【人教部编版】小学语文六年级教科书编排思路与教学建议【新教材培训】.pptx

统编小学语文六年级教科书 编排思路与教学建议,小初衔接,双线结构一览表（六年级上册）,双线结构一览表（六年级下册）,500450400350300250200150100500,450 450,400,300,1,00,2,2,50,2,“累计认识常用汉字3000个左右, 其中2500个左右会写。,识字写字,50 250 250 250 250,111,一上一下二上二下三上三下四上四下五上五下,o文化奠基,“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化, 发展社会主义先进文化。”“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承, 尊重和理解多元文化。”,传统文化,古诗文,交流平台 读古诗坏的时候，遇到不理鮮的字场，可以借助注释理解。TT,有县面感的诗句，可以通过想良去体会a如，读 到“千圼莺啼绿映红，水村山郭滴旗风;'时，我的掐 海中浮现出了江南春夭的羑丽景象i带着这样的想馭 读，让我体会到了诗歌的美。,多了解一呰古代文化常识，也有助于我们逑解古 诗评的意思，如，读“网到牵牛织女家这句诗时i 联系牛却织女的故事.我知道了诗人想表达的意 思是，黄河之水仿佛往天上奔洗而去，从而体会到了 诗t黄河的雄伟气势。,六上：P95,词句段运用读下面的诗句，.联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人 的品格和志向。千磨万缶还坠劲，任尔东西南北风9 o不要人夸好顏色，只留清气满乾坤。 o荷尽乙无學雨盖，菊残犹有慠霜枝。,六下P74,词句段运用你能借助文文1学过的生宇，推想下面悄语的意思吗?,丰马观花 自愧f如 声潭平下 不以为然 过犹不及 赴湯蹈火 H « - ,六下P91,A /A,百里不同风， 千里不同俗。,阅读时，分淸内容的主次.体会作秆是 如何详写主要部分的。习作时.注意抓住1:点，写出特点。,民风民俗,六下P16,词句段运用,你知道下西这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：_,六下P14,习作家乡的风俗,“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方 都有自己独特的风俗习惯。,你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一 次风俗活动的经历。如果是介绍一种风俗，写之前，先査阅资料或问问长辈，深入了解这种 网俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什 么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验，如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历 自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢”或“我 査得知，元宙备办”妖曰函占描e沃动卯拣的情况自身的感受。Oi果你对这种风俗习惘有自己的看法，也可以表达出£!>写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完審。如果有条件，可 以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。,A j¥k,六上P98,s5ng书戴嵩画牛®thu _ _ _ _蜀中有杜处士好书所宝®以百数，有戴嵩31牛® 轴.尤所爱.锦囊玉轴' 常以m随日曝书両，牧童见之，掌®大笑，曰：“此_画斗牛也。 牛斗，力在角，尾人两股®间，今乃|11掉_而斗，矣。”处 士笑而然之气方语有云：“肼当问茲，织当问I"不可改也。, 本文作者是宋代的苏蚊。 处士有德才而不應去做官的人a 所宝所珍藏的宝贝。 戴嵩磨代家。 牛指鍉嵩*的斗牛ffl（§）钸*乇轴用锦缎作®t.用玉作8轴。 拊掌拍手。, 楂抽缩。 股大腿。© （乃却。掉攉动，摇。谬错谈。两牛相斗时，多是“尾榷入 两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。 （然之认为他说得对a,六上P99,传统艺术,弈秋通国®之善弈者也。使弈秋诲wet二人弈，其一人专心致志.惟弈秋之为听®hii人虽听之，一心以为¥鹄®将至，思援 弓缴而射之。虽与之学，弗若®之矣。 为3是其智弗若与®?曰：非然也, 本文选自孟子*嗇子 上，遭B为盾人所加。 弈，下棋。 （宑秋】“秋"是人名，因 善于下棋，所以称为#秋0 逦困全S。 惟弈秋之为听只拆弈 秋的教悔。 鳩鹄】揞天鹅大臞一类 的鸟。 （缴古时揞t有丝繩的 t,射出后可以将箭收 因。这置读zKu6。,D 之他，椎专心致志的 瘵个人。 #若不如。 为】因为。»与间-欤' 句末谬气札 表示疑问。这累读y（i。 然】这样。,六下P76,六上P105,王義之 （局部）,你知道我S古代哪呰著名的本法家？你知道他们的哪呰故事？你参现过本法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？你学习过本法吗？在这一过程中.你有什么特别的感受？你认为练习书法有什么益处？可以课前先搜集资料，作好准备。和同学交流的时候，表述要淸楚。结合图片、实物，能让你的讲述更加,尺他闐闢逆手鳴樨出入絰乎黄4而外W*之鬥t故逮談敗宜皋E1象All'J周役之蘇屬f望之精陳A則重gj之f,天地阖辟运乎鸿枢 而乾坤为之户日月 出入经乎黄道而卯 酉为之门是故建设 琳宫摹宪玄象外则 周垣之联属灵星之 橫陈内则重闼之划,t橫海之大舨沭iif;'彼岸I固 必育今柯妒道歎 以開成元牙六月,顯大不忍議之道輔大唷秦之君固,力育H t付玄#歟,提到京剧，你的插海中也许会浮现出丰富 多变的京.酌胎谱。如果你纭细欣霣京剧.还会 犮現其中的诗多獒秘。默读课文.说说你对京 剧有了哪些了解。课后，有兴鏈的同学可以看 fr京fi.和1学交流你的发现»,中WrV人时常要骑马可骑马在舞台上没办法表现.