13鲁提辖(精品).ppt

欣欣赏赏好好汉汉歌歌鲁鲁提提辖辖拳拳打打镇镇关关西西施施耐耐庵庵起因起因 听听金氏金氏父女父女血泪控诉血泪控诉发展发展救救金氏金氏父女父女脱离虎口脱离虎口高潮高潮打打痛揍郑痛揍郑屠屠伸张正义伸张正义结局结局离离丢弃官职丢弃官职亡命出走亡命出走时间为序时间为序 课文课文大体结构大体结构1、通过对文中的语言动作描写、通过对文中的语言动作描写分析鲁提辖的性格特征。分析鲁提辖的性格特征。2、正确认识鲁提辖的侠义行为。、正确认识鲁提辖的侠义行为。3、学习运用细节来描绘人物、学习运用细节来描绘人物 的写法。的写法。学学习习目目标标小说中的主要人物和次要人物分别是谁？小说中的主要人物和次要人物分别是谁？主要人物：鲁提辖主要人物：鲁提辖次要人物：郑屠、金家父女、史进、李忠次要人物：郑屠、金家父女、史进、李忠我眼中的鲁提辖是一个我眼中的鲁提辖是一个 的的人，我的理由是人，我的理由是 。鲁提辖鲁提辖爱憎分明、见义勇为爱憎分明、见义勇为扶危济困、嫉恶如仇扶危济困、嫉恶如仇粗中有细、勇而有谋粗中有细、勇而有谋 文章写得文章写得最精彩的最精彩的是什么情是什么情节，请找出来？节，请找出来？“三戏三打三戏三打”镇关西镇关西（第（第1010一一2020段段）鲁提辖为什么要打镇关西？鲁提辖为什么要打镇关西？是怎样打的？作者运用了什么方是怎样打的？作者运用了什么方法来写鲁提辖的这一打？法来写鲁提辖的这一打？第一次消遣：第一次消遣：鲁达的要求鲁达的要求 ；郑屠的反应郑屠的反应 。第二次消遣：第二次消遣：鲁达的要求鲁达的要求 ；郑屠的反应郑屠的反应 。第三次消遣：第三次消遣：鲁达的要求鲁达的要求 ；郑屠的反应郑屠的反应 。十斤精肉，切做臊子十斤精肉，切做臊子“使得使得”，“自切自切”，“细细细细”十斤肥肉，切做臊子十斤肥肉，切做臊子“小人切便了小人切便了”，“细细细细”十斤寸金软骨，剁做臊子十斤寸金软骨，剁做臊子“笑笑”，“特地特地”，“消遣我？消遣我？”三戏郑屠三戏郑屠三三打打郑屠郑屠 结合课文相关内容填表结合课文相关内容填表部位比喻结果描写角度(感官)第一一拳第二二拳第三三拳 (2)分析分析“三拳痛打郑屠三拳痛打郑屠”（从打前骂、（从打前骂、打的打的 位置、打得结果、描写角度、比位置、打得结果、描写角度、比 喻喻的修辞几方面来分析）的修辞几方面来分析）打前骂打前骂位置位置结果结果比比 喻喻描写描写角度角度第一拳第一拳第二拳第二拳第三拳第三拳 你如何你如何 鲜血鲜血 强骗了强骗了 鼻子鼻子 迸流迸流 油酱铺油酱铺 味觉味觉 金翠莲？金翠莲？歪歪 还敢还敢 眼眶际眼眶际 眼棱缝眼棱缝 应口！应口！眉梢眉梢 裂，乌裂，乌 彩帛铺彩帛铺 视觉视觉 珠迸出珠迸出 有出气有出气 水陆水陆 破落户破落户 太阳穴太阳穴 无入气无入气 全堂全堂 听觉听觉 的道场的道场 分析店小二的三次反应分析店小二的三次反应 第一次：看到第一次：看到_，店小二，店小二_ 第二次：看到第二次：看到_，店小二，店小二_ 第三次：看到第三次：看到_，店小二，店小二_ 鲁提辖坐在肉案门边鲁提辖坐在肉案门边 不敢拢来不敢拢来望望 鲁提辖戏弄郑屠鲁提辖戏弄郑屠 那里敢过来那里敢过来 鲁提辖激怒郑屠鲁提辖激怒郑屠 惊得呆了惊得呆了 先独立思考后分小组讨论解决先独立思考后分小组讨论解决以下问题：以下问题：鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？鲁达什么的性格？为了为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。写店小二的三次反应有什么作用？这叫写店小二的三次反应有什么作用？这叫 什么写法？什么写法？反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。写法。拓展一：拓展一：认识鲁提辖在今天的现实意义。认识鲁提辖在今天的现实意义。1、材料：重庆市璧山县一男子周顺将坏人抓住后竟然、材料：重庆市璧山县一男子周顺将坏人抓住后竟然将其捆绑起来殴打，这一打就打成了植物人。日前，重将其捆绑起来殴打，这一打就打成了植物人。日前，重庆市璧山县检察院以涉嫌故意伤害罪依法逮捕了犯罪嫌庆市璧山县检察院以涉嫌故意伤害罪依法逮捕了犯罪嫌疑人周顺。疑人周顺。2、根据材料，思考问题：、根据材料，思考问题：（1）周顺的行为和鲁达的行为性质相同吗？）周顺的行为和鲁达的行为性质相同吗？（2）周顺能不能像鲁达那样用拳头解决自己的问题？）周顺能不能像鲁达那样用拳头解决自己的问题？（3）如果在日常生活中遇到与同学产生矛盾时，你应）如果在日常生活中遇到与同学产生矛盾时，你应该怎样解决？该怎样解决？拓展二：拓展二：片断练习，用细节描写一个人物。片断练习，用细节描写一个人物。请您根据两个教练在当时比赛时的真实相片，认真观察，大胆想像，用细节描写出这两个人物当时的表情和心理。英格兰教练英格兰教练厄瓜多尔教练厄瓜多尔教练 这篇小说的主人公是极有典型性的这篇小说的主人公是极有典型性的艺术形象艺术形象.他们的某些特点他们的某些特点,现在还能现在还能在我们生活中的一些人身上找到在我们生活中的一些人身上找到.回回忆思考你生活中了解的与他相类似的忆思考你生活中了解的与他相类似的人人,通过想象和艺术加工通过想象和艺术加工,写一篇文章写一篇文章,标题可以是标题可以是:1、可以效仿鲁达的行为吗？可以效仿鲁达的行为吗？2、又见又见“鲁提辖鲁提辖”