真情伴我成长.ppt

项脊轩志项脊轩志归有光归有光室仅方丈方丈 古：一丈见方 今：庙宇里的住持雨泽下注下注往往往往而是余自束发束发或凭几学书学书古：向下流 今：赌博术语古：到处 今：经常古：表示成童 今：扎头发古：学习写字 今：学习读书回回顾顾知知识识点点古古今今异异义义乳乳二世客逾庖而宴宴执此以朝朝吾家读书久不效效或凭几学书学书垣墙垣墙周庭乳，用乳汁喂养宴,吃饭朝，上朝效，取得效果，此指考取功名书，写字垣墙：砌上围墙词词类类活活用用名名词词作作动动词词雨泽下下注使不上上漏前前辟四窗 东犬西西吠吾妻死之年所手手植也内外内外多置小门时时至轩中朝下从上面前，指阁子北面，因阁子是向北的西，朝着西家手，亲自在内外不时词词类类活活用用名名词词作作状状语语多可喜喜，亦多可悲悲庭中通南北为一一 形容词用作名词形容词用作名词:喜，高兴的事；悲，悲伤的事数词用作名词数词用作名词:一，一体，整体词词类类活活用用(1)顾顾 每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者()(2)置置 每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者?()(3)内外多置小门内外多置小门()(4)(3)归归后五年，吾妻来归后五年，吾妻来归()回头看，动词回头看，动词安放，动词安放，动词 设置，动词设置，动词旧时女旧时女子出嫁子出嫁称为称为“归归”一词多义一词多义(4)先先先是庭中通南北为一先是庭中通南北为一()先妣抚之甚厚先妣抚之甚厚()(5)过过 日过午已昏日过午已昏()大母过余大母过余()从轩前过从轩前过()(6)当当他日汝当用之他日汝当用之()以当南日以当南日()先前，副词先前，副词去世的，形容词去世的，形容词偏过，动词偏过，动词看望，动词看望，动词经过，动词经过，动词应当，动词应当，动词挡住，动词挡住，动词知识点知识点通假字、翻译通假字、翻译某所，而而母立于兹同“尔”，你1.轩轩凡凡四遭火，四遭火，得得不焚，不焚，殆殆有神护者有神护者。2.乃乃使人复葺南阁者，其使人复葺南阁者，其制制稍异稍异于于前前。3.此吾祖太常公宣德此吾祖太常公宣德执执此以此以朝朝，他日他日汝汝当当用之。用之。朗诵朗诵思考：文章蕴含了作者怎样的思考：文章蕴含了作者怎样的感情感情。（要求用原文的句子回答）（要求用原文的句子回答）想想自己在生活中有无类似的情感体验。想想自己在生活中有无类似的情感体验。然余居于此，多可然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。分享分享“喜喜”项脊轩之喜，喜在？项脊轩之喜，喜在？变化可喜变化可喜环境可喜环境可喜独处可喜独处可喜要求：要求：1 1、先在文中找出相应的句子，有、先在文中找出相应的句子，有感情地读一读；感情地读一读；2 2、然后简要地谈谈自己的感受；、然后简要地谈谈自己的感受；3 3、最后用一个词或一个短语概括、最后用一个词或一个短语概括。怡然自乐怡然自乐感受感受“悲悲”归有光之悲，悲在？归有光之悲，悲在？要求：要求：1 1、最好用四个字一组的短语概括内容；、最好用四个字一组的短语概括内容；2 2、短语可以在文章中找，也可以自创；、短语可以在文章中找，也可以自创；3 3、每个小标题必须出现和作者关系密切、每个小标题必须出现和作者关系密切的人物和事件；的人物和事件；诸父异爨诸父异爨慈母早逝慈母早逝祖母厚望祖母厚望夫妻相隔夫妻相隔相关背景相关背景 归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9 9岁能文，但屡试不第，直到岁能文，但屡试不第，直到3535岁才中举人岁才中举人，其后二十余年，其后二十余年，八次会试不第八次会试不第，会试是三年，会试是三年一次的。直到一次的。直到六十多岁才中进士六十多岁才中进士，当了湖州，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降三年后被明升暗降为为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。只做了一年就病死任上。