舞台方圆 太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控gQ"-制。兑剧继承、发展了中N传统戏曲的表现T-法.终于战胜了这种 1 S用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种 喪演方式卜分符合中w的笼学。巨大的马匹被幣个省略.但骑马人那 种特定和优荧的姿态却鲜明地显现出来。冏时这一根虚拟的马8T1. 给演员以无穷无尽的我演自由：si以高扬.珂以低垂；可以跑f天还 在家门口.可以一抬手就走了一百里马鞭本身具备一种装饰的笼， 而且不R人物在使川马鞭时.也各自形成了一套约定俗成的方法: 马鞭是实在的道具.是可感觉可使川的，朵剧还有一些虚拟的sarg道具，但一样可感觉可使川，比如拾玉镯中小姑娘确k底，鞋底 是实的.针线可是虚的，但在演员T里.“无”远远胜过了 “有”涔比如宴席上的酒壶酒杯主人一声吩咐“酒宴摆下”.,本文作者徐域北，速怍谋文«有改动。【盧的马鞭以鞭代马、*代条是京表演£水中的常.明*现手法，可以为*貝 的*痛不受NM、空W的*K幔供条件。,六上P103,六上P107,A /A,阅读链接读一读.注意文中的场承和细节描写.体会蕴含的感情毛主席在花山1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在格时借用的农家房舍 里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着一天早晨.毛主席正在看地图，忽然抬起头.问警卫员：“昨天这个时 候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在怎么没动鋅了呢？”警卫员说：“报 告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。”毛主席蚊了皱眉，严肃地说：“这会影令群众吃饭的，不能因为我们 在这里工作彩响群众的生活，这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们 请到这里来壤米。” “是r警卫员拔腿就走，“注意.和群众说话态度要城恳,”主席说普卫员®头一笑：“知道了， 请主席放心。”他走出小陡不久，花椒树下的碾台又咬咬扭扭地转了起来¥卫员剛田到院i,毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件 事等着你办:把这琦茶叶交给炊事员.让他每天这个时候沏一桶茶水，你负 责送给碾米的群众,六上：P28,六上P34,六上：革命岁月 六下：志向与心愿,无数革命先烈为/自族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、 叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团他们在革命亊业的道路 丄.，谱写了壮烈的箱章。査找资料，r解先烈的革命亊迹，和同学交流。,六下：P62,我長凃爱均孩士啊/奇音术用十f万硌耒救f你，祐用农衧表泉啫亦.在你长夂成&之后，碑嗓术妻戈：e砟的考亲是兮国知杨牲的/揭自赵-曼渴冷1-士灼信沴X"书,革命文化,游手+,i 郊诗 xxxbr,跟随外国文学名著的脚步,去发现更广阔的世界。,r解作品梗概.把握名著的主要内容，,就印象深刻的人物和情P交流感受,学习写作品梗概。,六下：P17,多元文化,J3穷人一14*在柏林,57-62六上,六下：P39,快乐读书吧,漫步世界名著_每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们S步在阳光下，若能不期而遇.我想我会无 限惊讶地停下步履你读过这本书吗&滨逊漂流记>躭是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一 个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文 明社会。二十八年，鲁滨逊凭俄自己勇往直前的销神和辛勤的劳动，成就了一 段英雄传奇。这本书面世后，也吸引了不少学者对其进行评论。鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等 状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。英国柯勒律治吾国圣人，以中腐立人之极。而鲁滨逊乃大饽其旨，而成此奇诡之 事业，因之天下探险之夫，几以性命与鲨鳄狎，則背鲁滨逊之有以启之耳。林纾,有些名著读起来比较 难，不像洗行读物那样通 俗易懂，但想到能成为经 典的书不简单，是人类智 蕙的结晶，你就会让自己 沉下心来读，越读越有味。,读名著先大致了解它 的写作背景，能帮助理解 作品的内容和价值。读的 时候如果能做一些读书笔 记，收获就更大了。,思维发展,A /A,“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必 须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的 提升,“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中, 通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻 辑思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷 性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提 升,形象思维,逻辑思维,A /A,“增加形象思维能力。获得对语言和文学形象 的直觉体验。在阅读与鉴赏、表达与交流、梳 理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对 现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己 的经验与语言表达。”