行了一下简单的整理,把你们 每个人的答题纸都和你们爸爸妈妈的放在了一起.我现在从这里边随意拿出两个家庭的,咱们 来一起看看他们是怎么答的.(拿出刚才让魏老师帮忙统计好的全对家庭的测试题和错误率 非常高的家庭的测试题) 3. 哪位同学愿意帮我念念 好,那我还得麻烦坐在你旁边的爸爸(或者妈妈)和你配合一下,念 一下这位家长的答题, 您看可以吗 (念两份家庭问卷) 4. 谈感受/(1)(先找错误率高的家庭)您好,您能谈谈您的感受吗 听了你爸爸(或者妈妈)说的,你有什么想 说的吗 (可能出现的情况一:这位家长可能还觉得自己挺了解孩子的.那他说完后,我可以说:您刚才说 的挺好的,可是从答卷上反映的情况来看,您和您的孩子好象在沟通上还欠缺一些.) (可能出现的情况二:这位家长坦言,觉得自己确实不够了解孩子.这时我可以说:的确,从刚才 的答卷来看,您和孩子在沟通上确实有待加强.) (2)(找全对的那组家庭)能谈谈您的感受吗 (然后找他的孩子谈想法.) 5. 小结 其实今天我们的这几道测试题只能在一定程度上反映出您和孩子之间彼此的了解程度,并不 能代表全部.如果您和孩子的答案不一致,只能说明您和孩子在某些方面还需进一步加强沟通.反 过来说,如果您和孩子答案要是完全一致了,那也) 三,沟通 1. 短剧 (提前找好一位老师,让他坐在靠窗的位置.短剧开始前他配合我把灯关上,把窗帘拉上.这样可 以使家长和孩子更好的进入到短剧所播放的情境当中去.) (1) 下面我们来一起看一段短剧.(播放提前录制好的由学生演出的短剧.) 场景: 欣欣是一名小学四年级的学生,一天,她在学校进行的数学考试中取得了较为优异的成绩,而 且还受到了老师的表扬.她非常高兴,恨不得马上就把这个好消息告诉自己的爸爸妈妈.放学 后,她带着喜悦的心情回到家中,想和父母一同分享这份快乐.到家后,她看到妈妈正在厨房为 她做饭,于是,她悄悄地走到妈妈身旁,想给她一个”惊喜”. 欣欣:妈妈,告诉您一个好消息. 妈妈:什么好消息 欣欣:您猜猜. 妈妈:没看妈妈这儿正忙着呢吗,你说吧,说完赶紧去做作业,一会儿爸爸回来咱们就吃饭. (旁白:妈妈的这番话使欣欣的心一下凉了半截.不一会儿,爸爸回来了,看到爸爸那疲惫的样子,欣 欣想还是吃完饭再跟爸爸说吧.) 饭后 欣欣:爸爸,有一件事我想跟您说. 1.您认为您了解自己的孩子吗 (A.了解 B.不了解) 2.请您写出孩子最好的一位朋友的名字.( ) 3.您知道孩子最大的愿望是什么吗 ( ) 4.您最喜欢的颜色是什么 ( ) 5.请写出您的具体年龄及出生日期. (年 龄: ) (出生日期:年月日 ) 2. 利用刚才的时间,我请魏老师帮我把咱们班的这些测试题进行了一下简单的整理,把你们 每个人的答题纸都和你们爸爸妈妈的放在了一起.我现在从这里边随意拿出两个家庭的,咱们 来一起看看他们是怎么答的.(拿出刚才让魏老师帮忙统计好的全对家庭的测试题和错误率 非常高的家庭的测试题) 3. 哪位同学愿意帮我念念 好,那我还得麻烦坐在你旁边的爸爸(或者妈妈)和你配合一下,念 一下这位家长的答题, 您看可以吗 (念两份家庭问卷) 4. 谈感受 (1)(先找错误率高的家庭)您好,您能谈谈您的感受吗 听了你爸爸(或者妈妈)说的,你有什么想/说的吗 (可能出现的情况一:这位家长可能还觉得自己挺了解孩子的.那他说完后,我可以说:您刚才说 的挺好的,可是从答卷上反映的情况来看,您和您的孩子好象在沟通上还欠缺一些.) (可能出现的情况二:这位家长坦言,觉得自己确实不够了解孩子.这时我可以说:的确,从刚才 的答卷来看,您和孩子在沟通上确实有待加强.) (2)(找全对的那组家庭)能谈谈您的感受吗 (然后找他的孩子谈想法.) 5. 小结 其实今天我们的这几道测试题只能在一定程度上反映出您和孩子之间彼此的了解程度,并不 能代表全部.如果您和孩子的答案不一致,只能说明您和孩子在某些方面还需进一步加强沟通.反 过来说,如果您和孩子答案要是完全一致了,那也) 三,沟通 1. 短剧 (提前找好一位老师,让他坐在靠窗的位置.短剧开始前他配合我把灯关上,把窗帘拉上.这样可 以使家长和孩子更好的进入到短剧所播放的情境当中去.) (1) 下面我们来一起看一段短剧.