卢沟桥地狮子教学设计.doc

''卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子教学设计教学设计卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子教学设计之二教学设计之二童尧庄童尧庄 一、素质教育目标一、素质教育目标（一）知识教学点（一）知识教学点1 1图文对照学习理解课文。图文对照学习理解课文。2 2学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。3 3学习生字新词，练习用学习生字新词，练习用“甚至甚至” 、 “大概大概”造造句。句。（二）能力训练点（二）能力训练点1 1运用查找有关资料的方法，培养学生自学的运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。能力。2 2有感情地朗读课文，提高朗读能力。有感情地朗读课文，提高朗读能力。（三）德育渗透点（三）德育渗透点1 1了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。的智慧和创造力。2 2了解了解“七七事变七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。教育。二、重点、难点及解决办法二、重点、难点及解决办法''（一）重点（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。理解并体会课文中对石狮子形状的描写。（二）难点（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。方法。（三）解决的办法（三）解决的办法1 1运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。子形状的句子。2 2课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变七七事变”的经过，的经过，然后同学之间进行交流。然后同学之间进行交流。3 3根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影）投影） ，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。写。三、课时安排三、课时安排 二课时二课时四、活动设计四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。（一）展示一下自己课下所搜集的图片。（二）小组讨论交流。（二）小组讨论交流。五、教具准备五、教具准备挂图和投影片、图片挂图和投影片、图片六、教学步骤六、教学步骤''第一课时第一课时（一）揭示课题（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可子而驰名中外。意大利旅行家马可··波罗称赞波罗称赞“它是世界它是世界上最好的独一无二的桥。上最好的独一无二的桥。 ”它更因抗日战争由此开始，而成它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥卢沟桥” 。今天，我们要。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。 （板书课（板书课题：题：2 2 卢沟桥的狮子）卢沟桥的狮子）（二）（二） （出示第一幅挂图）（出示第一幅挂图）1 1边观察边说出桥上的景物。边观察边说出桥上的景物。（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。望柱上的狮子。 ） （培养观察能力）（培养观察能力）2 2拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。图片的内容。 （训练语言表达能力）（训练语言表达能力）3 3通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。 （卢沟（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。 ）（三）初读课文（整体感知课文）（三）初读课文（整体感知课文）1 1通读课文思考：课文中主要介绍了什么？通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2 2理清文章叙述顺序理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。 ）''3 3按叙述顺序分段按叙述顺序分段第一段：第一段：第一自然段第一自然段第二段：第二段：二、三自然二、三自然段段第三段：第三段：第四自然段第四自然段4 4检查预习情况检查预习情况（1 1）出示课后词语，要求学生读一读。）出示课后词语，要求学生读一读。厘米厘米 甚至甚至 偎依偎依 大概大概 淘气淘气 歇后语歇后语挑衅挑衅 意义意义 蹲在蹲在 侵略侵略 永远永远 卢沟桥卢沟桥（2 2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。解。 （投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）解词的能力）有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。睡。侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。队奋起反击。北京有句歇后语：北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子数不数不清。清。 ”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。即可。如：小葱拌豆腐如：小葱拌豆腐一清二白一清二白擀面杖吹火擀面杖吹火一窍不通一窍不通根据学生回答直接显示在投影上根据学生回答直接显示在投影上偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。依靠。''挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。奋起：指振作起来，打击敌人。