高级中学普遍通用技术《技术与设计》全集教学设计.doc

第一章：走进技术世界第一章：走进技术世界一、技术的价值一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修 1 的第一章走进技术世界 的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的 价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内 涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理 论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对 技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学 生走进技术世界的领路人。（三）教学目标1.知识与技能 理解技术的产生与人类需求之间的关系。 理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展 和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握 技术的迫切需求。（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与 讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2 课时（七）教学流程：教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图 通用技术 课程介绍1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成 为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的 基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ 在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学 中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能 力的提升。 注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学 习，注重探究和实验。 教学内容板书（一）技术的含义 板书1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材 004 页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是 有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进 食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术 以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需 要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有 了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔 的世界，于是有了车船制造技术的产生；需 要交往以保持与别人的联系，于是有了通信 邮电技术的产生 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技 术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需 求不断推 动技术的 产生和发 展案例分析探究讨论归纳总结课堂小结布置作业技术的价值板书2.技术的发展创设情境案例分析： 从火到灯人类走向文明的历程阅读教材理解技术 的发展过 程归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有 发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的 发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发 展。讨论并回 答案例分析： 古代技术：造纸术和印刷技术的发明 近代技术：莱特兄弟发明的飞机 现代技术：1.现代航天技术-常娥一号 2.现代农业技术-杂交水稻 3.现代信息技术-手机 讨论分析理解技术 的含义归纳总结技术的含义：技术是指人类为了满足自身的 需求和愿望，在长期劳动的过程中，积累起 来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用 自然、改造自然、创造人工自然和人工环境 的方法、手段和技能等。 教学内容板书（二）技术发展标志人类社会发展进程内容讲解归纳总结石器时代 原始社会 青铜器时代 奴隶社会 铁器时代 封建社会 机器时代 资本主义社会 信息技术 当代社会 结论：技术是推动社会发展和文明进步的强 大动力。听讲、思 考并总结理解技术 的发展与 社会发展 的对应关 系课堂总结相信通用技术课程一定会成为同学们夯实基础、挑战自我、享受创造 与发展乐趣的学习生活的一部分！布置作业鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤害。查阅资料，调查鞋子的 发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展： 1.满足了人类的哪些需求？ 2.需要运用哪些技术？教学过程（第二课时）教学环节教师引领学生活动设计意图 教学引入归纳总结1.