,想象,形象思维,联想,©再造性想象（根据语言文字再造事物形象） 创造性想象（独立创造新事物形象）,©接近联想（空间或时间上接近的事物） ©类似联想（相似的事物）©对比联想（有对立关系的事物）©因果联想（有因果关系的事物）,六上：PI,六上：P4,八诗词二首_六上：P9有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中h宿建德江西江月夜行黄沙道中都写r月夜的景色，表达的堉感却 不一样，结合诗句说一说。Ajj二卜七b望朗楼醉书行诗句都是说说你看到丫怎 样的画面。,堡丁香！!六上：p7朗读课文,说说作者是从哪几个方面写丁香的。读句子回答括号里的问屆。最好的是图书馆北面的T杏三角地.那儿有十多棵白丁香和紫丁香。 月光下白的潇洒.紫的朦胧。（找出描写丁香的谓语f再仔细读读句 子，说一说：这样写有怎样的表达效果？）在细雨迷蒙肀，着了水滴的丁香格外仗媒&花埯边两蛛紫色的，如冋 印象派的线条模蝴了，直向盲外的莹白滲过来。让人觉得，丁香 确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象-下这播画 面，作者为介么说香魂实该和微雨连在一起”？ ）_引发丫 “我一对人生怎样的思考?结合生活实际.谈谈你的,六上：P10,A r花之歌,朗读深文。想想从哪些地方可以香出 “我”是花，萬拇屮澳令初“阇违铋榷”中裰,六上：P13I交流平台,阅读丈幸，首先要读懂.把搓文幸的主要内容.体会史幸的思想 感情，还要能从所读的文幸想开去。阅读的时候，可以联系自匕的i活经验想开去。如，阅读莩 原读到尿丈中主客相聚与借别的场景.可以联想生活中自匕与別人 相聚和措别的恃景i从而与作者的感受产生共鸣。闼读的时候t还要能从课文的内容联想到更多a如.课丈T香 结，丁魯結U发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有良征意义 的植物，如梅、兰、竹1菊.想到这要植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课丈内容的理解，而1可 以活跃思想，教发刼造力t我I应该在这方面多下功夫。,六上：P12,习作,变形记,花之歌 是花的自述，想象奇特，读来很有*味。如果你有这样一个机 会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？,你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如 头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。,变形后，你生活的世界将随之发生改变。,如果你变成一只蚂蚁，可 以在笔杆上散步.可以在 书桌上探险；可能会结交 几位蚂蚁朋友，可能会跟 着哪只小昆虫去探索一个 全新的世界,如果你变成一盏路灯，你 将无法移动，每天都有 形形色色的人从你面前走 过，你会看到很多发生在 路上的故事.,选择下面的题目来写你的故亊，也可以自拟一个有趣的题目。,地球自述 我是一条幸福的板利,M在天上的曰子 夜晚，一棵大树下的故事,发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看 他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。,一首歌.一幅画.一泮小工 艺品一段美好的艺术之旅。,六上：P97文字展开想象芝术之芙 1的¥手好戏，看法写出来,电月光曲 六上：P102有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听.为什么弹完一|11 又#-曲。反复朗读第9_!然段，想象描绘的画i&f,感受乐训的芙妙，再背诵下来。©选做听一听_|己甚爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情录写下来。,六上：P103,iiV京剧趣谈,提到京居:，体的脑海中也许会洋現出丰富 多变的京剧脸谱。如果体细细欣霣京剧，还会 发现其中的许多奥秘。默读课文，说说你从中 了解到了京剧的嗨些艺术犄色。课后，有兴趣 的同学邱以看看龙屏h和间学.交流你的发现。,六上：P64,习作笔尖流出的故事本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因 为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面 提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创 编故事。环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 浼浪狗朵朵环境：月光下的村庄 人物：铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷写的时候注意：故事要围统主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸弓I人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。写完后，在班上开一个故事会.说说你最喜欢的故亊。,六下：P88,习作插上科学的翅膀飞,想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包 飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现 实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和 命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运 用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经 历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。