(播放提前录制好的由学生演出的短剧.) 场景: 欣欣是一名小学四年级的学生,一天,她在学校进行的数学考试中取得了较为优异的成绩,而 且还受到了老师的表扬.她非常高兴,恨不得马上就把这个好消息告诉自己的爸爸妈妈.放学 后,她带着喜悦的心情回到家中,想和父母一同分享这份快乐.到家后,她看到妈妈正在厨房为 她做饭,于是,她悄悄地走到妈妈身旁,想给她一个”惊喜”. 欣欣:妈妈,告诉您一个好消息. 妈妈:什么好消息 欣欣:您猜猜. 妈妈:没看妈妈这儿正忙着呢吗,你说吧,说完赶紧去做作业,一会儿爸爸回来咱们就吃饭. (旁白:妈妈的这番话使欣欣的心一下凉了半截.不一会儿,爸爸回来了,看到爸爸那疲惫的样子,欣 欣想还是吃完饭再跟爸爸说吧.) 饭后 欣欣:爸爸,有一件事我想跟您说. 爸爸:什么事呀 欣欣:您猜猜. 爸爸:唉,你这孩子真是的,又有什么鬼主意了吧 你赶紧做作业吧,别分心,做完早点儿睡觉,明 天还要早起呢! (说完,爸爸就走了.) (2) 谈感受和做法. 看了这个短剧,您有什么感受 那您觉得应该怎么做呢 2. 日记 (1) 读学生日记:前几天,一个同学在日记中向我倾诉了他内心的苦恼,想请求我的帮助.我想 不如就借今天的这个机会,我们一起来帮帮他,给他出出主意. (2) (大屏幕出示日记)哪位同学愿意帮老师念念这位同学的这篇日记 (配一段背景音乐) 张老师: 您好!最近不知为什么我心里十分的苦恼,想找您聊聊天儿.按理说,我应该对现在的生活感到 非常的满意和幸福,因为从小到大我一直是爷爷奶奶宠爱的宝贝,是爸爸妈妈的掌上明珠,他 们对我倾注了全部的爱,对于我的要求,他们几乎是有求必应.可以说,他们对于我的爱是无微/不至的.许多事情他们不但帮我想好了,还帮我都做好了.比如:叠被子,整理书包,买学习用品等 等.即便是这样,他们还是会有千百个不放心,不是怕我天冷冻着了,就是怕我在学校吃的饭不 合胃口,还要给我再带上一个苹果或者梨什么的,甚至连每天放学都要来学校接我,帮我把书 包背着其实,我们家离学校挺近的,我完全可以自己回家;我已经四年级了,完全可以自己 叠被子,整理书包了这些力所能及的事情我完全都可以自己做的,那样的话,爸爸妈妈也 不用那么操劳了.我知道爸爸妈妈这么做全都是为了我好,他们真的是非常非常的爱我.但是, 我觉得自己已经长大了,是个大孩子了,应该帮他们分担一些了.可是每次当我提出要做这些 事情的时候,爸爸妈妈总是会对我说:你现在学习任务紧,应该把主要精力都放在学习上.只要 你好好学习就是对爸爸妈妈最好的报答,别的事情都不用你做. 我真的很苦恼,张老师您说我该怎么办呢 帮帮我好吗 (3),好,谢谢你.那天看完这篇日记我就在想,现在的家长真的挺难当的,对孩子这么好吧,孩子 也有苦恼,他们有自己的想法.(注意观察底下家长们的反映,看看他们是不是有的在频频点头 或者已经有一部分人就这个问题交流起来了.)(找一家长)我不知道平时在您家里是否遇到过 类似的情况 那能谈谈您是怎么做的吗 听了你爸爸(或者妈妈)说的,你有什么想说的吗 (问:其他家长怎么看呢 ) 四,回音壁 1. 我想此时此刻许多家长肯定有很多话想要对自己的孩子说,你们肯定也有话想要对自己的 爸爸妈妈说.下面你们就把最想说的话写在咱们发的那张彩色打印纸上吧.(配音乐) 2. (我可看见有的同学在偷看自己的爸爸妈妈写的呢)我看大家都写的差不多了.下面同学们 就可以把你写的和爸爸妈妈写的交换过来了,这时你可以大胆地看,大胆地读了,看看爸爸妈 妈给你写了什么. 3. 全班交流.(问一家长)孩子给您写了些什么,能给我们念念吗 (问这个孩子)你能给我们念 念爸爸给你写的吗 (再找一组家庭)您能再给我们念念孩子给您写了些什么吗 (从那个孩子 手中拿过家长给他写的纸)看完你爸爸给你写的了吗 那老师代你爸爸给你念念.(念完后)孩 子,刚才看了爸爸写的,你有什么感受吗 4. 小小卡片诉说了我们的心声,让沟通和理解永远这样持续下去.第五课第五课 美好的祝愿美好的祝愿教学目的 通过活动,使学生之间,师生之间加强沟通,增进友谊,给小学阶段的人际交往划上一个完满 的句号. 让学生在活动中感受友谊的温暖,为今后更好地建立新的友谊,适应中学生活打下基础. 