千年梦圆在今朝说课稿范文（7篇）.docx

千年梦圆在今朝说课稿范文（通用7篇）一、说教材 我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文千年梦圆在今朝课文表达了中华民族几千年来的飞天幻想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆热忱地赞扬了中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、锲而不舍的精神。 二、学情分析 这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容语文课程标准要求，在阅读科技内容的作品时，要留意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注意工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下： 三、教学目标 1、抓住主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过 2、学习用详细事例说明道理的方法 3、体会中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、锲而不舍的精神 其中第一点是重点，第三点是难点 四、教法学法 阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的共性体验和独特感受本节课我主要采纳“疑问导读法”即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、公平的教学气氛，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和制造性，力求到达“无为而治”的教学境地 五、教学预备 课前让学生搜集资料询问家人丰富背景学问，课中资料进入课堂，间以录像帮助教学，课后将其制成小报，进展语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这局部内容尚未接触阅读单元目标就显得尤为重要这局部内容在课前已经解决 六、教学流程 第一局部整体感知，读中悟学 苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要那就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者在儿童的精神世界里，这种需要特殊剧烈因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班沟通感受最深的局部，鼓舞学生进展共性化的解读 其次局部选准感悟点，精读精品 其次局部这是文章的精读局部，也是解决重难点和情感价值观的局部依据单元目标和本课目标，我预设了三处进展研析这三处都是通过精读感悟来完成的不同的是“梦圆局部”我采纳的是看画面说感受读再说感受再读的方法来进展；杨利伟的三句话的精彩局部我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写鼓励人生；反映人们辛勤付出的局部我留意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最终辅以纪实文字，来强化情感 第三局部拨丝剥茧，萃取精华 古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程这局部内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求 第四局部激情朗读，找准练笔处 叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充但就效果而言，精读是预备略读才是应用课后布置的练笔等正是这一思想的集中表达 王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境地是我过去、现在、将来永久不变的追求” 千年梦圆在今朝说课稿2 千年梦圆在今朝它表达了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进展的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃进展，在广阔科技工、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的放射胜利，标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家，载人航天的千年幻想最终实现了。教学时以“神五”放射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的感动、骄傲，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 这是一篇略读课文，那么怎样在有限地时间里，完成教学的目标呢？ 一、预学 在谈话揭题后，学生对课题质疑，培育质疑力量和思维力量。针对学生提的问题，我要求学生快速扫瞄课文，划出能解释课题的句子，引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？教师出示这个句子，学生谈此时感受，固然局部学生就能因飞天梦的实现而感到骄傲，再带着这样的感受读课题，这就为学习课文奠定了情感基调，为理解航天人的科学精神做了铺垫。 读题后，教师激情叙述了神舟五号在酒泉卫星放射中心胜利放射，千年梦变为现实。很自然引出这节课要解决的问题：数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？千年梦为什么能在今朝圆了？ 二、互学 互学时，首先出示小组合作学习目标，由于提前进展了预学，各小组很快就进入了小组内沟通的阶段。小组争论时，我怕这节课的两个问题学生不能很好分解解决，我就深入几个小组帮忙他们分析理解题目，指导他们分工。 小组展现时，首先引导学生理清了课文的行文线索：古人的奇异想象万户的火箭飞行人造卫星的放射载人航天工程的实施“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船放射。这样就理清了文章的脉络，在深入学习时不仅思路清楚，更重要的是能明确的把握住重点讨论对象，找准突破口。接着针对第2个问题的沟通较为简单，由于要解决“为什么能在今朝圆梦”这个问题，学生可能会从古时的幻想产生谈起始终到神舟五号的放射，内容较多，所以学生在沟通时，我适时引导，把讨论的重点和突破口指向“神舟五号”的放射。于是，我出示了“神舟五号”及航天员杨利伟的图片，以杨利伟走下飞船承受采访时候说的三句话为切口让学生谈对这三句话的理解，教师就势引导抓住文中的话“没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的胜利。”进展追问：“这里的他们是指哪些人呢？”这样把学生引入第7自然段的学习，让学生在抓重点语句品悟时体会到千年梦圆在于中国航天人的科学精神。特殊是重点研读了“有的人有的人”这组排比句感悟航天人的精神，并设计了想象说话“还有的人怎么样”在深化理解的同时，培育想象说话的力量。接着补充“英雄背后的无名英雄的感人故事”的资料让学生明白：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、悄悄奉献，才换来了这个漂亮辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！ 三、评学 为了进一步升华情感，此时我播放了“神舟五号”放射升空的视频，让学生在感动与欢欣鼓舞中再增加了民族骄傲感。