高中语文第三单元7《纪念刘和珍君》课件新人教版必修1.ppt

记记 念念 刘刘 和和 珍珍 君君鲁鲁 迅迅三三一八惨案一八惨案 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，浙江，浙江绍兴人。绍兴人。19021902年去日本留学，年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂中国人的麻木愚昧，遂弃医从弃医从文，立志于医治国民精神上的文，立志于医治国民精神上的疾病疾病。代表作有：小说集代表作有：小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟、南腔北调集南腔北调集等。等。鲁迅是中国鲁迅是中国“五四新文化运动五四新文化运动”的主将，他不的主将，他不但是伟大的但是伟大的文学家文学家，而且是伟大的，而且是伟大的思想家思想家和伟大的和伟大的革命家革命家。他的骨头是最硬的他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和，他没有丝毫的奴颜和媚骨。媚骨。他是一位高明的作家，更是一面旗帜，一盏他是一位高明的作家，更是一面旗帜，一盏明灯。明灯。他他以笔代戈，战斗一生，以笔代戈，战斗一生，他时刻以深沉的情他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。世界。他为民众的精神麻木而痛苦，他为民族的命他为民众的精神麻木而痛苦，他为民族的命运而担忧，他为青年一代的成长而费心。当他辞世运而担忧，他为青年一代的成长而费心。当他辞世时，宋庆龄亲自绣了时，宋庆龄亲自绣了“民族魂民族魂”三个字盖在他的身三个字盖在他的身上。这是对鲁迅一生的高度评价，也是苦难的中国上。这是对鲁迅一生的高度评价，也是苦难的中国人民对这位向着敌人冲锋陷阵的斗士最高的褒奖。人民对这位向着敌人冲锋陷阵的斗士最高的褒奖。有人说，鲁迅离我们太遥远，可北大教授钱理有人说，鲁迅离我们太遥远，可北大教授钱理群说，鲁迅永远不会过时！群说，鲁迅永远不会过时！读鲁迅吧，你会感动于读鲁迅吧，你会感动于他不断呐喊为民请命的执着精神，你会经受一次次他不断呐喊为民请命的执着精神，你会经受一次次精神上的洗礼，你会变得深刻，你会越来越睿智。精神上的洗礼，你会变得深刻，你会越来越睿智。永永远远的的斗斗士士徘徊徘徊 长歌长歌当当哭哭 菲薄菲薄 踌躇踌躇 桀骜桀骜 黯黯然然 噩噩耗耗 肆无忌肆无忌惮惮 喋喋血血 攒攒射射 屠屠戮戮 浸浸渍渍 绯绯红红 和和蔼蔼 殒殒身不身不恤恤注音注音 pihui dngfibchuchjiondndicunlzfiiyn x有有感情感情的诵读的诵读一一.交代写作的缘由交代写作的缘由二二.交代写作的目的交代写作的目的三三.回忆与刘和珍的交往回忆与刘和珍的交往四四.抒写惊愕和义愤抒写惊愕和义愤五五.叙述死难现场叙述死难现场六六.总结经验教训总结经验教训七七.概括死难意义和影响概括死难意义和影响（一）写作的缘由（一）写作的缘由（二）烈士事迹二）烈士事迹（三）影响和意义（三）影响和意义 分析文章总体思路分析文章总体思路：请同学们阅读全文，讨论划分文章的层次，请同学们阅读全文，讨论划分文章的层次，并概括每层大意并概括每层大意写作背景写作背景 19261926年年3 3月月，奉系军阀张作霖奉系军阀张作霖在日本帝国在日本帝国主义支持下进兵关内，主义支持下进兵关内，冯玉祥冯玉祥率领的率领的国民军国民军同奉军作战。同奉军作战。日本日本帝国主义公开援助奉军，帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入派军舰驶入大沽口大沽口，炮击国民军。国民军开，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀北洋军阀段祺瑞执政府段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛辛丑条约丑条约，提出种种无理条件，并且在天津，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。附近集中各国军队，准备武力进攻。（大沽口事件大沽口事件）链接链接“三一八惨案三一八惨案”视频视频 3 3月月1818日日，北京的工人、学生、市民五千多，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人会，共产党人李大钊李大钊在会上作了演讲。会后，在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府段祺瑞执政府前前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死4747人，人，伤伤200200多多人，死难烈士中就有北京女子师范大学人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生学生刘和珍、杨德群刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为。鲁迅称这一天为“民国民国以来最黑暗的一天以来最黑暗的一天”。