学生回顾上节课学到的主要内容。 2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。 衣：人类需要着衣遮身御寒，于是产生了 纺织、印染、缝制技术。 食：人类需要进食以补充能量，于是产生 了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲 养技术。 住：人类需要住所以避风挡雨，于是产生 了建筑技术。 行：人类需要方便、快捷地出行，于是产 生了车船制造技术 总结：技术的产生和发展，能更好地满足 了人们的需求，使人们的生活更加丰富多 彩。学生回答复习巩固旧 知识，引入 新知识。教学内容板书（一）技术与人思考讨论： 1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上 栖居等居住形式？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除 了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺 去百万人的生命，为什么现代人对它不再 如此恐慌？ 总结：技术具有保护人的作用。思考、讨 论说明技术是 保护人的情景创设 归纳总结案例分析：瓦特蒸汽机的发明 蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完 全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。之后又有内燃动力、电力、核动力、太阳 能动力等技术，使人的体力得到了更加高 效的解放。 讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、 舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交 通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。 你认为应该如何看待这一问题？ 结论：技术具有解放人的作用。思考、讨 论说明技术是 解放人的案例分析：爱迪生的故事 通用技术活动实现自我价值 讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到 终身的发展和自我价值的实现。结合你的 经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的 作用和意义。 结论：技术具有发展人的作用。分析讨论说明技术是 发展人的概括总结：保护人 技术与人 解放人发展人教学内容板书（二）技术与社会案例分析：福特 T 型车的生产流水线 福特 T 型车的生产流水线的创立，实现了 大批量、高效率、低成本的生产，实现了 产业升级，为企业的发展提供了基础。 讨论：技术对企业的发展具有什么作用？ 结论：技术促进了社会的发展。阅读教材 思考、分 析、讨论说明技术使 社会得到发 展案例分析：1.传统教育与现代教育2.第三产业的迅速发展 劳动者队伍出现了知识化，整体的科学技 术和文化素养日益提高。 结论：技术丰富了社会文化的内涵。理解说明技术丰 富了社会文 化内涵案例分析：农业技术的发展与劳作方式 农业技术的发展在一定程度上打破了土地 面积的制约，复种、间种、套种的技术就 是以劳动换取土地的技术。采用现代农业 技术的人们，劳作方式发生了很大的变化。结论：技术改变了社会生活方式。阅读教材 分析讨论说明技术改 变了社会生 活方式情景创设 归纳总结发展社会技术与社会 丰富社会改变社会教学内容板书（三）技术与自然 情景创设 归纳总结案例分析：荷兰风车 荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然 条件，世界上流传一句话：上帝创造了人， 荷兰人创造了陆地。 结论：依靠技术，人类得以利用自然。阅读教材 分析讨论说明技术利 用自然案例分析：都江堰水利工程 依靠技术，人类得以改造自然，如添还造 地、南水北调、西气东输等。 结论：人类利用技术可以改造自然听讲理解说明利用技 术改造自然案例分析：白色污染 大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅 依靠自然、利用自然、改造自然，而且人 类还要保护自然。 结论：人类利用技术保护自然阅读教材 举例讨论说明利用技 术保护自然利用自然 技术与自然 改造自然保护自然课题小结技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步. 布置作业1.技术的发展使人类的工作和生活方式了巨大的变化。在查阅资料、 搜集信息的基础上，总结出对人类的工作和生活产生巨大影响的 10 项技术。 2.调查当地工业和农业的项目，了解技术产生的背景和发展过程，并 评价技术的发展给环境造成的不良影响。（北京市顺义第十中学王伟）第一章：走进技术世界第一章：走进技术世界二、技术的性质二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修 1 的第一章走进技术世界 的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以 “案例 分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣 的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术 到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。教学重点：创新是技术发展的核心。 教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理 道德的影响。