重点难点 重点:增进学生情感交流,加深友谊,去迎接新的学习生活. 难点:轻松,真诚,友爱的气氛贯穿于活动始终,教师要调动每一位学生的激情. 教学准备 排练小品 ,哑剧,讲故事,小提琴演奏. 邀请任课教师和校领导参与. 每位队员准备一张或几张卡片. 布置教室. 道具准备:蛋糕,蜡烛,鲜花. 教学过程/一,导入 同学们,随着毕业的临近,我们就要分别了.在这熟悉的校园里,我们度过了五年的小学生活.二 千个白昼,我们同学间,师生间凝聚了深深的爱,浓浓的情.今天让我们真诚地说出美好的祝愿, 让友谊地久天长. 二,活动与训练 共话美好的祝愿: 将学生按每组 8-10 人分组. 每一组同学围成圈坐好,从其中任意一个人开始,沿着顺时针或逆时针方向,依次向旁边的 同学说一句祝愿的话,祝愿的人则表示感谢,直致全组每一个都说完为止. 小品表演写字:(师生共同表演) (在上学歌的音乐声中):由四位同学扮演的一年级小朋友正在认真地写字.瞧他们笨拙的 拿笔姿势,写得歪歪斜斜的字.可李老师却不厌其烦地指导着,一会儿纠正错误的拿笔姿势,一 会儿手把着手一笔一划地教学生写字.陆文同学的拿笔姿势怎么也纠正不过来,李老师利用休 息时间,耐心地帮助她.功夫不负有心人,陆文的写字姿势正确了,写的字多漂亮啊! (在优美抒情的音乐声中):四位同学手捧鲜花献给敬爱的李老师,感谢老师从一横一竖开始, 从 1,2,3,4 起步,把学生带进知识的殿堂.深情祝愿老师身体健康,万事如意. 教师小结:(动情地) 同学们,在五年的小学生涯中,我们曾有过多少美好的回忆,有过多少快乐的往事.还记得三年 级,你们过十岁生日的情景吗 哑剧表演十岁生日: 几位同学手捧蛋糕上,他们点燃十根彩色的蜡烛,用哑剧把大家带到三年级时集体庆祝十岁生 日的幸福时刻.精美的蛋糕,闪亮的蜡烛,同学们围坐在一起,闭目许愿,互赠贺卡.李小明的滑稽 表演令人捧腹大笑;戴玲玲的优美舞蹈,赢得阵阵掌声;姚倩的小提琴演奏祝你生日快乐, 令人如痴如醉 哟!瞧,”调皮鬼”张明满脸蛋糕,成了大花脸,教室里笑声一片 几位同学用形象动作,生动的表情令全体同学沉浸在美好的回忆中. 故事系列难忘: 几位故事大王绘声绘色地讲叙了五年来同学间发生的一件件,一桩桩动人故事.同学们共同沉 浸在住事的回忆中,回味着逝去的岁月.五年小学生活犹如一串糖葫芦,那诱人的甜与酸,将永 远回味无穷. 师生互祝: 每位学生或教师在准备好的卡片上,给自己最想表达祝愿的人写一句祝愿的话,然后交给教 师. 教师按名字把卡片发给被祝愿的人. 教师请收到祝愿的同学或老师谈感受. 学生代表献祝愿词:(小提琴伴奏友谊地久天长或放录音) 亲爱的老师,亲爱的小伙伴,我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后.我们珍惜师生的友谊, 同学的友情,我们留恋母校的生活,我们将把这难忘的友情带到新的学校,我们将不辜负母校 老师的殷切期望,好好学习,天天向上,再去续写那友情的新篇章 离别前夕真情: 学生代表把鲜花献给了为自己的成长而辛勤耕耘的老师. 学校领导来到学生中间,和每一位学生握手惜别,紧紧地握一握手吧!手有意,手有情,握手中 有叮咛,有勉励,握手中有千言万语. 在歌声与微笑的音乐中,同学之间,师生之间互赠留言,互赠礼品,互留通讯地址,深似海/的友情使大家忘却了时间,笑啊,唱啊,跳啊,最后一次享受小学生活的喜与乐. 三,总结 同学们,虽然即将离开熟悉的校园,熟悉的同伴与老师,但友谊的种子已经播在我们心间了.愿 大家把美好的祝愿化作强劲的动力,去迎接新的中学生活.记住:友谊是人生的一笔财富.第六课第六课 培养学生的注意力培养学生的注意力一,教学目标 1,通过调查,了解学生上课注意力不能集中的原因. 2,通过一些活动的训练,提高学生的注意力. 3,探索培养学生注意力的途径,掌握一些提高注意力的方法. 二,教学重点 1,通过训练,提高学生的注意力. 2,探索培养学生注意力的途径和方法. 三,教学难点 了解学生上课注意力不能集中的原因,掌握一些提高注意力的方法. 四,教学方法 调查法,游戏法 五,教学过程 教学环节及教师活动 学生活动 一,活动 1,心理测试 让学生抄写一小段文字,从布置到抄写完要规定时间.