幼儿园大班教案《小鸭子》含反思（通用）.doc

幼儿园大班教学计划小鸭子带反思太攀课小鸭子包含对大班语言教学活动的反思，以便小孩们能够通过教学活动丰富本人的词汇量：抢，抓，游泳，la子、脚，以便小孩们能够理解本人在何时危险，不要哭，不要惊慌，更多地考虑如何处理咨询题，协助小孩理解故事的内容并能够大胆地讲故事。来看看幼儿园班小鸭子的几点考虑。活动目的：1.通过教学活动，让小孩们明白，当他们处于危险之中时，请不要哭泣，不要惊慌，并要动脑筋寻找处理方案。2，丰富的词汇：匆忙，抓，游泳，踩踏，扑通。3.协助小孩理解故事并能够大胆讲故事。4，阅读故事，能够细心观察图片，大胆表达对故事的理解。5.对文学作品的兴趣发芽。设计方案：这是2008年第六期的故事幼教博览。读完这个故事后，我在想：在日常生活中，当小孩面临突如其来的危险和困难时，不可防止地会发生意外的事情。当您经常不知所措时，您将不会主动寻找处理方案。我设计该活动的目的是协助幼儿理解当他们处于危险之中，遇到烦恼，不哭泣，不要惊慌并动脑筋寻找处理方案时如何应对危险。活动预备：故事VCD 聪明的小鸭子刻录机数鸭子磁带字卡活动程序：首先，听音乐，激发幼儿的兴趣，并介绍新课程。老师：今天老师给你带来了一首好歌。 数鸭子让我们一起享受它！ （老师和学生有节拍）老师：会唱歌的小孩会唱歌，会跳的小孩也会跳。（小孩的兴趣特别强）老师：在可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭和它的朋友小猪遇到了特别危险的事情。小孩们想明白他们发生了什么吗？Young：我想明白。二，新课程过程（1）研究第一个故事。1播放故事，观看小孩并听故事。2咨询题：故事中的谁？年轻：小鸭和小猪。老师：他们在做什么？幼儿：他们在草地上玩，唱歌，跳舞和游玩。（老师和年轻人一起唱歌跳舞。）老师：感受如何？年轻：他们玩得快乐！老师：就在他们玩得特别快乐的时候，狼忽然从草地上冲了出来，抓住猪的颈项。他张开嘴预备吃猪。猪怕动。老师：小孩们，你说小猪会被狼吃掉吗？小鸭会治理小猪吗？你是小鸭，你如何办？3引导小孩讨论上述咨询题小孩-答：狼特别坏，确信会吃掉猪，我想鸭子会救猪，假如我是小鸭，我会想方法带着狼，不要让它吃猪。小孩B：小猪不会被狼吃掉，由于小鸭会叫一个好朋友来协助，赶走狼并挽救猪。我是小鸭，我会做。老师：小孩们说得特别好。他们不想让狼吃掉猪。我希望小鸭能帮上忙。让我们接着听故事，看看故事中的故事。（2）学习故事的第二段1指导小孩们完好地完成第二个故事，重点是模拟小鸭的动词，动词和语调，以及腔调“ plop”2出示“赶，抓，放，游泳”“泵”卡。老师：你明白这些词的意思吗？小孩们讨论答案后，老师解释词汇的含义，并采取相应的模拟动作，使小孩习惯日常生活。老师：小孩们明白这些单词的含义。让我们来看看。狼不吃小鸭。那将是什么样的？（3）播放第三个故事。 （小孩们看故事）老师：狼明白什么？年轻：狼明白如何成为小鸭。老师：为什么狼不能走到另一边？那是什么感受年轻：由于狼不会游泳，因而你不能越过河到另一边。狼特别生气，以致于他尖叫并窒息我，对我发火。 “2学习词汇“蹲”，模拟狼的生气表情。 （活泼的气氛）老师：还想吃谁？结果是什么？年轻：它想吃仔猪，仔猪早点跑了。狼空空回家，沮丧。3引导小孩在第三段中讲故事。（4）鼓舞幼儿完好地讲故事，并模拟相应的动作和表情。1.互相告诉，互相指导。2.小孩的个人诉说，鼓舞小孩发表评论。3.讨论：在我今天听到的故事中，小鸭和小猪遇到了哪些危险的事情？狼为什么不吃小鸭和小猪？假如我们的小孩有危险，该如何办？讨论摘要：小鸭和小猪遇到狼吞食它们的危险。但是聪明的小鸭试图把狼养起来，因而狼没有吃掉小鸭和小猪。当我们的小孩处于危险和窘境中时，请不要哭泣，不要惊慌，向小鸭学习，并动脑筋寻求处理方案。四，活动推行在日常生活中，有时会有一些危险和困难。如：1当一个生疏人敲门时，你会如何做？2假如家人忽然生病该如何办？3您与父母做什么？教学反思：幼儿在探究式学习过程中不可防止地会遇到困难。由于老师应推断每个小孩的挫败感极限，因而，当小孩反复失败时，他们应介入协助并及时拨通，以协助他们缩短错误过程。导致幼儿对探究和热情的兴趣消失。幼儿是无辜的，他们对四周的一切都如此新颖。他们就像一个“小哥伦布”。他们每天都会发觉“新世界”。他们用眼睛和双手探究自然的神秘。科学的魔力，使他们梦想成确实咨询题的建构。这种好奇心和询咨询是儿童的天分。然后，作为老师，有必要保护小孩的探究欲望，激发他们进展操作和思维的“多重处理方案”，及时给予小孩鼓舞和赞扬，使小孩的自决心越来越强。小百科全书：鸭胆，脊椎动物亚门，鹅，鸭被野鸭和斑点鸭驯化。这是一种常见的家禽。鸭是鸭科的水禽的总称。它是一种水陆两栖动物。但不要在水中停留太久，是一种卵生动物。