“悲悲”的深刻内涵的深刻内涵 作者以独处书斋的读书生活为乐，可见他高尚的志趣和作者以独处书斋的读书生活为乐，可见他高尚的志趣和恬淡的心境，当时他的家庭是和睦的，祖母也健在，家恬淡的心境，当时他的家庭是和睦的，祖母也健在，家人相亲相爱；后来，家庭四分五裂，祖母对自己的殷切人相亲相爱；后来，家庭四分五裂，祖母对自己的殷切期望落空了，可爱的妻子也离她而去写大家庭的分崩离期望落空了，可爱的妻子也离她而去写大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；写母亲对子女析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；写母亲对子女无微不至的关怀，表现作者对母亲的怀念；写祖母对作无微不至的关怀，表现作者对母亲的怀念；写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；写亡未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；写亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。对妻子的真挚情意。面对年幼丧母、中年丧妻、功名仕途不顺，振兴家业的面对年幼丧母、中年丧妻、功名仕途不顺，振兴家业的理想无法实现的现实，想到曾经愉快的书斋生活，作者理想无法实现的现实，想到曾经愉快的书斋生活，作者颇为悲伤，长号不自禁前文的颇为悲伤，长号不自禁前文的“乐乐”为后文的为后文的“悲悲”铺铺垫垫。“悲悲”的深刻内涵的深刻内涵 归有光担负着振兴家族的责任，眼前归有光担负着振兴家族的责任，眼前祖母这殷切的希望对他而言该是如何地沉重而祖母这殷切的希望对他而言该是如何地沉重而又凄切啊！但他生不得志，亲人相继离去，他又凄切啊！但他生不得志，亲人相继离去，他深感辜负亲人尤其是祖母的期望！这是一位极深感辜负亲人尤其是祖母的期望！这是一位极具家庭责任感的男儿之具家庭责任感的男儿之“悲悲”。情家族情祖孙情慈母情夫妻情品味语言品味语言 读完这篇文章，我们脑海中仿佛留读完这篇文章，我们脑海中仿佛留下一些图片下一些图片。为什么这些事让我们记忆深刻，为什么这些事让我们记忆深刻，为什么这些人的音容笑貌历历在目？为什么这些人的音容笑貌历历在目？因为作者抓住了细节描写细节描写包括：因为作者抓住了细节描写细节描写包括：外貌外貌 神态神态 服饰服饰语言语言动作动作心理心理细节传情细节传情 请从这篇散文写请从这篇散文写“悲悲”的部分，找一些的部分，找一些细细节节，说说那些，说说那些“不要紧之题不要紧之语不要紧之题不要紧之语”是如何打是如何打动你的。动你的。要求：要求：1 1、有感情地朗诵这个细节；、有感情地朗诵这个细节；2 2、注意找到感情的触动点、注意找到感情的触动点 （事物的变化、人的动作、语言（事物的变化、人的动作、语言）3 3、最好能结合自己在生活中类似的情感体验来谈谈、最好能结合自己在生活中类似的情感体验来谈谈 自己的感触。自己的感触。品味语言品味语言娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？先妣动作描写，语言描写：关怀、慈爱动作描写，语言描写：关怀、慈爱先大母“以手阖门”、“顷之，持一象笏至”动作描写，语言描写：动作描写，语言描写：勉励、期待勉励、期待品味语言品味语言亡妻“凭几学书”、“述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何为阁子也？”夫妻伉俪情深夫妻伉俪情深总结总结这篇课文以项脊轩为触发点，以这篇课文以项脊轩为触发点，以“多可喜亦多可悲多可喜亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活琐事的叙述，表达对的感触为主线，通过对日常生活琐事的叙述，表达对亲人的思念之情，朴实、清爽的语言风格让我们回味亲人的思念之情，朴实、清爽的语言风格让我们回味无穷这篇文章还给我们一个启发无穷这篇文章还给我们一个启发当我们要表达内当我们要表达内心的真挚情感时，无需用惊天动地的事，无需用华丽心的真挚情感时，无需用惊天动地的事，无需用华丽的词藻，只要我们用心感受，抓住具有典型特征的生的词藻，只要我们用心感受，抓住具有典型特征的生活细节，定能写出真实感人的好文章活细节，定能写出真实感人的好文章。总结总结内容：内容：情感：情感：写作特点：写作特点：归有光借归有光借_叙叙_抒抒_、_、_、_ 之之_情。情。家庭琐事家庭琐事悲悲 运用典型的细节，平实的语言抒发运用典型的细节，平实的语言抒发真挚的情感。真挚的情感。项脊轩项脊轩家庭琐事家庭琐事诸父异爨诸父异爨慈母早逝慈母早逝（有负）祖母厚望（有负）祖母厚望夫妻相隔夫妻相隔悲悲（以喜衬悲）（以喜衬悲）小练笔小练笔 归有光用归有光用“不要紧之题不要紧之语不要紧之题不要紧之语”打动打动我们，我们也尝试一下这方面的创作，写一段我们，我们也尝试一下这方面的创作，写一段表现亲情的文字。先要有细节描写，或对话或表现亲情的文字。先要有细节描写，或对话或动作，或对话动作兼而有之，用一两句或直接动作，或对话动作兼而有之，用一两句或直接或间接表现感情的句子结尾。或间接表现感情的句子结尾。200200字左右。字左右。