全国2018年10月自考00389学前教育科学研究试题及答案.doc

全国2018年10月高等教育自学考试学前教育科学研究试题课程代码：00389一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、在幼儿教育中,研究者对幼儿园环境设置的研究属于（B）A、基础研究B、应用研究C、定性研究D、定量研究2、选题有事实根据和理论依据,并体现研究的内在要求,这一科研选题遵循了（D）A、价值性原则B、可行性原则C、创新性原则D、科学性原则3、对学前教育理论的核心概念、基本范畴和基本原理进行研究的理论性课题属于（A）A、一级课题B、二级课题C、三级课题D、四级课题4、抽样方法很多,以下属于随机抽样的是（C）A、随意抽样B、判断抽样C、整群抽样D、定额抽样5、对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅叫（A）A、浏览B、粗读C、精读D、略读6、由美国明尼苏达大学的古伊诺夫编制的一套非文字测验,可用于测量岁儿童的智力,这个测验叫（D）A、中国比内测验B、瑞文测验C、韦克斯勒幼儿量表D、画人测验7、对幼儿的好奇心进行测定和记录,用“A”表示很好奇,用“B”表示好奇,用“C”表示一般,用“D”表示较差,这种记录法叫（D）A、行为核对法B、时间取样法C、事件取样法D、等级记录法8、学前教育科学研究中应用最广泛的一种调查研究是（B）A、全面调查B、抽样调查C、典型调查D、个案调查9、行动研究的最主要优点是（B）A、准确性B、可靠性C、实践性D、可控性10、儿童身高和体重的关系,一般儿童身高越高,体重就越重。这里身高和体重的关系是（A）A、正相关B、负相关C、零相关D、不相关二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）11、主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究称为_研究。答：定量12、研究者收回的问卷中资料完整有效的问卷所占的比例叫_。答：问卷回收率13、_是衡量观察对象行为表现及其变化的数量化表征。答：观测指标14、开放型问卷也叫_问卷,指设计者只提出问题,而不提供答案,对问题回答不作具体要求的问卷。答：无结构型问卷15、根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用严格设计的问卷或提纲,可将访谈分为结构式访谈和_。答：非结构性访谈16、教育实验中最基本、最典型的设计是_。答：随机分配等组前后测设计17、教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同,可分为描述性总结和_。答：解释性总结18、个案研究中,企图通过对个案的典型特征作全面深入的考虑和分析来认识同类个体或事件的一般性质,这类个案研究也称做_。答：解剖麻雀法19、文字资料分析的方法很多。从已知的一般性或普遍性的原理和结论出发,推论出个别或特殊结论的方法称为_。答：演绎20、科研论文的结构有三种形式:并列式结构、递进式结构和_。答：综合式结构三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）改正下列每小题的错误之处。21、“音乐教育与儿童情感发展关系的研究”属于描述性课题。答：“音乐教育与儿童情感发展关系的研究”属于因果性课题。22、期刊是各种形式的文献中品种最多、数量最大的一个门类。答：书籍是各种形式的文献中品种最多、数量最大的一个门类。23、随机数表法属于分层随机抽样。答：随机数表法属于简单随机抽样。24、测定被试的学习效果,在教育领域中使用最多、最广泛的测验叫智力测验。答：测定被试的学习效果,在教育领域中使用最多、最广泛的测验叫成绩测验。25、观察者发现研究对象表现出有价值的行为时随即进行的描述性记录叫日记描述法。答：观察者发现研究对象表现出有价值的行为时随即进行的描述性记录叫日轶事描述法。26、最高层次的也是最典型的行动研究应该是由学校或托幼机构组织的研究小组。答：最高层次的也是最典型的行动研究应该是由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究。27、和其他类型的研究方法比较而言,调查法是一种直接的研究方法。答：和其他类型的研究方法比较而言,调查法是一种间接的研究方法。28、圆形图是为了反映某变量随时间的变化而变化的情况。答：线形图是为了反映某变量随时间的变化而变化的情况。29、著名心理学家皮亚杰在儿童智力发展和儿童语言等方面的研究中获得了丰富的科学结论,成为个案追踪研究的范例。答：著名心理学家皮亚杰在儿童智力发展和儿童语言等方面的研究中获得了丰富的科学结论,成为个案临床研究的范例。