,布卢姆认知目标分类,Blooms Taxonomy,表1认知领域教学目标分类及对应能力要求,阅读进阶,阅读理解,把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情,交流平台闼读文幸，要注把极文j的主要内容。 _我们乙经知道O幸的jjp>r时能提示文幸的主要内容 了解主要内容也有帮助；写一件事的丈幸，可以通过起因、经过、结果来把捱主要内容_一般来#, 了解了苒把各个郝分的 主要意思连起来，就能把拉主要内容。如只有一个地球>,我们可以 边读边列提網，把各部分的内容写a来，再连起来想一想，就知道了文 幸的主要内容。丈料狀料；活运用。,六上：P124,六上：P81,贿-个地球 六上：P85您默读课文.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。颂“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”怎样一步 步得出的？结合涞文内容，和同学交流。頌读下肘的句子时，你想到了巾活中的味些现象？针对这些现象设计一两条 保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成丁一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的成胁。,词句段运用读一读.说说下酎这段话表达r怎样的观点。为了生活环境更奸适，人们在城市置种杻了大量的花草树木。郯都葱 葱的树木花草是城市的“缘色:e士'人们把它们比作“城市之肺'是 十分形象和确切的。因沖这幽“緣色:e士”，不仅能吸收空I中过籾的二 甙化碳，调节城市空气t而J能降低灰:k污染叶子表面的滅毛和黏液 能吸埘奴尘.阻止灰i微粒蔓延6,六上：P95,六上:,P109,墙好的故事 六上：P116结合"阅读链接”中的材料.说说对课文最后两个自然段的理解，齒阅读雖一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在朦腺中看 见一杨很美商的生活的图凾.其中"许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦' 这一幅美丽的生活图画也决不是樸糊的，而是十分清楚和真实的.它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒玦在澄费的河水 中那样分明作者希望着这样美商的生活，是这篇作品的主要精神，选自冯t峰的论.野萆>> 作者僮樣于"美的人和美的事"，但现实是“旮沉的夜' 没有“美的 人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却"只见备沉的灯先”，“何當有 一丝碎彩”表现了作者的张俩和失望，也表现了作者的理想和现实的矛 盾但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好 的故事” h虽然“在昏沉的夜' 在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事 物，把美好的事物描绘得非常的美商，幽锥.有趣”，挽绚多姿；表面是在 描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托选自李何林的（鲁迅野萆注解,三年级上册 为什么安排这几个阅读策略单元？这几个单元与其他单元是什么关系? 其他单元不教阅读策略吗？,有目的地阅读 （阅读理解监控）,根据阅读的需要，运用相应的方法完成阅读任务的过程，是为 了更好地提高阅读效率、完成相关任务。首先要根据目的对阅读材料进行取舍，选择恰当的阅读材料， 减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定内容后，还要运用以前掌握的阅读策略，选用恰当的阅读 方法，达到自己的阅读目的。,低效率的阅读者VS髙效率的阅读者,“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300字。”,“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”,读书好比串门儿隐身的串门儿。杨绛,试着在写事物时，融人感情，表达看法。,六上：P35,®竹节人,会有所不m。你会怎么读i竹节人 o写玩具制作指南，.教别人玩这种玩具。 o体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有夫老师的故事。,六上：P36,六上P39,学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨,往往有提示主,科学家们还发现，火; 球，在它的大气中虽然找5 只有地球上沙漠地区的百 非常稀薄，百分之九卜六:,六上：P4,多年来，人们一直在探索宇宙生命闵题。我们常常有这样的,疑问：宇宙中，除了地球外，其侘I球上是否也有生命存在,了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。,上一百五I摄氏度之间；二是必要的水分，生,质诸如蛋白质,核酸的活力都和水紧密相关，没有,这一段对解,ft时候，科学不发达，人们,$要,水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已,上的tit界”。于是，有了许许多多,发现少数庆'1菌能在没有氧气的条件下生存，但氧, r - r-,月，仙女下凡，蟠桃盛会,气和二氧化碳对于生命的存在是极为m要的,四是,人们知道那都是古人编出来的神,要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,之外的太空中是否有生命存在，,r枳地球之外是,根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球,人的问题。