图文转换题类型及解题思路(精品).ppt

图文转换题题型及解题思路图文转换题题型及解题思路图文转换题的图文转换题的题型题型（一）从所供材料角度分为：（一）从所供材料角度分为：1、表（格）文（字）转换题；表（格）文（字）转换题；2、图文转换题；图文转换题；3、（漫）画文（字）转换。（漫）画文（字）转换。（二）从表达角度分为：（二）从表达角度分为：1 1、直接表述图直接表述图或或表表的的信息信息 2 2、对图表信息推断总结题、对图表信息推断总结题（深层意义）（深层意义）教学目标教学目标一、表文转换题解题思路及注意事项表文转换题解题思路及注意事项：例例1、阅读下面的图表，完成后面的题目。阅读下面的图表，完成后面的题目。某某校校图图书书馆馆学学生生阅阅览览室室共共有有10万万册册图图书书，在在最最近近的一次图书状况调查中，调查人员发现：的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：图书状图书状况况完好无完好无损损损坏较损坏较轻轻损坏较损坏较重重损坏严损坏严重重图书数图书数目（册）目（册）20000250004000015000参考答案参考答案（1）阅览室的图书阅览室的图书80%受到不同程度的损坏；受到不同程度的损坏；（2 2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。小结：小结：首首先先，认认真真观观察察，找找出出其其中中规规律律，然然后后根根据据内内容容、句句式式、字字数数的的要要求求进进行行转转换换。注注意意语语意意要要连贯，表述要正确。连贯，表述要正确。此题的解题要点是：此题的解题要点是：分分析析图图表表导导出出结结论论（比比较较数数字字后后得得出出的的结结果果+调查的调查的目的目的或调查得出的结果所蕴含的或调查得出的结果所蕴含的意义意义）作文评分作文评分误差误差抽样调查表抽样调查表作文编号作文编号123456789阅卷教阅卷教师师大学大学教师教师中中等等下下等等上上等等上上等等中中等等下下等等下下等等中中等等下等下等中学中学教师教师上等上等上上等等下下等等上上等等中中等等中中等等上上等等下下等等下等下等例例2:下表是某省关于教师作文评分下表是某省关于教师作文评分误差误差的抽样调的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。作作文评分误差抽样调查表：文评分误差抽样调查表：【分析】这是一份抽样图表，对信息归结和推这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。回答时有的学生出概率，管中窥豹，得出结论。回答时有的学生表述为表述为“意见比较一致意见比较一致”，过于笼统；有的学生回，过于笼统；有的学生回答为答为“对对2、3、7号作文卷评分有明显误差号作文卷评分有明显误差”，显，显然学生不理解什么叫抽样调查。然学生不理解什么叫抽样调查。(指从研究对象的指从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方分单位的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。法。)【答案参考】【答案参考】抽样调查结果表明：大学教师和抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对中学教师对60%多多的作文在评分时存在明显的误的作文在评分时存在明显的误差，其中差，其中30%评分误差很大。评分误差很大。总结解题思路：总结解题思路：1、认真审题，明确要求。认真审题，明确要求。审审题题时时，要要注注意意表表头头和和表表脚脚的的文文字字，弄弄清清说说明明对对象象和和比比较较角角度度；还还有有题题干干中中句句式式要要求求和和字字数数限限制制，有有的的题题目目还还限限定定了了以以某某个个具具体体对对象象作作为为答答案案的主语的主语。2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。仔细分析图表，全面准确捕捉信息。表表格格式式的的要要找找出出比比较较对对象象、比比较较角角度度、项项目目、各各种种数数据据及及其其变变化化特特点点；坐坐标标曲曲线线要要抓抓住住曲曲线线变变化化规规律律；柱柱状状或或饼饼式式图图要要抓抓住住各各要要素素的的比比例例分分配配及及变变化化；生生产产流流程程图图要要抓抓事事物物的的时时空空、先先后后逻逻辑辑顺序等。顺序等。3、依据题干要求，规范答题。依据题干要求，规范答题。解题注意事项解题注意事项：1、注注意意题题目目中中的的标标志志性性词词语语：“上上图图显显示示”“用用文文字字表表述述出出来来”“确确切切的的表表述述图图表表内内容容”等等，一一般般要要有有具具体体的的数数据据比比较较、分分析析，客客观观地地反反映映图图表表内内容；容；信信息息推推断断题题题题干干中中往往往往有有“该该图图表表明明（说说明明、证证明明）了了”“用用一一句句话话概概括括为为”“所所揭揭示示的的问问题题是是”“从中可以看出（得出）从中可以看出（得出）”等标志性词语。等标志性词语。2 2、注注意意在在表表达达中中不不能能出出现现语语病病，特特别别是是反反映映事事物物变化规律的词有准确变化规律的词有准确。3 3、复核答案，看是否遗漏、误推等、复核答案，看是否遗漏、误推等 练习：练习：下面的图表反映了学习过程中练习的下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习次数与学习成绩成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。参考答案参考答案学习成绩随着练习次数的增加呈上升总学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止停止上升上升停止停止上升上升”的现象。