此内容用来测试出视,动统合落后的学 生. 2,活动:春种秋收 讲解:我们只有将种子种到肥沃的土壤,才能有所收获.我们一起来看看谁能收获到劳动的成 果. 方法:学生手拿 4 个沙包,往前边跑边放入画好的小圆圈内(若掷出圈外为犯规);到终点后,回 返,将沙包收起. 目的:通过有目标地投掷,训练学生的注意力. 3,说一说,看谁的主意好 讲解:今天的作业挺多,面对这么多作业,小明不知先做什么,再做什么.请你给他出出主意. 目的:通过训练,培养学生有结构的行为,做现在的事情的时候,就想着下一步要做什么,大脑对 将来有一种预期.这样,学生做一件事情的时候就容易集中注意力. 二,活动延伸 请大家下课后做以下几件事: 1,下课后大家跳跳绳,比比谁跳得多. 2,每天的衣服,鞋袜要自己穿,下次我们进行比赛. 3,爸爸,妈妈的帮助下,给自己制定一个完成作业的时间表.抄写一小段文字,看谁写得又快又好.(大家讲评)/注意听老师讲解活动要领,按游戏规则做游戏.先到终点者为优胜者.讨论怎样才能又快又好地完成作业.并将这种方法应用于学习实践.完成老师布置的课后作业,巩固课堂训练成果. 教学反思: 学生上课不能专心听讲是个令人头疼的问题,这一点在低年级学生身上表现得尤为突出.多数 情况下并不是孩子有意不想学习,而是不能较长时间集中自己的注意力所致.教师有针对性地 对学生进行具体训练,就可培养学生的注意力,提高学生的学习能力.通过以上训练,收到了很 好的效果.不过,一两次训练不会让学生养成习惯,必须多次训练才能达到预期效果.第七课第七课 请让我来帮助你请让我来帮助你不要动不动就不要动不动就打小报告打小报告教学目标: 克服依赖心理,学会宽容别人.发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的 能力. 教学重点: 初步培养自己的问题自己解决的能力. 教学难点: 消除依赖心理,学会宽容别人. 教学过程: 一,谈话导入,揭示课题. 1,师:小朋友,我们在学校里一起生活,学习.你们觉得开心吗 如果,你看到有位同学犯错误了, 你会怎么办 引出:打小报告(板书) 2,如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办 3,你在哪些情况下,会去报告老师 (教师随意板书) 二,看小品,明理. 1,小品 1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说 丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事. 看完请学生说小明是怎么做的 对不对 为什么 2,小品 2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话. 看完请学生说冬冬这样做对吗 为什么 3, 教师小结 刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公./所以我们”不要动不动就打小报告”(板书) 4,行为指导 如果你是他们,你会怎么做 请你帮他们一下好吗 板书:请让我来帮助你 三,行为指导. 刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让 我们来自己解决 1,看板书指导.并贴上小红花. 2,指名表演. (1) 丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻. (2) 老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻. (3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他. 四,表扬与奖励 1,夸夸我们班能主动帮助同学的学生. 2,夸夸能宽容别人的学生. 3,夸夸能自己的事自己想办法解决的学生. 五,总结,唱歌 今天这堂课,使你学到了什么本领 是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师.