,以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，,从理论上说，宇宙是无限的，,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能,存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云,中的一颗行星，而太阳系只是银河.,部分，银河系又是宇宙的¥-暴,温室效应”,层的行星，阳光辐射和云层造成的,意思的法勻,使得金星表面温度极髙，不可能有生命存在。木,有几千亿颗恒星，类似太阳系这样,星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的,不少，其中挎定有与地球类似的F,表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因,地球绝不是有生命存在的唯一天体,此，也不可能有生命存在。,今尚未找到另外一颗具有生命的星,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。,哪些天体上可能有生命存在!,那些不具备生命,火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23,存在条件的行1，,必须具备什么样的条件呢？人们了,小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地,这一段提示大麗,上有可轮存在生,过程之后，认为至少应有这样几,球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而,命，关于大圣的,合生物生存的温度，一般应在零下,火星的倾角约66苽1分，所以火星和地球昼夜长,内容很重要u,短相近,而且也有四季更替。更有趣的是，1877,本文作者张申碚、赵晓梅，选作课文时有改动。,年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很,多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的,运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这B文荸?,第二篇：精读,以旁批的形式详细呈现 够提示实现阅读目的的多 阅读思维过程，作示范。 种阅读方法：浏览，圈画关键词句，细读重要 部分。,行的轨道，给火星拍摄厂3(,人们至今尚未在地球以外的太空中找到牛.命,极少；火星表面温度很低;,表明，意大利天文学家观察,来是一连串的暗环形山和,观测还发现，以前观察到,的四季变化，并不是由于ti,的，而是由于风把火星表,才造成了颜色明暗的变化-,但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科,石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。,地球之外是否有牛命存在，是人类一直探索,的宇宙之迷。,为了对火星作进一步(,:a:,发射了两艘名叫,飞船在火星着陆，迸彳r r,得到两个m要结果，一是f,变化，有人认为这是火星寻,到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，,的大气层中乂没有臭氧层，,和各种宇宙线的照射。所?,火星上牛命难以存在。,为了了解其他M球是否存在生命.你在阅读时是怎么做的？这位冏学的思,化而改变了颜色,为了揭开火星神秘的B,用宇宙飞船对火星作近距赛,国发射的“水手9号”宇宙',未发现微牛.物的存在。这证明，在飞船着陆的地,区，火星表面没有牛命存在。科学家乂提出，生,命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待,进一步研究。,考给了你哪些启发?,第三篇：略读,够在真实的任务情境中迁 移运用方法策略。,%丰富的语言材料，截然 不同的语言风格。,iii*故宫博物院下面提供了两个任务f和同学交流：你会怎样根据不同的任务 阅读下面的材料？o为家人计划故宮一日游，画*-张故宫参现路线图。O选择一两个长点，游故官的时候为家人作妒解n,材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们 叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的 最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武 门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方,材料二shan一个寒冷的冬夜，太和殿西侧的御膳房突然起火，大火一路蔓 延，两小时后烧着了太和殿。此后太和殿在长达十八年的时间里始xu终是废墟一片。直到康三十四年，天下太平。此时的康熙皇帝才腾出手来重 建太和殿。,（故宫博物院平面示意图，阴影部分是未开放区 选自2016年12月的故宮博物院官方网,交流平台,学3 了这个丰元，A知道7委板据任各迭柽备造 的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅 读纣枓一.材料三和纣料四。,读文幸时，与阋读_的关联植不强的内容t不需要 逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带著“写 疣具制作指忐，教别人疣这种具”这一任务读竹f 人，有关致竹节人的有趣经JS这部分内容，疏一 F 就可以了。,我逐漸养成了一个巧惯，读书时先想想阅读的 目的，再有针对性地选择适合的闻读方法。,六上：P51,五年级：提高阅读的速度,知道怎样提高阅读速度。,阅读有一定的速度。,六年级： 有目的地阅读,©知道什么时候需要提高阅读 速度。,©能根据需要选择阅读速度。,读懂了吗?,怎么读懂的?,知道什么叫读懂。,监控阅读过程; 评估理解状态; 主动进行调整。,文体意识,“第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表 达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思 路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及 读懂不同文体文章的能力。”