（三三 一八惨案一八惨案）写作背景写作背景写作背景写作背景 惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是蔑参加请愿的群众是“暴徒暴徒”，是，是“自蹈死自蹈死地地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖民众领袖”身上，说身上，说“民众领袖民众领袖”“”“犯了故犯了故意引人去死的嫌疑意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开罪孽当然不下于开枪杀人者枪杀人者”。刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像文中文中哪些部分哪些部分叙述了刘和珍叙述了刘和珍的的哪些事情哪些事情，从中可以看出，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？刘和珍是怎样一个人？先先烈烈事事迹迹第一部分第一部分：生前爱看鲁迅文章，生前爱看鲁迅文章，“毅然毅然预定预定”莽原莽原全年。全年。第三部分第三部分：成为学生自治会成员成为学生自治会成员，参，参加女师大学潮斗争，反抗广有羽翼的校加女师大学潮斗争，反抗广有羽翼的校长。长。第五部分第五部分：“欣然欣然前往前往”执政府前请愿，执政府前请愿，中弹牺牲。中弹牺牲。刘和珍刘和珍神情举止、品质、精神、性格神情举止、品质、精神、性格预定预定莽原莽原全年全年“毅然毅然”坚定追求进步思想坚定追求进步思想参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争虑及母校虑及母校前往执政府请愿，被杀害前往执政府请愿，被杀害“欣然欣然”前往前往爱国热忱爱国热忱刘和珍：刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。生。斗争精神斗争精神温和善良温和善良“微笑微笑”、“温和温和”“反抗反抗”；“黯然黯然”、“泣下泣下”分析人物形象分析人物形象印象性格：常常微笑着，态度很温和；印象性格：常常微笑着，态度很温和；微笑着的和蔼的微笑着的和蔼的和蔼，善良。和蔼，善良。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前欣然前往往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。到有这样的罗网。但但竟竟在执政府前中弹了，在执政府前中弹了，从背部从背部入，斜穿心肺入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，中了四弹，其一是手枪，立仆立仆；同去的杨德群君；同去的杨德群君又想去扶起她又想去扶起她，也被击，也被击，弹弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，但她还能坐起来，一个兵一个兵在她头部及胸部猛击两棍在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。，于是死掉了。第五节：第五节：特写特写烈士遇难经过的用意是什么？烈士遇难经过的用意是什么？特写烈士遇难经过的用意是什么？特写烈士遇难经过的用意是什么？刘当时中弹，是刘当时中弹，是“弹从背入弹从背入”，可见并不是，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的完全是无辜的，她不是什么她不是什么“暴徒暴徒”，倒显出执政府卫队的，倒显出执政府卫队的卑鄙。卑鄙。手枪手枪是军官使用的，证明是军官使用的，证明这次屠杀是这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的有人指挥的，事前筹划好的。这些铁的事实，。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。罪名。执政府的暴虐不言自执政府的暴虐不言自明明,驳驳“暴徒暴徒”一说一说“欣然前往欣然前往”使使“受人受人利用利用”的流言不攻自破的流言不攻自破 除除了了要要悼悼念念在在惨惨案案中中牺牺牲牲的的爱爱国国者者刘刘和和珍珍等等人人外外，更更深深远远的的意意义义是是在在于于述述评评“三三一一八八”惨惨案案，以以此此来来鼓鼓励励生生者者、激激励励猛猛士士，揭揭露露敌敌人人，唤唤醒醒庸庸人人，评评述述惨惨案案的的教教训训和和意意义义等等。而而纪纪念念刘刘和和珍珍正正是是本本文文写写作作目目的的的的切切入入点点。鲁鲁迅迅先先生生借借记记念念刘刘和和珍珍作作为为切切入入的的角角度度，笔笔触触涉涉及及了了三三个个方方面面的的对对象象，即即爱爱国国青青年年、反反动动势势力力以以及及处处在在中中间间状状态态的的“庸庸人人”，在在对对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。鲁迅先生写作本文的意图是鲁迅先生写作本文的意图是:爱国青年爱国青年反动势力反动势力庸人庸人悼念悼念唤醒唤醒控诉控诉一篇一篇声讨声讨反动势力的战斗檄文，反动势力的战斗檄文，一曲一曲颂扬颂扬“为了中国而死的中国的青年为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，的悲壮战歌，一声一声唤醒唤醒庸人大众的沉重呐喊，庸人大众的沉重呐喊，一支一支激励激励仁人志士仁人志士“更奋然而前行更奋然而前行”的深的深沉号角。