自己的 事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽. 全班齐唱请让我来帮助你第八课第八课 我的好朋友小闹钟我的好朋友小闹钟教学目的 通过活动,使学生知道时间是宝贵的认识珍惜时间的重要意义. 通过惜时指导,让学生学会珍惜时间,科学地安排时间. 重点难点 重点:帮助学生学会科学地安排时间. 难点:激发学生珍惜时间的情感,真正认识到珍惜时间的重要意义. 教学准备 排演小品,准备小小练习卷,搜集珍惜时间的格言,小闹钟的录音. 教学过程 一,导入 听录音后教师提问: 是什么在响 教师小结: 小闹钟上的指针”嘀嗒,嘀嗒”地响,它走得正欢呢!我们经常说要珍惜时间,那么,你们知道时间 到底有多宝贵呢 今天,我们就通过小闹钟来体验一下. 出示课题: 我的好朋友小闹钟. 二,活动与训练 让学生了解一分钟的作用: 完成一分钟小练习:教师宣布活动开始,各自然小组按指定的内容完成./第一组:做口算题 第二组 抄词语 第三组:默读课文 第四组 画画 全班交流:一分钟里我完成了 教师小结:一分钟里能做这么我事;学到这么多知识,本领,难怪古人说,一寸光阴一寸金,寸 金难买寸光阴.那么,你们还知道哪些有关时间的格言,谚语吗 集体交流有关时间的格言,谚语: 完成课本第 126 页上的做做练练第 1 题. 小品明明珍惜时间吗: 小品简介: 时间:某一天晚上,第二天 地点:明明家,教室里 人物:明明,明明妈妈,老师,同学们,小闹钟扮演者 内容:晚上,明明在家看电视,妈妈多次叫他不要看电视,早睡早起,他装没听见.第二天,因为昨 晚睡觉太晚,上学迟到,连作业本也忘了带,受到老师批评.在心理辅导课上,”小闹钟”和同学们 一起来帮助明明. 讨论交流: 明明这样做对吗 ”小闹钟”和同学们告诉了明明哪些珍惜时间的方法 在现实生活中,珍惜时间有什么重要意义 教师小结:在现实生活中,珍惜时间有非常重要的意义.医生珍惜时间,能多挽救几条生命;消 防队员珍惜时间,能赢得灭火战斗的胜利;工人,农民珍惜时间,能创造更多的财富;我们同学珍 惜时间,能学到更多的知识 小组讨论: 怎样才能节省时间 完成课本第 126 页上的做做练练第 4 题. 三,总结 时间对任何人都是公平的,也是无情的.一个人可以做时间的主人,也可以做时间的奴仆.所以, 我们要珍惜时间,学会科学地安排时间,成为时间的主人.请同学们记住:不珍惜时间的人,必将 会被时间抛弃.第九课第九课 我们应该比什么我们应该比什么教学目标: 1,了解攀比的害处. 2,使学生正确认识贫穷. 3,使学生受到勤俭节约的教育. 教学重点: 了解攀比的害处,知道学生应该比什么. 课时安排: 两课时 教学过程:第一课时/教学内容 教师活动 学生活动 新思路效果反思 一,导入新课. 讲故事背着爸爸上学,思考:听了这个故事,你有什么感想 想一想,你是贫穷的还是富有的,为 什么 揭示课题:我们应该比什么学生听故事,思考,自由发言. 背着爸爸上学这一个真实的故事一下子就把学生吸引住了,有学生说石娃坚强,有学生说 石娃有毅力,更多的则是被感动. 二,学习第一节. 学生判断,下列做法和想法,哪些是正确的,哪些是错误的,学生讨论并说出理由. 1,我怎么就没有出生在一个有钱人家,要什么有什么,如能那样该多好! 2,教师节快到了,我要买贺卡送给老师. 3,明天是我的生日,我一定要爸爸给我买那双时髦的旅游鞋. 4,我真羡慕那些穿着名牌衣服,背着名牌书包,用着学习用具的同学,他们简直让我嫉妒死了! 5,为什么人家的父母就这么能赚钱 我爸爸妈妈真没用! 学生讨论,并谈谈自己的想法和理由. 这些错误思想是有着他存在的土壤的,在有些孩子身上就存在着,有些孩子不管有什么东西都 喜欢在别人面前夸耀,显摆,有的孩子笑话别的同学衣服不是名牌,笑话有些同学鞋子破了个 洞,通过这个环节让学生明白这是错误的.我看到有几个孩子脸红了,还有的在吐舌头.我借机 小结:不要用那些不是自己创造的财富去炫耀,那是无知和虚荣的表现. 三,案例分析. 1,出示我跟同学比什么,学生分析:一个女同学,她来自乡下,父母花了很多钱让她来到城 里学习,她却无心读书,每天与同学比衣服,比零食,导致学习成绩不断下降.