（二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感 性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。 由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生 很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。（三）教学目标1.知识与技能 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 理解技术的发展核心是需要发明和革新。 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。 知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。 3.情感态度价值观 通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发 展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌 握技术的迫切愿望。（四）教学策略选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的 双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、 认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2 课时（七）教学流程教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图案例分析探究讨论归纳总结课堂小结布置作业技术的性质教学引入我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技 术已经融入到我们的生活。从远古到现代， 人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课 我们学习了“技术的价值”，从技术与人、 技术与社会和技术与自然的关系中，我们深 刻地意识到：技术的核心价值就是技术推动 了社会发展和文明进步。为什么技术会有这 样的价值？这与技术本身的性质有关，这节 课我们共同学习技术的性质学生回顾 上节内容， 并引发思 考。引入新课教学内容（一）技术的目的性 创设情境案例分析：手机 提出问题 1.手机的发明是从什么具体目的出发的？ 明确：人们能够移动通话 2.解决了什么问题？ 明确：台式电话不可移动的问题。 3.满足了什么需求？ 明确：人们可以移动通话的需求。思考讨论回答感知技术 的目的性归纳总结任何技术的产生和发展，都是人类有需求、 有目的活动成果。感性认识理性引导板书（一）技术的目的性内容讲解板书任何技术的产生和发展，都是人类有 需求、有目的活动成果。它总是从一定的具 体目的出发，针对具体的问题，形成解决的 方法，从而满足人们某方面的具体需求。 组织学生阅读：助听器的发明 讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求 。学生阅读 并分组讨 论 加深对技 术的目的 性理解知识反馈自行车的产生 讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求 。讨论回答 加深理解加深理解教学内容（二）技术的创新性提出问题：助听器的每一次发展变化说明了 什么？ 明确：人类有目的、有计划、有步骤地技术 活动推进了技术的创新思考问题拓展学生 思维并切 入主题案例分析：瓦特蒸汽机与第一次工业革命阅读教材感受发明 讨论：蒸汽机的发明如何推动技术的发展？ 总结： 1.蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完 全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。 2.以动力技术为主导，形成了以机加工、蒸 汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等 技术体系。 3.蒸汽机的发明，是人类历史上第一次技术 革命。标志着手工业时代即将结束，工业化 时代已经到来。分组讨论 回答问题 列举实例理解发明案例分析：显象管的革新与电视机的创新阅读教材感受革新创设情境提出问题： 1.电视机的创新和发展经历哪几个技术革新 阶段？（球面、柱面、平面直角、纯平） 2.为什么要对电视机显示器进行创新？ （好看、清晰、保健） 3.电视机的创新和发展经历的技术革新阶段， 对你有何启示？（技术的创新要经历一个艰 难而曲折的历程）学生思考 讨论回答举出类似 例子理解革新引导举例归纳总结没有创新，技术就不能发展，技术创新表现 为技术发明和革新板书（二）技术的创新性内容讲解1.创新是技术发展的核心，也是技术对人类 富有挑战意义的内在原因。 2.技术的创新包括发明与革新 3.技术发明与技术革新的区别和联系。 区别：技术革新是在原技术发明基础上进行 改进、提高和完善，以适应各种新的需求， 技术发明是新技术的诞生。重在理解理解技术 的创新性教学内容（三）技术的综合性创设情境归纳总结案例分析：杂交水稻技术 简介：杂交水稻之父袁隆平 提出问题：杂交水稻技术都应用了哪些科学 知识？ （是植物学、作物育种学、作物栽培学、土 壤肥料学、植物保护学等诸多科学知识的综 合应用。） 技术具有综合性认真听讲 讨论回答引导回答 感知技术 的综合性板书（三）技术的综合性板书1.技术活动往往需要综合应用多种知识。分析制作一个小板凳需要应用哪些学科知识。 马上行动深入理解 综合性内容讲解板书2.技术与科学的区别和联系 举例说明：牛顿发现万有引力定律就是科学 活动，而瓦特发明蒸汽机就是技术活动。 