（3 3）检查朗读情况）检查朗读情况分段读分段读自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）（四）学习第二段（四）学习第二段重、难点部分的学习重、难点部分的学习1 1通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。的各种形状，写出了狮子的千姿百态。 ）2 2安排学习第二段的自学内容：安排学习第二段的自学内容：把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？是从几方面描写的？观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？写的？3 3学习第二段学习第二段（1 1）指读第二段）指读第二段思考：思考：“卢沟桥的狮子真有意思。卢沟桥的狮子真有意思。 ”作者是从作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）哪些方面写的？（大小、形状、神态）（2 2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至甚至”一词。一词。''（板书：大的（板书：大的小的小的甚至甚至）蹲坐蹲坐 吼吼低着头低着头 听听偎依偎依 熟睡熟睡藏藏 游戏游戏淘气淘气 按按（看）（看） （想）（想）（3 3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。想象狮子的情态。 （完成课后练习（完成课后练习 2 2）（4 4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。的句子。（5 5）概括卢沟桥的狮子的特点）概括卢沟桥的狮子的特点（板书：大小不一形态各异）（板书：大小不一形态各异）（完成课后思考练习（完成课后思考练习 1 1、第（、第（1 1）卢沟桥的狮子）卢沟桥的狮子有哪些特点）有哪些特点）（6 6）用引读法帮助学生理解和记忆。）用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子（这些狮子它们有大有小。大的它们有大有小。大的小小的的它们的形状各不相同，有的它们的形状各不相同，有的有的有的有的有的有的有的还有的还有的。（7 7）概括第二自然段主要讲了什么。）概括第二自然段主要讲了什么。''（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。异。 ）（五）小结（五）小结卢沟桥的狮子，卢沟桥的狮子， “大小不一，形态各异大小不一，形态各异”作者没作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。的。（六）完成作业（六）完成作业1 1看拼音写汉字。看拼音写汉字。2 2根据所组词语，给多音字注音。根据所组词语，给多音字注音。3 3有感情地朗读第二段，背诵第二段。有感情地朗读第二段，背诵第二段。第二课时第二课时（一）检查复习（一）检查复习1 1听写生字词听写生字词卢沟桥卢沟桥 厘米厘米 蹲蹲 偎依偎依 大概大概 侵略侵略2 2指名背诵第二段。指名背诵第二段。（二）学习第一、三段（二）学习第一、三段引导谈话引导谈话1 1卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？到这么有趣的狮子吗？2 2学习第一段。学习第一段。''（1 1）指读第一段。）指读第一段。思考：在这一段中，都讲了什么？桥有思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？什么特点？（板书：卢沟桥的狮子（板书：卢沟桥的狮子数不清）数不清）（桥的特点：联拱石桥，板画理解）（桥的特点：联拱石桥，板画理解）（2 2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。会古代劳动人民的智慧和创造力。 （渗透德育教育）（渗透德育教育）（3 3）齐读第一段。）齐读第一段。3 3第二段的学习第二段的学习（1 1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。多，各具情态，它还有一个重要的原因。（2 2）齐读第三段）齐读第三段思考：这一段共有几句话，每句讲的是思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述概述“七七事变七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。意义的建筑和原因。 ）（3 3）每）每 4 4 人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。解的知识，请同学们讲一讲。（4 4）各组选出一个代表讲出）各组选出一个代表讲出“七七事变七七事变”的经的经过，其间要学生明确以下问题：过，其间要学生明确以下问题：事变的时间：事变的时间：19371937 年年 7 7 月月 7 7 日。日。挑衅挑衅的理由。的理由。挑衅的结果。挑衅的结果。''（完成课后练习（完成课后练习 2 2）（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。史。下列词语要读重音下列词语要读重音挑衅挑衅 奋起奋起 难忘难忘 具有历史意义具有历史意义（四）朗读全文（四）朗读全文（五）知识拓展（难点的解决）（五）知识拓展（难点的解决）把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法1 1传阅图片传阅图片 2 2归纳特点归纳特点 3 3指导描写指导描写（六）完成作业：（六）完成作业：1 1指导用指导用“甚至甚至” 、 “大概大概”各说一句话各说一句话甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。甚至连看电视的时间都没有了。大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。七、布置作业七、布置作业（一）熟读每首古诗。（一）熟读每首古诗。（二）按课文预习要求进行预习。（二）按课文预习要求进行预习。八、板书设计八、板书设计卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子''数不清数不清大的大的小的小的甚至甚至蹲蹲坐坐长吼长吼低头低头听听偎依偎依熟睡熟睡藏藏游戏游戏淘气淘气按按（看）（看） （想）（想）大小不一，形态各大小不一，形态各异异卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子教学设计教学设计