可她仍然不知悔改, 每天向父母要钱. 2,组织同学讨论:这位同学的行为是否正确,她错在哪里 3,每个同学自己对照一下,自己身上有没有类似的行为或思想. 4,再次讨论,我们同学之间应该比什么 1,学生读案例,分析. 2,学生讨论. 3,对照自身检查. 4,再次讨论后完成下列练习: 我们可以比 . 我们可以比 . 我们可以比 . 我们可以比 .趁热打铁,让学生分析案例,并对照自身检查,完成讨论题,让学生明白我们应该比什么./第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 新思路效果反思 一,导入新课. 同学们,炫耀不是本事,而是无知和虚荣,盲目攀比害处大,我们应该比学习,比进步,比能力,比 努力,这才是有意义的.揭示课题.二,学习第三节一比高下. 下面就请大家比一比,完成”班级之最”的评比! 比一比: 谁的学习最刻苦 谁的手最灵巧 谁的身体最棒 谁最乐于帮助同学 谁的字写得最好 谁的课外书看得最多 谁对集体的贡献最大 学生进行评比,评出各项之最. 通过评比班级之最让学生明白我们真正应该比的就是这些,在班级中形成一股积极向上的比, 赶,帮,学,超的风气. 三,小结. 我们不应因为富有而炫耀,也不必因为贫穷而自卑,其实贫穷也是一种财富!我们不去和同学 比高档,比名牌,我们要比才华,比学识!勤俭节约是中华民族的传统美德,我们一定要好好继承 和发扬!第十课第十课 学会合作学会合作教学目的 使学生懂得帮助他人,合作完成任务. 教学过程: 一,师生互相熟悉,活跃气氛 串名字: 老师请一位同学站起来介绍自己说:”我是 XXX.”坐在他后面的同学继续站起来介绍:”我是 XXX 后面的 XXX.”坐在第三位的同学介绍说:”我是 XXX 后面的 XXX 后面的 XXX.” 加大难度:老师请坐在教室最后一位的同学站起来介绍自己说:”我是 XXX.”坐在他前面的同 学继续站起来介绍:”我是 XXX 前面的 XXX.”坐在第三位的同学介绍说:”我是 XXX 前面的 XXX 前面的 XXX.”/二,引入主题 师:大家都谁看过西游记 举一举手. 生:”看过” 师:谁能说说唐僧为什么能到西天取经成功 生:因为他有孙悟空帮助. 师:对,我们每个人在社会中都需要帮助别人,也要学会接受别人的帮助. 三,游戏实践 师:现在我们做个小游戏,叫”手与眼的合作”. 你和你的同桌一个用红领巾蒙住眼睛,一个反绑住双手.任务是安全的走到讲台上,并在黑板 上工整的写出你们两个人的名字. 动脑筋想一想一个眼睛看不见,一个人手不能写字,怎样完成这个任务呢 现在是考验你和你 的同桌合作能力的时候了.咱们不妨一排一排进行游戏. 学生活动:第一排 3 对同桌上前写自己名字,其他同学观看. 活动进行约 8 分钟. 请 4 到 5 组谈体会,”互相帮助,合作默契.”但每人发言限时 30 秒.师:大家都看过泰坦尼克吗 听说过诺亚方舟吗 当洪水来临而大家只有一艘小船可 以逃生的时候,我们该怎么做才能保全集体的所有人呢 老师这里就有一艘小船,(拿出一张纸,放 到地上)洪水 5 分钟之后就要来了,看哪个组能够齐心合力,不让任何一个人被洪水冲走,10 个 人都能跳上小船逃生. 学生活动:10 个人一组想办法能够在 5 分钟之内站在一张展开的报纸上.结果很可能是大家 抱在一起才不至于让任何一个人”掉”下去. 请每组派代表谈体会. 联系实际讨论 师:通过这两个游戏的启发,我们在学习和学校生活中该怎么做呢第十一课 克服任性克服任性教学内容:不当“小皇帝“ 教学目标: 通过活动,帮助学生认清任性的坏处. 2,通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病. 教学重点:认清任性的坏处. 教学难点:改掉任性的坏毛病. 教学过程: 一、课前准备小品任性的“小皇帝“ 教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的 语调和神态,注意形体动作以及道具的设计). 