,小说大多是虚构的，却又有 生活的影子：,读小说，关注情节、环境，感受人物形象， 发挥想象，创编生活故事。,51,六上第四单元: 小说,六上.P53 技,第四皁元,桥有感情地朗读课文.注意读好短句这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语4、动作的句 子，结合相关情节说说你的理解，IWI出描写雨、洪水和桥的句子读一读。ft联系老支书在洪水中的灰现，说 说这些描写对我现人物的作Ml。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。,六上：P56穷人快顧攸綱文播-从课文中找出描写人钧对话和心埋活动的句子，有感情地读一读。说说从 这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。渔家的小屋“温暧W舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么 作用？找出课文中其他描写环境的句子.体会它们的作用。小练笔"是啊，是啊/'丈夫喃喃地说，“这夭气真是活見皂！可是有什 么办法呢！“两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文A容，写一写桑娜的心理活动。六上：P61,共同特点 人物形象鲜明 情节引人入胜 善于设置悬念,六上：P62,在箱林,战争会姶人民遒成茱重的苦难，带来难以弥合的创伤&默读课 文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主應的，小说的结龙iii 人意料f你怎样琿解"车厢里_片寂靜，静得可怕”？,交流平台,这个单元的三篇课文都是小说。+说一般有比4 !：碎明的人物棘,梯中的老支衫、穷人中的桑娜。怎样硬解小说的人物形象呢？我们以穷人为例東後一谈。_读小说时，纽意人物喊动作、心理：ir以帮助成们深入地 理解人物形lu如，关注写桑娜诸言、动作、心埂的内容，可以感受到她 对丈夫的担忧，体站，以及对郐居的关心我们还可以通过小说&受人物形象。从桑饰把两个孤儿抱田家 的情节中，可以宁可自匕受苦也要照赖孤儿的善良a小说还会境搞ja里人物，象。穷人把故事安排在一个风雨 大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热 心以及他们内心世界的富有a,六上：P65,六上：P65,|词句段运用<!）三国演义想造了诸多鮮明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人 物形象起丫很好的作用，如，“关云长w酒斩华雄”就是一个经典情节 朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。操教ss热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：涌且蚪下，某去便 来，出枨提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大柢t喊声大举，如天 摧地坧.岳撼山崩，众背失惊。玉欲探听，駕铃响处.马到中罕，云长提 华雄之头，掷于地上。其滴尚盂，,准确定位小说教学，设定恰当的教学目标: 一知道小说是虚构的故事 一在梳理情节的基础上，感受人物形象 品味语言,跟随外国文学名著的脚步， 去发现更广阔的世界。,了解作品梗概，把握名著的主要内容， 就印象深刻的人物和情节交流感受。-学习写作品梗概。,17,六下第二单元: 外国名著 （小说；童话）,六下：P17,六下：P25,' A /A,六下：P31,六下：P37,六下：P35,口语交际同读一本书阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心 得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心 得，分享阅读的收获。可以围绕哪些话题交流读书心得呢？o这本书讲了一个什么样的故事？5你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？o有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、 令人感到不可思议的情节？:读这本书的时候，你想到了哪呰相似的书，或是想到了生活中的哪些人？0故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事.你会怎么写？从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深人交流。交流之前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可以借助批注梳理思路，深 人地表达自己的想法或观点。表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来 说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不 -样.认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的 理由是什么。和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。,引用原文说明现点,使观点更有说服力 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由i _是否充分_y,这是这个小核前所未 满肚子的话想说又说不有的最辉煌的一个夜晚。 ifer泪水如雨，洒了一地，,六下：P38,下面是不同译者笔下涵姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更 喜欢哪一个。,译者：张友松,品鉴语言,版本意识,:明庆者东诲译俞陈,表达方法,“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”,重温革命岁月，把历史的声音留在心里。