接着引导学习了载人航天事业上的一次次胜利历程，教师把神舟六号、神舟七号、嫦娥一号放射图片等播放给学生观看，此时我们的民族骄傲感、爱国热忱到达高潮。这时我在采纳引读方式，反复诵读“千年梦，今朝圆了！”到达读悟有机结合的效果。 在这堂课的结尾，我安排了一个拓展读写：“千年梦圆在朝”让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不快乐骄傲？怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，然后在牢记英雄时牢记无名英雄的精神，设计了想象写话“假如有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？”这样更加强化了学生的民族骄傲感，使学生更加体会到中国航天工作人员喜爱祖国，团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 缺乏之处： 1这篇课文是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧急，留给学生悄悄思索的时间少，不够充分，假如时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，削减一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 2教学内容和学生有肯定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种感动之情，骄傲之情。学习的热忱不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 千年梦圆在今朝说课稿3 【说教材】 千年梦圆在今朝是义务课程教科书人教版六年级下册第五单元的略读课文，课文表达了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进展的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃进展，在广阔科技工、工人和解放军官兵的共同努力下，”神舟五号”的放射胜利，标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家，载人航天的千年幻想最终实现了。文章热忱赞扬了中国航天工作人员喜爱祖国，团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 课文分为三个局部.第一局部（第1段至第3段），简要表达了炎黄子孙为了实现飞离地球、游览太空的千年幻想所进展的不断的尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。其次局部（第4段至第10段），表达了新中国成立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生气，从第一颗人造卫星的胜利放射到中国首次载人航天飞行的胜利，中华民族几千年的幻想，最终在今日变成了美妙的现实。第三局部（第11段），简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的幻想，登临月球，探究火星，游览更深更远的太空. 课文重点表达了中国首次载人航天飞行胜利的经过.详细表达了载人航天工程的艰难和困难；广阔科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的顺当放射和胜利返回及其宏大意义。 选编这篇课文的目的，一是让学生了解中国航天事业的进展历程，中华民族千年梦圆的经过，二是学习默读课文，抓住课文的主要内容。 【说预设】 教学目标 1正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探究、沉重、穿越、兴奋、规模、协作、精细、宛如、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过，激发民族骄傲感。 3学习在详细的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 教学重难点 1、了解中国航天事业最终实现幻想的缘由，从中体会中国航天人所表达的团结合作，悄悄奉献，勇于探究，锲而不舍的科学精神，激发学生的民族骄傲感； 2、学习在事实的描述中说明道理的写法. 这篇课文激情澎湃，字里行间布满了中国人民实现飞天幻想的骄傲与傲慢。教学这一课，我注意引导学生用朗读从字里行间骄傲和傲慢的感情。 课时安排 二课时 【说过程】 一、创设朗读情境，营造情感气氛 新课程强调小学语文应注意朗读，以读代讲，要让学生充分地读，削减一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分敬重学生的主体地位。课文中有几个局部有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的感动、傲慢、骄傲之情。为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。为连续加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”胜利放射的视频，让学生再次升华傲慢、骄傲之情。 接着让学生找出描写航天技术进展的漫长和困难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、悄悄奉献的精神。 最终让学生通过朗读“神舟五号”、“神舟六号”放射胜利的宏大意义进一步升华感情，为祖国感到傲慢。 如有时间，可以让学生朗读课后阅读链接炎黄飞天梦来加深感情。 要给学生充分的思索时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，削减一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 二把握朗读时机，唱响课堂旋律 不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是非常有学问的。在指名朗读时，要留意一开头尽量不要叫朗读最好的学生。假如一开头就叫班中朗读最好的学生来读，但接下来假如再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时假如你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。大局部学生在一开头朗读的时候不行能一下子朗读到位，这时作为教师就得准时引导，而这引导的过程就是学生学习的过程。朗读指导的时候，一开头让一位朗读水平很一般的同学来读，那么其他学生已经从中听出缺乏的地方，往往这些缺乏的地方是大局部学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导，其次位学生就会在这一方面留意了。经过屡次的朗读、评议和指导，学生就越读越有进步，越读越有劲了。假如学生读不出来感情，教师要进展范读，使学生真正感受到梦圆飞天的感动之情、喜悦之情、骄傲之情。 千年梦圆在今朝说课稿4 一、说教材 千年梦圆在今朝是部编版四年级语文下册其次单元的一篇略读课文。课文表达了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的美妙幻想所进展的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃进展。 二、说教学目标 1.熟悉“揽、焰”等9个生字，能够正确认读词语。 2.能默读课文，理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现。 3.