1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性 的问题,先请大家观看一个小品. 2、出示思考题: (1) 谁是任性的“小皇帝“. (2) “小皇帝“有那些坏毛病./(3) 任性又有那些坏处. 3、提出观看要求:认真观看,积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重. 二、 讨论 1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手 段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心,仔细地听 取别人的见解. 2、就以上问题分四人一组相互讨论. 3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处. 三、展开 1、自我测试,完成调查卷(要求认真,如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德) 2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流. 四、小结 1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题 你认清了任性的坏处了吗 在你身 上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗 你学会讨论的方法了吗 你有收获吗 2、教师小结:今天我们讨论了“任性“,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋, 相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗 六、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友 第十二课 克服依赖心理克服依赖心理教学内容:请让我来帮助你 教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人.发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题 自己解决的能力. 教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力. 教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人. 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题. 1、师:小朋友,我们在学校里一起生活,学习.你觉得开心吗 如果,你看到有位同学犯错 误了,你会怎么办 引出:打小报告(板书) 2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办 3、你在哪些情况下,会去报告老师 (教师随意板书) 二、看小品,明理. 1、小品 1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老 师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事. 看完请学生说小明是怎么做的 对不对 为什么 2、小品 2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话. 看完请学生说冬冬这样做对吗 为什么 3、教师小结 刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师 办公.所以我们“不要动不动就打小报告“(板书) 4、行为指导 如果你是他们,你会怎么做 请你帮他们一下好吗 /板书:请让我来帮助你 三、行为指导. 刚才我们同学说了好多事都要报告老师.那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报 告