30、目前我国教育科研成果评价中经常采用的方式是有关部门评审。答：目前我国教育科研成果评价中经常采用的方式是同行专家评价。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）31、纵向研究答：所谓纵向研究，是指研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究，也叫追踪研究。32、科研设计答：所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划，协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。33、随机抽样答：随机抽样也叫概率抽样，就是在抽取样本时，严格遵循随机性原则的抽样，即通过某种随机化过程以保证总体中每一个个体（单位）都有同等被选人样本的机会。34、目标参照测验答：目标参照测验是以事先规定的标准作为测验结果的评价标准的测验。35、行动研究法答：所谓行动研究法，是一种适应小范围的教育改革的探索性研究方法，它是研究者为科学地解决教育活动中的实际问题，在对问题诊断分析的基础上来拟定和实施行动计划的一种循环研究的程序性方法。五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）36、简述科研课题论证的主要内容。答：（1）研究问题的性质和类型。（2）课题研究的目的和意义。（3）该课题国内外已完成的研究的状况分析。（4）课题研究的可行性分析。（5）课题研究的策略、步骤和预期的成果形式。37、简述教育观察法的主要类型。答：（1）自然观察法和实验观察法（2）直接观察法和间接观察法（3）参与性观察法和非参与性观察法（4）有结构观察法和无结构观察法（5）时间取样观察法和事件取样观察法38、简述标准化测验的标准化具体体现在哪几个方面。答：（1）试题编制的标准化（2）测试方法的标准化（3）评分计分的标准化（4）分数解释的标准化39、简述问卷问题的排列应遵循的基本原则。答：（1）同类组合。（2）先易后难。（3）先一般后特殊。（4）先大后小。（5）先次要后主要。（6）先封闭后开放。40、简述教育经验总结法的功能及其局限。答：一、教育经验总结法的功能1、教育经验总结能形成对教育实践具有直接指导作用的教育理论2、教育经验总结能有效提高教育实践工作者的专业素质3、教育经验总结能有助于教育实践工作者形成和确立自己的研究方向4、教育经验总结有助于教育理论发展和教育实践改革的紧密结合二、教育经验总结法的局限1、教育经验总结所形成的结论的精确性程度不高2、教育经验总结结论的理论概括性水平较低六、计算题（本大题10分）41、某实验幼儿园幼儿语言能力测验成绩如下:2人88分,3人80分,4人68分,5人82分。求:（1）幼儿语言能力的平均成绩。（4分,写出公式,保留2位小数）（2）幼儿语言能力测验成绩的中数和众数。（6分）答：（1）幼儿语言能力的平均成绩。（4分,写出公式,保留2位小数）幼儿语言能力的平均成绩=78.43（分）（2）幼儿语言能力测验成绩的中数和众数。（6分）幼儿语言能力测验成绩的中数为68分幼儿语言能力测验成绩的众数为82分七、应用题（本大题15分）42、在一项关于“教师进行科研奖励促进教师科研活动的开展”的实验研究中,研究者以一幼儿园的36名教师为实验组,又以另一幼儿园40名教师为控制组。在对教师进行科研奖励之前,同时对实验组和控制组进行前测,了解各自的科研状况。而后对实验组教师实施科研奖励措施,另一控制组不进行科研奖励,1年后同时进行后测,通过前后测中各种数据的比较来描述和说明教师进行科研奖励对促进教师科研活动的影响。在该实验研究中:（1）实验的自变量和因变量分别是什么？（6分）（2）该实验是前实验、准实验还是真实验？（2分）（3）该实验的优点和不足。（4分）（4）用符号表示该实验设计的模式。（3分）答：（1）实验的自变量和因变量分别是什么？（6分）自变量是科研奖励，因变量是教师科研活动（2）该实验是前实验、准实验还是真实验？（2分）该实验是真实验（3）该实验的优点和不足。（4分）这种实验设计模式的主要优点是，由于利用了随机分配的方法分出两个等组，就可以控制来自被试的各种无关变量的干扰，而且都同时进行了前后测，便于在两组被试之间和实验组被试的前后测之间进行比较。因而实验的内、外在效度较好。其局限在于可能产生前测与实验处理的交互作用而影响实验的外在效度。（4）用符号表示该实验设计的模式。（3分）REO1XO2CO1O2 三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）26、27、四、业务核算题（本大题共2小题，第28小题30分，第29小题10分，共40分）28、29、五、综合题（本大题共1小题，共15分）30、