区别：科学是对各种事实和现象进行观察、 归纳、演绎、分析、推理计算和实验，从而 发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。技术是人类为满足自身的需求和愿望对 大自然的改造。举例理解理解技术 与科学的 区别和联 系板书3.技术与其它学科的关系 提出问题：举例说明技术与艺术的关系？ 技术需要其它学科的支撑，其它学科也需要 技术的创新与发展。举例理解理解技术 与其它学 科的联系课堂小结1.技术的目的性 2.技术的创新性 3.技术的综合性布置作业以生活中常用的家用电器或使用工具为例 1.说出此项技术从什么具体目的出发，解决了什么具体问题，满足 了什么具体需求。 2.具体说明此项技术的创新历程。 3.回答出此项技术都运用了哪些科学知识。（顺义区第一中学许实云）教学过程（第二课时） 教学环节教师引领学生活动设计意图 教学引入1.学生回顾上节课学到的主要内容。 2.对上节课留的作业进行讲评。学生回答复习讲评1.组织学生辩论：农药的使用 正方：提出技术的正面性，农药可以防止 病虫害，提高农作物的产量，丰富人类的 食物需求。 反方：提出技术的反面性，残留的农药不 仅对环境造成巨大的破坏，而且对人的身 体有害。 2.对学生的辩论进行点评，予以肯定。 总结：技术既可以给人带来好处，也可能 给人类带来危害。技术的最基本特性就是 实用性。如果没有实用性的技术，就无法 满足人类的需求，也就失去技术的价值。 但是，实用性技术发展到不恰当的地步， 甚至不考虑技术对环境、对人类的危害， 而盲目地追求功利，就会违背技术的本意。学生辩论深入感知 技术的两 面性情景创设总结归纳组织学生列举几项常见的技术，并分析正 反两面性。 技术正反两面性 正信息技术 反 正核技术 反 正克隆技术 反 正决定性别技术 反马上行动 学生参与通过讨论， 理解技术 的两面性。总结：技术作为人类的使用工具和物品， 那就看什么人使用和使用的目的。技术的 发展，不断地挑战传统的伦理道德观念。板书（一）技术的两面性 1.什么是技术的两面性？ 技术的两面性是指技术既满足人类的需求， 造福于人类的正面性，同时又会给人类带 来一定的危机、隐患，甚至是灾难性负面 影响。 2.技术为什么具有两面性？ 一是技术由什么人使用及使用的目的而出 现“两面性”，二是由于有些技术的不可 控性决定着技术必然会产生负面影响。 3.怎样看待技术的两面性？ 从“一分为二”的辨证唯物主义的观点看， 任何事物都具有两面性。一项技术或产品， 只要它的存在有价值，尽管会存在某些危 机和隐患，我们依然要使用它，这是我们 对待两面性的正确态度。加深理解新课讲解技术作为创造性的劳动成果，是技术发明 者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社 会价值和经济价值。在技术实现其价值的 过程中，技术发明者对此享有一定的权利， 那么，这些权利是否受到法律的保护呢？学生思考诱发思考案例引入 1.来自知识产权报的一则消息： 2001 年 5 月，中国少年儿童出版社从比利 时独家引进出版了彩色绘图本丁丁历险 记图书。同年 7 月，该社接到读者举报， 称在市场上购买的丁丁历险记书中有 大量的错页现象，中国少年儿童出版社经 核实后确认此书为盗版。后经调查发现， 盗版系该社对外合作部编辑钟自仁利用职 务之便复制，由做印刷业务的苏志坤负责 联系制版及印刷复制工作，由陈涞伪造委 印手续，分别联系北京冶金大业印刷有限 公司等多家印刷厂分别盗印连环画册丁 丁历险记5000 套，在北京市金星印务有 限公司、北京市通州胡各庄西堡村装订厂 将盗印画册装订成册，违法经营额达 270 余万元。 提问： 1钟自仁、苏志坤、陈涞及北京冶金大业 印刷有限公司、北京市金星印务有限公司、学生思考 讨论回答用事实说 明知识产 权的意义用事实说 明知识产 权的意义归纳总结北京市通州胡各庄西堡村装订厂侵犯什么 权？ 如果你借其它同学的书复印后自己看， 算不算侵犯著作权？ 案例引入 2.常州普利司通电动车有限公司是日本普 利司通自行车株式会社的中国子公司，自 2004 年 5 月进驻国内市场以来，相继开发 了一开两锁、适合女性骑行的低踏板等型 号的四款电动自行车，且均在中国申请并 取得了外观专利。自 2004 年 10 月以来， 天津某电动自行车公司无视国家知识产权 的法律规定，公然仿冒和剽窃普利司通的 专利产品。该公司先后发出了近 200 封律 师函，对侵权者发出警告；对反复警告后 仍继续侵权的天津某电动自行车公司，该 公司拿起法律武器向法院提起了诉讼。南 京市中级法院下达判决书:天津某电动自行 车公司立即停止侵犯原告普利司通公司车 外壳、车架外观设计的行为，并赔偿原告 普利司通公司经济损失 20 万元。 提问：天津某电动自行车公司侵犯了常州 普利司通电动车有限公司的什么权？ 案例引入 3.生产“彪马”牌运动服装的德国鲁道夫 达斯勒体育用品公司，在 2007 年 6 月份， 发现北京市某大型商场里面销售的一款拖 鞋上的图案与该公司注册的“豹图形”图 案相似，而该鞋并非是德国鲁道夫达斯勒 体育用品公司授权生产的。于是，该公司 员工在公证人员的陪同下，到大型商场里 面以 56.8 元的价格购买了一双该款男式拖 鞋。公证员现场监督，并由公证员对所购 物品进行公证封存。随后将该商场告上法 庭，提出该商场停止侵权，赔偿经济损失。提问：北京市某商场侵犯了德国鲁道夫达 斯勒体育用品公司的什么权？ 法律赋予我们这个社会很多权利，特别是 随着我国改革开放的不断发展，我们经常 在电视和广播里听到“知识产权”。那么 什么是知识产权？ 1.定义：知识产权是人类基于自己的智力 活动创造的成果和经营管理活动的标记、学生思考 讨论回答信誉而依法享有的权利。它主要包括著作 权（版权）、专利权、商标权。 2.知识产权制度：是对技术创新活动，从 发明创造的构思开始，一直到研究、开发、 实现产业化、直到走向市场这一全过程起 激励、信息传播和市场保护作用的制度。 新课讲解板书（二）技术的专利性 板书1、什么是专利？ 