,了解文章是怎样点面结合写场面的。 尝试运用点面结合的写法记-次活动,六上第二单元： 点面结合写场面,六下：P15 A /A 社,第二单元,六上：P20,朗读课文。根据课文内容填一填，肖讲讲这个故事。,接受任务一) ( ),， )-洮下悬崖,读下面的句子，注意加点的部分.体会五位壮士的觅雄气概.在课文中杣 出类似的词句，和R学交I,为了不让敌人发现群众和连卩人主力，班长马玄玉斬钉截铁也说T一声：,"走！"带头向棋盘坨走去。战士们热釭沸腾，紧跟在班长后面，,他剛要拧开盖子，马宝玉抢前一步.夺过+榴弹插在雎问，猛地举起,* i* ift* * v ift* ' i* k n,一块眘盘大的石头，大声喊道；u同志们！用石头碚！”,i裝文笫2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士.结合相关内容说 说这样写的好处 1,©开M大典 六上:P25默读课文，体会新中w成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众人场到 举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开W人典的过程。读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场曲的。读下面的句子.体会宇里行间传达出的热烈、庄严的气氛。涔从课文中找 出这样的句子，在旁边作批注.和同学交流。主席台设在天安门城楼上a城楼楗下，八盏大红宫灯分桂两边。袁着 城楼左右两边的石栏，八面红旗进风招展D 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪， o两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着 一个高潮。群众差不多把嗓子都喊唯了，把手掌都拍麻了，还觉得不 能够表达自己心里的欢喜和激动。,交流平台,本单元有的课文写到了大的场面，如.锒牙山上的教戏战斗，开阁大 典中的阄兵式采史在写这呰场面时，运用了点面结合的方法。如开闯大 典 写阅兵式时t既从整体上写了受阋部队经过天安n广场的那神整齐威 弐的情景，又用某呰細f去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个阅兵式的庄严、降重，还让我扪对各具特色的队伍产生了深訥的印象。手时的闯读中，你是否也读到过这样的场面糨写？在自匕的习作 中，你是怎样写场面的？和同学交流。,六上：P33,六下第一单元: 分清主次详略,六下：P1,A j¥k,(T)北京的养节 六下：P5默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分 写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处3找出课文中描写孩子过春节的部分读一读.再说说你是怎样过春节的。0读下面的例句，注意加点的词语T体会老舍“京味儿”语言的特点3孩子们喜欢吃这些亭今今今'。第二件大事是实爆竹，特别是男孩于 们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。> * 9腊月和正月，在衣村正是大家最，夺的时候。0下面的“阅读链接”也写了过春节的事情T读一读，想想与老舍笔下的春 节有什么不同，和同学交流。,(D腊八粥 六下：P9卷朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿6课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简 略6想想这样写有什么好处。0 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事，锅巴，正是围了锅边成一 圈儿，像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读， 和同学交流自己的感受。小练笔作者笔下的腊八粥让人噩涎欲滴，再读读课文第i自然段，照样子写 一种你最喜爱的食物。,六下：P15A /A ,六下第五单元: J运用具体事例 说明观点,六下：P80,默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。,读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子.再从课文中找出相关的语 句印证你的观点。,我吓了一跳，蜴子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢?钽是我也感到愉快，证实我的猜測没有错：表里 边有一个活的生物。,O我想，大半因为它有好听的声音吧D但是一般的蝎子都没有这么好听 的声音T也许这里边的蝎子与一般的不同&,选做,课文的结尾写道："这样的话我不知说了多久T也不知道到什么时候 才不说了，你也有过这样的经历吗？和同学交流。,(|6)真理涎生于一百个问号之后 六下：P83默读课文。说说“真a涎尘于一百个问号之后”这句话的含义，以及它给 了你怎样的启发为f证明自己的观点，作者列举r哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺 序来介绍的？小练笔仿照课文的写法1用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事寛 成” “玩也能玩出名堂”。,表达提升,重视读写结合 从阅读学表达,小练笔作者笔下的腊八粥让人垂诞欲滴。再读读课文第1自然段.照样子写 一种你最苜爱的食物。六下：P9,小练笔仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竞 成” “玩也能玩出名堂六下：P83,习作多彩的活动“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、蹦午节 看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过W些？,