查找资料，了解我国在航天领域的最新成就。 4.熟悉“揽、焰”等9个生字，能够正确认读词语是教学的重点，联系课文及资料，理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现是教学的难点。 三、说教法学法 培育学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课标的重要理念。为实现这一目标，同时也为表达新课程标准中三维的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我实行引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最终结合实际进展拓展延长，从而表达教师的主导性和学生的主体地位，表达语文课堂的开放性和语文课与社会、与人文相结合的特点。 四、说教学过程 （一）情境导入 以“嫦娥四号”登月引入，让学生初步感受我国航天事业的成就，激发探究课文的兴趣。 （二）初读课文，认读字词 先给学生充分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读，检查学生的识字和课文朗读。对课文中难理解的词语让学生沟通争论，理解词义。 （三）自读自悟，合作沟通 1.默读课文，理清我国“飞天梦”的实现过程。 古人的奇异想象美妙的幻想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的放射突破性进展载人航天工程的实施艰难的努力“神舟五号”载人飞船放射巨大的胜利探月工程启动新的征程“嫦娥四号”月背软着陆人类航天史的壮举 2.感悟成就，升华情感。 （1）探究：千年的飞天梦为什么能在今朝实现？ 中华民族勇于实践、锲而不舍精神；广阔航天人的不懈努力、团结合作、悄悄奉献；国家的独立、强盛、进展。 （2）课下延长：查查资料，了解我国在航天领域的最新成就。和同学沟通，说说你的感受。 （四）课文小结 课文表达了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的漂亮幻想进展不断尝试和努力，最终把千年幻想变成现实的过程。表达了为我国航天事业的不断进展而无限骄傲的心情。 五、说板书设计 本次板书紧紧围绕课题，展现了千年飞天梦的实现过程和中国航天事业的进展，能帮忙学生清楚明白地把握本课的主要内容。 千年梦圆在今朝说课稿5 【教学目标】 、正确流利有感情地朗读课文。 、理清文章的表达挨次，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。 、培育学生的民族骄傲感和合作意识，激发学生科技创新精神。 【教学重点】 理清文章的表达挨次，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。 【课时安排】 一课时。 教学流程 一、学生沟通有关资料，引出课题 师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起沟通一下。 师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有很多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请翻开课本第课。 板书课题：千年梦圆在今朝。 二、学生自读课文，理清课文条理 、学生自读课文，读通课文，了解课文表达挨次，把握课文主要内容。 、学生汇报自读收获： 猜测：学生可能有以下认知（仅例举）。 万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探究的先驱。 我国于年月日胜利放射第一颗人造地球卫星。 年月日，我国自行研制的神舟五号载人飞船放射升空并胜利返回祖国大地。 年月日，神舟六号飞船放射升空并胜利返回。 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的胜利。 、梳理课文构造，理清课文条理： 将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。 找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个局部，中间三个局部分别写万户乘坐火箭飞行没有胜利、我国胜利放射人造地球卫星、我国胜利放射载人航天飞船。 三、重点研读，学习课文表达方法 、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？ 两个数字：一百一十多、三千多。 （“一百一十多”是研制、建立、放射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船胜利飞天靠的是集体的力气、集体的才智。） 一组排比句：有的人为了工作的准时、便利，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到胜利的那一天便猝然长逝 、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？ （抓两个过渡段带动全文，熟悉中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大抱负，在实现抱负的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚决而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的抱负。） 四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝” 、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族骄傲感。 、感悟课题： 梦飞离地球，游览太空。 圆神舟五号、神舟六号载人飞船胜利升空并返回。 千年古代产生幻想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天，历时数千年。 3、有感情朗读重点段落。 千年梦圆在今朝说课稿6 一、说教材 我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文千年梦圆在今朝。课文表达了中华民族几千年来的飞天幻想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热忱地赞扬了中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、锲而不舍的精神。 二、学情分析 这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。语文课程标准要求，在阅读科技内容的作品时，要留意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学习本课要注意工具性和人文性的统一。为此，我制定目标如下： 三、教学目标 1、抓住主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过。 2、学习用详细事例说明道理的方法。 3、体会中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、锲而不舍的精神。 其中第一点是重点，第三点是难点。 四、教法学法 阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的共性体验和独特感受。本节课我主要采纳“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、公平的教学气氛，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和制造性，力求到达“无为而治”的教学境地。 