由于技术是发明者智慧和劳动的成果，具 有丰富的社会价值和经济价值，在技术实 现其价值的过程中，技术发明者对此享有 一定的权利，这些权利受到法律的保护。理解专利 的含义明确专利 的含义组织学生阅读教材复印机的专利壁垒 并让学生结合案例谈谈专利的作用板书2、专利技术的作用：专利技术具 有一定的垄断作用。使其专利技术和产品 在一定时间内独占市场，从而得到的回报， 保持新的发明创造的积极性，使技术创新 活动走向良性循环。阅读教材 思考并回 答问题明确专利 的作用提出问题：如何取得专利权？专利权是自 动取得的吗？ 总结：专利权不能自动取得，对于符合新 颖性、创造性、实用性的发明或实用新型， 必须履行专利法所规定的专利申请手 续，向国家专利局提交必要的申请文件， 经过法定的审批程序，最后审定是否授予 专利权。学生思考 并在老师 的引导下 回答提出问题 诱发思考归纳总结板书3.专利申请的程序： 提交申请专利受理初审公布实质 审核授权学生模拟 专利申请 过程加深理解 专利性课堂小结1.说出技术的五个主要特性，如何理解这 些特性？ 2.你认为技术还具有哪些特性？学生总结 拓展思维布置作业1.查阅有关资料，用案例说明技术的性质。 2.结合自己的生活经历，你怎样才能做到“科学合理地应用技术”。（顺义区第一中学赵秀梅）第一章：走进技术世界第一章：走进技术世界 三、技术的未来三、技术的未来（一）教材内容分析 本节课以一个个“案例分析” 、 “阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣 的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论 和分析，还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与 人，技术与科学、艺术等的关系。 （二）学生情况分析 学生能通过各种渠道获得多种信息，但差异较大，有些学生可能对科技动态比 较关注，但更多的学生的关注点并不在此。好在学生对技术未来的憧憬不难接 受，但技术所带来的负面影响也可能会非常悲观。 （三）教学目标 1 知识与技能 领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。 2方法与过程 通过对技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论，形成与技术 相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等，形成和提高理解技术、评价技术 以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 3情感态度价值观 形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩 证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度 （四）重点、难点 技术的未来发展趋势。（五）教学策略和手段通过对技术的未来的展望和憧憬，形成对技术的积极情感和理性态度。利用课 本的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难 让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师 激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度， 加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的本课的教学自始至 终都是先通过案例分析或“创设情境”，采用启发式、讲述式、讨论等多种教 学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学 习兴趣，提高学生的注意力，力求学生能够自己建构出本课的知识点。（六）教学准备PPT 课件（七）教学流程图（八）教学过程 教学环节教师活动学生活动设置意图 创 设 情 境人类的需求推动了技术的发展，技术的发展推 动了社会的进步。未来的技术将走向何方？ 视频 1 智能电视（时下马上可做到的） 视频 2 未来（科幻）汽车思考引导学生 思考技术 的未来。新 课讲 解1人类想要在月球上兴建实验工厂，农场等， 形成月球的“地球村”，那到那个时候你会到 月球上去吗？那你要怎么登上月球呢？还是坐 宇宙飞船吗？ 思考：想想有没有什么好的方法可以上去？阅读“月 球城市”， 思考教师 提出的问 题理解技术 的未来发 展趋势。创设情景引入新课讲解 1 月球城市2 太空电梯3 畅想未来5 爱因斯坦告后人书交流讨论：技术的正负作 用 小结：积极的未来技术观布置作业4 超越人类极限技术2案例：太空天梯的设想 如果有个像电梯一样的天梯该多好啊，通往太 空，连接空间站和地球的铁路、缆绳，将航天 器和旅游者带到太空去。 近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其 诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航 天界。因为，天梯一旦建成，它就像高速公路 一样可以 24 小时运转，将航天器和旅游者带到 太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个 量级，目前航天飞机运送每千克物品需要 2 万 美元的成本，而天梯一旦建成，可将运送每千 克物品的成本降到 10 美元。可以相信，由于天 梯的出现，天地往返运输费用将会大大降低， 太空探索也变得简单很多，从而，能够把人类 对太空的探索，跨越式地向前推进，人类将进 入真正的“太空时代”。 爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究 “天梯计划”。