2023青岛版二年级下册数学教案3篇 青岛版二年级数学下册教案设计.docx

2023青岛版二年级下册数学教案3篇 青岛版二年级数学下册教案设计下面是我整理的2023青岛版二年级下册数学教案3篇 青岛版二年级数学下册教案设计，供大家参考。2023青岛版二年级下册数学教案1教学目标：1.学问与技能引导学生利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经验求商的一般方法。2.过程与方法通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的语言表达实力，分析实力。3.情感看法与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学学问的爱好。设计理念：本节课是在学生已驾驭了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生主动参加学问的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密联系，经验运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育学生对学问的迁移实力，解决生活中实际问题的意识和实力。教法：迁移法，视察探讨、比较分析法。学法：自主探究学习，小组合作学习。教学重、难点：1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。2、运用已有学问与阅历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。教学打算：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生爱好。1.对口令。二七( ) 六九( )( )八五十六 六八( )( )八三十二 九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算。12÷6=()36 ÷6=()30 ÷5=()24 ÷6=()18 ÷6=()8 ÷2=()3 ÷1=() 12 ÷4=()师：你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。师:看来同学们基本驾驭了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信念学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小挚友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导视察，收集信息提问：图中的小挚友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在打算爱心气球。)通过视察，你获得了什么数学信息?(指名回答)(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)3.梳理信息，提出问题师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题?(先让学生想一想，再同桌相互说一说)4.学生汇报指名汇报问题，老师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?”三、合作沟通，探究新知1.探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(激励学生说出不同的方法)(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗?2.(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?怎么列式?列出算式：56÷7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算。(2)沟通：说说你是怎么算出来的?3.比较56÷8和56÷7两个算式的联系。(让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主题图中另外两个数学问题。(1)男生一道，女生一道。老师巡察。(2)说说你是如何求出商的?5.小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。三、反馈练习 (课件出示)1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是:A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷72、请大家完成书上49页做一做的习题。(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发觉了什么呢?生:我发觉,乘法算式里的积,在除法里做被除数。生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。师:同学们有这么多的发觉真了不得!乘法和除法是一对形影不离的好挚友，在以后的学习中将会接着学习。3、巩固练习(1) 练习：小猴摘桃子(课件9)师：其实，儿童节不仅是我们小挚友们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正打算上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子?(2)练习：小猪吹泡泡出示课件10：小猪吹泡泡的情境师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。2023青岛版二年级下册数学教案2教学目标：1、结合详细情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习爱好和探究欲望。教学重点：能依据给定的一个方向分辨其它七个方向，经验学问的过程。教学难点：引导学生资助探究确定东南、东北、西南、西北四个方向。教具打算：课件教学过程：一、导入师：说一说上节课我们学过哪些方向?学生回答师：上节课我们学过的两个分辨方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。(指名活动)二、新课师：这节课我们接着来学习有关方向与位置的其他学问，分辨方向。(板书课题)师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的_面，商场在学校的_面，医院在学校的_面，邮局在学校的_面。(指名回答)师：图书馆在学校的什么方向呢?学生：北面师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描述方向。(板书：东北、东南、西北、西南)课件出示方向板找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什么方向。通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再依据观测点推断方向。师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间沟通一下。三、巩固提高练一练第一题 指名回答其次题，第三题 学生做，指名汇报四、总结提升通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获?五、课后作业下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校内各个方向有什么，下课找同学汇报。2023青岛版二年级下册数学教案2023青岛版二年级下册数学教案3一、教材简析：这部分内容是在学生学习了26的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、 8、9的乘法口诀求商，着重让学生娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简洁的实际问题。教材先通过学生熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的须要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图 “快乐的节日”中供应两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正驾驭用79的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。二、教学目标：(一)学问与技能目标1、驾驭用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、使学生能够运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。3、培育学生迁移类推实力、逻辑思维实力和语言表达实力，培育学生合作学习的意识。(二)过程与方法经验用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。(三)情感看法与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的亲密联系，培育学生探究学问的爱好。三、教学重点：驾驭用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：运用所学学问解决实际问题。四、教学打算：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：(一)复习引入1、打气球：小挚友们，奥运福娃给我们送来了许多气球，你们看，五彩缤纷的气球多美丽!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷636÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷32、将下列口诀补充完整(学生小组沟通汇报)( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八设计意图：复习旧知，为新学问做打算，让学生通过以前学习过的学问的复习为新学问供应一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。(二)情境激趣：1、奥运福娃想知道你们最喜爱过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小挚友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2、请你细致视察主题图，说说图中的小挚友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生视察主题图)3、小组相互说说，再指名汇报。第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。其次小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。4、依据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究)老师依据学生的回答，分别板书：平均每行挂几面?平均每组分几颗?可以摆几行?5、设计意图：用学生喜爱的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培育学生良好的学习习惯。)(三)探究新知：(1)老师出示例1画面。有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式：56÷8=组织学生在小组中探讨：怎样计算56÷8呢?先独立思索，再把自己的想法在小组中沟通。老师指名说因为七八五十六，所以56÷8=7，平均每行挂7面。(老师板书：56÷8=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢?学生独立列算式计算，再在小组中沟通，然后指名汇报。(老师板书：56÷7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同探讨完成。先独立思索，分别列出算式，计算出结果;再在小组中沟通解答的过程，说一说是怎样算的;分小组在全班汇报。老师依据学生的汇报分别板书：49÷7 = 7 27÷9 = 3(4)归纳小结除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商)师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的嬉戏。(5)设计意图：重点突出学生的自主参加、独立思索，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。)(四)巩固练习(1)动力火车(竞赛，看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去漂亮的森林了，看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境美丽的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们支配新家呢?同学们，你们能帮助这些小鸟吗?”先学生独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所运用到的口诀。设计意图：结合学生追求欢乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出充溢朝气和激情的学习氛围，满意孩子们喜爱胜利的心理需求，维持学习新知的爱好。(3)乘除法的联系(例1后的“做一做”)组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互沟通计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。(4)猴子摘桃(练习十一第1题)。奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃竞赛吧!老师把学生分成两大组开展竞赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。老师指两名学生说一说某道算式的计算方法，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。(5)小兔过河(练习十一第2题)。奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的嬉戏。3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有许多除法算式，每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码一样时，小兔才能过河采蘑菇。你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行嬉戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。老师巡察，了解各小组嬉戏的状况，刚好予以指导。完成得小组可交换角色重新嬉戏。设计意图：用学生喜闻乐见的形式避开机械的练习，实行竞赛的形式提高学生的学习主动性，让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉。(6)拓展题：动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了，你能帮助他吗?4×=36 6×=42 63÷=7 32÷=8 48÷=6 9×=54设计意图：进一步开拓学生的思维和创建力。(五)全课小结：在今日的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步娴熟了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了今日你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图：让学生体验胜利的喜悦，帮助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过学生的自评、互评，培育学生诚恳做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。)七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8口诀：(七)八五十六 口诀：七(八)五十六平均每组分几颗?49÷7 = 7 口诀：(七)七四十九可以摆几行? 27÷9 = 3 口诀：(三)就二十七