五、教学预备 课前让学生搜集资料询问家人丰富背景学问，课中资料进入课堂，间以录像帮助教学，课后将其制成小报，进展语文综合实践活动;由于本课所处在第五单元，这局部内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这局部内容在课前已经解决。 六、教学流程 第一局部整体感知，读中悟学 苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。在儿童的精神世界里，这种需要特殊剧烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班沟通感受最深的局部，鼓舞学生进展共性化的解读。 其次局部选准感悟点，精读精品 其次局部这是文章的精读局部，也是解决重难点和情感价值观的局部。依据单元目标和本课目标，我预设了三处进展研析。这三处都是通过精读感悟来完成的。不同的是“梦圆局部”我采纳的是看画面说感受读再说感受再读的方法来进展;杨利伟的三句话的精彩局部我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写鼓励人生;反映人们辛勤付出的局部我留意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最终辅以纪实文字，来强化情感。 第三局部拨丝剥茧，萃取精华 古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程。这局部内容我完全放手，让学生自主学习，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。 第四局部激情朗读，找准练笔处 叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效果而言，精读是预备。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思想的集中表达。 王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境地是我过去、现在、将来永久不变的追求。” 千年梦圆在今朝说课稿7 一、【说教材】 千年梦圆在今朝表达了中华民族几千年来的飞天幻想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热忱地赞扬了中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、敢于探究、锲而不舍的精神。 教学目标： 语文课程标准要求在阅读科技内容道的作品时，要留意体会作品中所表达出的科学精神和科学思想，注意工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为： 1、学问与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作沟通，学习在详细的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 3、情感、态度、价值观:激发学生民族骄傲感。 教学重、难点： 阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行胜利的经过。 体会载人航天工程的艰难和困难，感受中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。 二、【说教法】 阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的共性体验和独特感受。本节课我主要采纳“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、公平的教学气氛，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和制造性，力求到达“无为而治”的教学境地。 三、【说学法】 阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采纳作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们把握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作沟通中丰富语言、深化熟悉、感悟力量，在感悟、沟通中有所提高。 四、【说教学流程】 第一局部：启之以情，欢乐导入 热忱是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情，欢乐导入。（CAI）在新课开头，出示我国从申奥胜利-举国欢跃-中国健儿在2023奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育幻想的实现，引出中国还有一个千年梦飞天梦。激发学生学习的兴趣。 其次局部：初步感知，自主建构 在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采纳默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感受标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题供应了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了根底。 激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的沟通做好了铺垫。 第三局部：团结合作，互动互助 学生在充分自读、自悟的根底上进展合作沟通，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的进展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培育了他们自主合作、探究的精神。 第四局部：研读感悟，精讲点拨 现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。（CAI）我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？”相关的重点语句以及“神舟五号”胜利放射的过程（课件出示相关句子），在学生自读、自悟、合作、沟通的根底上再现给他们，再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接胜利的资料，升华了学生的情感，激发了他们的民族骄傲感。 第五局部：运用创新，激发兴趣（CAI） 略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我依据课文的特点，适当的向课外扩展，将阅读链接的内容炎黄飞天梦引入课堂，在学生朗读之后谈感受。并提倡学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的兴趣。（CAI）最终，全班同学在超越幻想一起飞的配乐当中朗读炎黄飞天梦，来完毕本节课的学习。 本节课我注意了学生这个学习的主体，实行“自读感悟、升华情感、合作沟通”的学习方式，力争到达预设目标。 总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的根底上，抓重点难点，帮忙学生大体理解内容。其次是在方法上，充分利用我校大力推广的五步欢乐教学法，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的学问与方法读懂课文。