他介绍说，第一步，把一个携 带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫 星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个 半成品的天梯从飞船上放下来，落到位于赤道 海面的一个平台上，这个平台类似一般的海上 发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚 定在平台上；第四步，用一个由激光束提供能 量的爬升器在这个天梯的半成品上上下移动， 并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品 上，进一步完成天梯。整个制造过程大约要用 两年半的时间。另外，根据专家设想，天梯也 可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日 本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个 爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星 甚至人，缓缓运送到离地面约 36000 千米的地 球静止轨道上，时间大约需要 7 天半左右，回 来也大约需要这么长的时间。 对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战， 就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬又 要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀。为了这个 曾被称为“无法得到”的材料，科学家们足足 等待了几十年。 1991 年，日本科学家发明了碳 纳米管，这种材料比钢轻 6 倍，而韧度要比钢 高出几百倍。但这种材料的生产成本太高。美 国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在 研究一种专利碳纳米钢索材料，据说，他 们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克 1 美 元以下。观看 PPT，倾 听，思考拓宽学生 视野，了 解新技术 成为现实 的可能性。3畅想未来生活 展示 PPT 水上住宅、城市巨轮 展示 PPT 一组畅想未来生活的动漫讨论：你 设想中的 未来生活 是怎样的？憧憬技术 给人类带 来美好的 未来4超越人类极限的未来技术 我们都知道，我们展望得越远，预测便越不确 定，但有一件事是非常肯定的：如果一项技术 在物理上说是可能的，看上去也确实有用的话， 人类的创造性会将它视为最终可以获得的技术。人工智能 人工智能（Artificial Intelligence)是指由 计算机实现的人造智能。人工智能就是用人工 的方法在机器（计算机）上实现的智能。 作为一门学科，人工智能可定义为：人工智能 是一门研究如何构造智能机器（智能计算机） 或智能系统，使它能模拟、延伸、扩展人类智 能的学科。听讲，观 看 PPT拓宽学生 视野、思 路，了解 未来技术 发展的趋 势。目前人工智能主要研究内容是：分布式人工智 能与多智能主体系统、人工思维模型、知识系 统（包括专家系统、知识库系统和智能决策系 统）、知识发现与数据挖掘（从大量的、不完 全的、模糊的、有噪声的数据中挖掘出对我们 有用的知识）、遗传与演化计算（通过对生物 遗传与进化理论的模拟，揭示出人的智能进化 规律）、人工生命（通过构造简单的人工生命 系统（如：机器虫）并观察其行为，探讨初级 智能的奥秘）、人工智能应用（如：模糊控制、 智能大厦、智能人机接口、智能机器人等）等 等。 太空城市 在环绕地球或其它行星的轨道上可以建立巨大 的空间站作为太空城市。利用太空城市的自转 可以产生人工重力，消除失重感觉。国外设想 的一种太空城市直径为 67 公里，长度 30 公 里，呈圆筒状，利用太阳能实现能源的自给自 足。太空城市有自己的太空港和对接舱，便于 货运飞船的往来。由于有发达的通信和交通运 输手段，未来相距遥远的太空城市也可以进行 贸易，并互相派遣留学生。 数字记忆备份人生在人的记忆力有限的情况下，新一代数字 技术将为我们解决记忆难题，留住人生的所有 过往。近年来，微软研究部的开发团队着手用 数字手段，按时间顺序逐一记录个人生活的方 方面面。这项研究课题名为“My LifeBits” (我人生的每一刻)，它为打造终生数字档案提 供了必要工具。在图像和声音的配合下，数字 记忆能让往事浮现在人们的脑海中，加深人们 对事件的感受。更为方便的是，电脑还能分析数字记忆， 帮助人们合理安排时间。如果我们为重要事项 安排的时间不足，电脑就会无情地给予提醒。 电脑还可以每隔一段时间就记下我们当时的位 置，制作一幅记录行程的活动地图。数字记忆的另一功能还是我们健康的卫士。 其中，便携式传感器可以测量各种人体状况指 标和环境参数，例如血氧浓度、大气二氧化碳 含量等。电脑通过检视测量数据找出规律，比 如确定什么样的环境状况会导致儿童的哮喘病 恶化。 传感器还可以记下每一次心跳(普通人一辈子的 心跳次数大约为 30 亿次)，电脑再结合其他生 理指标，判断我们的心脏功能是否正常。这些 信息为医生准备了一份详细的个人健康状况手 册。 分子制造技术、人体冷冻技术、自我复制机 器人、太空移民。 （过渡）问题讨论：人为什么要移民太空？ 5阅读告后人书爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民” 的告后人书，文中写道：“我们这个时代 产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们 生活舒适得多纵然有这一切人人都生 活在恐惧的阴影里，生怕失业而且不同国 家的人民还不时互相残杀。因此一想到未来， 大家都忧心忡忡。”听讲，思 考了解爱因 斯坦伟大 的科学预 言和对现 代人的忠 告，明白 知识技术 就是力量！