口语交际劝告他人[口语交际劝告2,,第2位老师,教案].doc

口语交际劝告他人口语交际劝告2,第2位老师,教案 劝说教学设计  一、目标确定的依据  1.课程标准的相关要求 基于口语交际  （1）能用一般话交谈；   （2）学会仔细倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨； （3）听人说话能把握主要内容； （4）能说出自己的感受和想法。 2.学情分析  学生初步具有肯定的倾听和表达力量，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织力量欠缺。 二、学习目标  1.能依据详细情境选择恰当的方式，尝试劝说别人。 2.能采纳适宜的语气，从别人的角度着想劝说别人。 三、评价任务  1.通过听录音，看画面，合作演绎，知道详细的情境要选择不同的劝说方式。 2.通过创设情境，生生合作，师生合作，稳固劝说的方法。 四、教学具预备  多媒体课件，学生卡片。 五、学习过程  教学环节  教学活动 评价要点  环节一 创设情境 激趣导入 （2分钟）  活动一  1. 播放视频，说出视频内容。     教师知道，同学们都特别喜爱看动画片。瞧，时教师给大家带来了什么？（播放视频），你看到大头儿子在干什么呢？看到大头儿子的行为，你会怎么做呢？你呢？这节课，就让我们一起探讨如何劝说别人 2.引出劝说，板书课题。  观看视频，激发兴趣。  环节二  活动一 能够通过多 互动争论 探究劝法 （13分钟） 1. 出示图片，观看行为。    出示有同学滑楼梯图片，你看（出示图片），他也在做什么呢？（滑楼梯），这种行为对不对呢？那我们抓紧来劝劝他吧！你来试一试。 2.课件出示，区分劝说的不同效果。   课件出示：  第一个学生：你这样做太危急了，有可能会撞到别人的。  其次个学生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应当了！ 第三个学生：小同学，别那么玩！扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的！     从刚刚这三位同学的劝说中，你发觉了有什么不一样的地方呢？     知道了三种劝法不同的效果，你觉得那个同学更有可能承受谁的劝说呢？为什么？  种形式的表达，体 会劝说的方法，在合作中学会劝说 的技巧。  （评价任务一）  活动二  1. 合作演绎，争论劝说方法。  现在我们把这三句话合作演绎一下吧！教师现在就是那位滑楼梯的同学，谁当第一个同学？其次个？第三个呢？大家可要仔细听啊！在他们说的时候，你观看一下，他们的神情有什么不同？  不同的劝说会收到不同的效果，正是第三位同学合情合理的劝说，那位同学最终熟悉到错误，不再滑楼梯了。看来呀，劝说还真是一门学问，那么，我们在劝说别人时，要留意什么呢？  谁来说一下，你找到的内容？大家一起说一下，我们劝说别人时，要留意做到：（出示课件） 留意说话的语气，不要用指责的口吻。 多从别人的角度着想，这样别人更简单承受。 2. 学生表演，强化劝说方法。    学了这么好的劝说方法，你想不想体验一下？好，孩子们，教师来找两位同学，XX来扮演滑楼梯的同学，XX来扮演劝说者。  合作表演劝说过程。感谢你们！同学们的掌声是对你们最好的确定。  谁来评价一下。找同学说。 3. 沟通评价，体会劝说礼仪。     你们看，这位同学在劝说时，语气真诚，充分从对方的角度着想，而且，道理讲得很充分，有声有色，还注意了与对方的眼神沟通，那这位同学自然情愿承受他的劝说了。  4.变换对象，学会劝说技巧。      现在，我们再来找一组同学，不同的是这次滑楼梯的不是一位大哥哥，而是一位低年级的小同学了，这时候，我们该如何劝说呢？  找学生表演。  面对不同的劝说对象，我们讲道理的方式也是要有所变化的。 （完成目标一） 环节三  情景模拟 稳固劝法 （18分钟）  活动一  1. 出示横穿公路图片，学生沟通稳固劝说方法。     其实在我们身边，还有一些不良现象，你看，他们在干什么呢？（出示课件   图片）    你会如何劝说他呢？指名说！    假如过公路的是一位叔叔，你会怎么劝？ 假如过公路的是一位阿姨，你会怎么劝？ 假如过公路的是一位老爷爷，你会怎么劝？   假如是一位小朋友呢？你会怎么劝？ 创设情境，在表演中稳固劝说方法，营造良好的沟通气氛。（评价任务二）  活动二  1. 出示玩电脑图片，同桌争论表演，让劝说更有效。     同桌合作，（指黑板）结合这两大法宝，看看怎么劝说更有效？还要相互协作，演一演。 2. 同桌合作表演，学生评价教导。      哪对伙伴情愿来展现一下。孩子们，在他们展现的时候，你们可要专心听，还要想一想：他们的劝说如何？  3. 再次稳固表演，劝说更加有效。     这位同学在劝说时，没有把玩嬉戏的危害说得更彻底，这样就不能触动表哥的内心深处了。现在，教师给每个小组放了一个锦囊，锦囊里面呀，就有关于玩电脑嬉戏的危害。看看能不能帮上你们呢！翻开，用到你们的劝说里面去。 小组展现。  哪个小组情愿再来派同学试一下？ 4. 师生合作表演，变换形式劝说。     看大家表演的这么投入，教师也想和同学们一起演一演。谁情愿和教师合作？ （完成目标二） 环节四  拓展情境 加强练习 （5分钟） 活动一  1. 观看生活中不良现象，小组沟通，进展劝说。    出示图片：    有人挤公交车，你会怎么劝说？   有人爱吸烟，你会怎么劝说？ 2. 班级沟通，师生评价。    在生活中，你们还看到过哪些不良现象？你又会如何劝说呢？小组内沟通。  擅长观看，并和全班同学沟通自己的想法。         活动一 1. 总结劝法。     通过我们的沟通，孩子们知道了，在生活中，我们应当如何劝说别人了吧？ 2. 拓展阅读劝说小故事。     古往今来，就有许多劝说胜利的小故事，你们都搜 拓展阅读，鼓舞孩子们劝说的积极性。  环节五 搜集劝法 推举阅读 （2分钟） 集了哪些呢？谁情愿来给大家共享一下？  3.你们还搜集了哪些劝说小名言？把你们的卡片拿出来，与大家共享。  4.推举阅读把话说到别人心坎里。     课下还可以阅读把话说到别人心坎里（出示课件），信任你们肯定都能成为小小劝说家。 附：板书设计                              劝说的艺术                             留意说话的语气                              要从别人的角度                           急躁地讲解道理