沉号角。关键：抓住文中关键：抓住文中反复反复出现的语句。出现的语句。文中反复出现的句子有文中反复出现的句子有一处需一处需注意：注意：一处一处：a a、我也早觉得、我也早觉得有写一点东西的必要了有写一点东西的必要了，这虽然于，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。（一）（一）b b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一有写一点东西的必要了。点东西的必要了。(二二)c c、忘却的救世主快要降临了罢，我正、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东有写一点东西的必要了西的必要了。（二）。（二）结合语境引导分析结合语境引导分析结合语境引导分析结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但：鲁迅一向讲究用语简练，但：鲁迅一向讲究用语简练，但：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦此处为何如此罗嗦此处为何如此罗嗦此处为何如此罗嗦？三次？三次？三次？三次“必要必要必要必要”的具体内容是的具体内容是的具体内容是的具体内容是什么？什么？什么？什么？第一处是有必要悼念烈士；第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。结教训意义。这句话三次出现，实际上是这句话三次出现，实际上是强调了作者写强调了作者写作目的有三：作目的有三：悲痛的悼念悲痛的悼念愤怒的揭露愤怒的揭露沉痛的总结沉痛的总结 a、我也早觉得、我也早觉得有写一点东西的必要了有写一点东西的必要了，这虽然于，这虽然于死者死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。b、我们还在、我们还在这样的世上这样的世上活着，我也早觉得活着，我也早觉得有写一有写一点东西的必要了。点东西的必要了。c、忘却的救世主忘却的救世主快要降临了罢，我正快要降临了罢，我正有写一点东有写一点东西的必要了西的必要了。2、惨象惨象，已使我目不忍视了；，已使我目不忍视了；流言流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。发，就在沉默中灭亡。把把“惨象惨象”与与“流言流言”对举，是什对举，是什么意思？么意思？“惨象惨象”，即大屠杀，足见即大屠杀，足见反动反动派的残忍派的残忍；“流言流言”，即御用文人的即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗走狗文人的下劣无耻文人的下劣无耻。有形的刀枪，加上有形的刀枪，加上无形的刀枪，无形的刀枪，一武一文一武一文，就构成了中就构成了中国式的国式的专制统治专制统治、中国式的中国式的白色恐白色恐怖怖。最后一句是什么复句？两个最后一句是什么复句？两个“沉默沉默”寄托了作者怎样的思想？寄托了作者怎样的思想？选择句式选择句式。两种沉默，一种是两种沉默，一种是暴风雨前的沉默暴风雨前的沉默，一种是一种是走向灭亡的沉默走向灭亡的沉默。1 1、对、对“后死者后死者”的的呼唤、激励呼唤、激励2 2、对反动派的、对反动派的警告警告沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。在沉默中灭亡。大量的木材大量的木材 :代价巨大的流血斗争代价巨大的流血斗争 结果却只是一小块结果却只是一小块:请愿是不在其中的，更何况是徒手。请愿是不在其中的，更何况是徒手。才能前进一小步才能前进一小步 请愿时的流血是不能推动历史前进请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。的，吸取血的教训，改变战斗方法。（历史的每一小步前进，都是建立在（历史的每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。）人类大量的流血牺牲的基础上的。）3、“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材大量的木材，结果却只是，结果却只是一小块一小块，但，但请愿请愿是不在其中是不在其中的，更何况是的，更何况是徒手徒手”，此处运用了什么修辞方法？此处运用了什么修辞方法？比喻比喻比喻比喻课文总结课文总结:作者愤怒地作者愤怒地控诉了控诉了段政府虐杀爱国青年的段政府虐杀爱国青年的暴行暴行，痛斥了痛斥了走狗文下劣无耻的走狗文下劣无耻的谎言谎言，无比，无比沉痛地沉痛地悼念了悼念了刘和珍等刘和珍等遇害青年遇害青年，奉献了奉献了自自己的己的悲哀与尊敬悲哀与尊敬。一方面告戒爱国青年要注一方面告戒爱国青年要注意斗争的方式，令一方面高度颂扬意斗争的方式，令一方面高度颂扬“为了中为了中国而死的中国的青年国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们的勇毅，激励人们“更奋然前行更奋然前行”。文章表现的一个伟大的革命家、思想家文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。励我们青年的爱国热情。