分享交流两种观点：有人认为，技术的进一步发展可以解决当 前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技 术，依赖技术。有人则认为，技术的进一步发展固然可以 消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保 证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢 ? 就两种观 点展开辩 论。通过辩论 让学生能 够理性的、 积极地看 待技术的 未来。效果评价互联网、克隆技术、转基因食品的发展将给我 们的生活带来怎样的影响？三个技术 中各写出 一个积极 作用，你 想到的负 面作用是 什么？加强学生 对技术的 积极情感 和理性态 度。归纳总结积极的未来技术观（小结）： 对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技 术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的 盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人 类的共同利益出发，从人类的长远利益出发， 更加理性地看待技术， 以更为负责、更有远见、 更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、 积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个 人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的 未来的技术世界。阅读归纳加强学生 对技术的 积极情感 和理性态 度。拓展提高请你展开想象,就“无线家庭一天的无线生活”， 根据自已所知道的技术，大胆设想，续编文莉 一家晚上的生活。谈自己的 设想畅想技术 给人们带 来的便捷、 舒适和快 乐。 （九）作业 请你展开想象,就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，大胆 设想，续编文莉一家晚上的生活。(200 字左右)（顺义区杨镇第一中学齐长安）第二章：技术世界中的设计第二章：技术世界中的设计一、技术与设计的关系一、技术与设计的关系（一）教学内容分析本节是技术与设计 I中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界” 对技术有了较为深刻和全面的介绍。本章将技术与设计联系起来，是技术到设 计的过渡章节，是对设计含义的阐述。 教材中的学习目标 1 所述与课标几乎完全相同，即：理解技术与设计的关系学 会（能）分析设计在技术发明和革新中的作用；教材中学习目标 2 所述“了解 技术更新对设计产生的重要影响”也是“技术与设计的关系”之一。教材中从 两个方面和四个案例说明技术与设计的相互依存、相互促进发展的关系。 设计的丰富内涵是要求学生理解的知识点，但教材中没有给出案例，只有几行 内容的文字介绍，从技术设计和艺术设计两个方面作了个简介。 综上可知，本节的内容侧重于知识的传授。（二）学生情况分析通过第一章的学习，学生已融入了技术的世界，形成了对技术问题的敏感性， 以及对待技术的积极情感和对技术未来的美好畅想，本章要为学生开启设计的大门。那么技术与设计有着怎样的关系呢？学生会注意到身边一些设计在不断 的更新完善，比如手机功能越来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽 然我们已经规划出来了，但苦于技术达不到。身边这样的事例很多，学生有所 了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间有怎样的关系。 此前，学生对设计的认识是粗浅的，也不太可能有意识地了解技术与设计的关 系，能理解技术与设计的关系、并用准确简练的语言表述二者关系，能用此分 析案例是本节的重点和难点。（三）教学目标（一）知识与技能 1理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2了解技术更新对设计产生的重要影响。 3理解设计的丰富内涵。 （二）过程与方法 经历案例分析的过程，发展学生分析问题解决问题的能力。通过让学生自己设 计制作笔杆，体验新材料、热成型技术所带来的益处。 经历用拟人化对白讨论、分析等方法使学生灵活运用相关的理论知识分析实际 问题的方法。 （三）情感态度价值观 加强团队合作精神的意识，强化礼貌待人、尊重他人的精神文明意识的教育。 通过简单的设计制作过程，让学生在体验成功的喜悦中，增强自信、热爱科学 技术。（四）重点、难点重点：技术与设计的关系，结合案例分析设计与技术的关系。 难点：结合案例分析设计与技术的关系。（五）教学策略和手段本课的教学自始至终都是先通过案例分析或“创设情境”，采用启发式、讲述 式、讨论等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑 性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，力求学生能够自己建构出本课 的知识点。在教学过程中为了使学生学会分析设计在技术发明和革新中的作用， 要以 学生喜闻乐见的方式举例，把学生吸引住，激发他们兴趣，刺激他们大胆 想像，并给予及时的鼓励。（六）教学准备1PPT 课件， 2学案 ， 3制备学生实践用器材（圆珠笔心、热缩 管、打火机、双面胶贴等）（七）教学流程图由化妆引入技术的话题（八）教学过程 教学环节教师活动学生活动设置意图 创设情景新课导入 展示一幅化妆前后图片 化妆技术可以让人们变的更加美丽。 展示一组“刮胡子”的照片 女人化妆为美，男人“刮胡子”为的是 年轻帅气，但这是有代价的。什么代价？ 麻烦、费