的现象。科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式模式(如下图如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。讨论讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同这种题型与前面所做的题有什么不同?学生自己归纳题型的特点）学生自己归纳题型的特点）包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程流程图流程图答题时注意把整个过程表述清楚答题时注意把整个过程表述清楚看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分?1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。2分遗漏环节、对原意理解不准、缺陈述对象4分用语不够准确参考答案：参考答案：科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别观察个别事实、总结经验事实、总结经验出发出发，通过通过归纳归纳，概括为概括为科学定科学定律，律，然后然后用事实对它进行用事实对它进行检验和证实检验和证实，上升为上升为科科学理论，学理论，再通过再通过演绎演绎，去去解释新的事实、预见新解释新的事实、预见新的问题。的问题。从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关做这类题最关键的地方是键的地方是?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）注意注意这些就是这些就是答题的关键答题的关键流程图做题注意：流程图做题注意：1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈述对象是什么2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关流程中的关键环节。键环节。(不能遗漏不能遗漏)带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动展示着事件发展的趋势或动作行为的走向作行为的走向横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。关系的方式，起过渡和连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。来选定过渡词语或关联词语实施连缀。(灵活运用灵活运用连接词连接词)2.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。请用简洁的文字表述这一创作过程。审美选择审美选择改造加工改造加工形诸画卷形诸画卷现实之竹现实之竹眼中之竹眼中之竹胸中之竹胸中之竹画中之竹画中之竹(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。中之竹。没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/用词不当用词不当，缺乏陈述对象缺乏陈述对象2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。画卷成画中之竹。缺了陈述对象缺了陈述对象,用词不当用词不当,表意不清晰表意不清晰参考答案参考答案竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，竹子，经过画家的经过画家的审美选择，审美选择，成为画家成为画家眼中的竹眼中的竹子，子，再经过再经过改造加工，改造加工，成为画家成为画家胸中的竹子，胸中的竹子，最最后经画家之手后经画家之手便成为画卷中的竹子。便成为画卷中的竹子。二、图文转换题型二、图文转换题型徽标类徽标类徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往往往“言简意赅言简意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。才能真正把握其内涵。近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。新课标精神下高考语文科的命题，更加突出对新课标精神下高考语文科的命题，更加突出对考生语文考生语文综合能力综合能力的考查，并注重考的考查，并注重考生观察力和生观察力和想象力想象力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。点。经典回顾经典回顾右图是中国右图是中国2010年上海世博会吉祥物年上海世博会吉祥物“海宝海宝”,意为意为“四海之宝四海之宝”,它以蓝色调为主色调它以蓝色调为主色调,以卡通的造型生动形以卡通的造型生动形象地诠释上海世博会的主题象地诠释上海世博会的主题“城市，让生活更美好城市，让生活更美好”，设计新颖，富有创意。请仔细读图，根据海宝的某一特，设计新颖，富有创意。请仔细读图，根据海宝的某一特点，写一段说明文字并揭示它的内涵。（不超过点，写一段说明文字并揭示它的内涵。（不超过60字）字）（5分）分）参考答案参考答案1.“海宝海宝”，意为，意为“四海之宝四海之宝”。它以蓝色。它以蓝色调为主色调调为主色调,以卡通的造型以卡通的造型生动形象地诠释生动形象地诠释上海世博会的主题上海世博会的主题“城市，让生活更好城市，让生活更好”设计新颖，富有创意。设计新颖，富有创意。2.海宝像汉字的人，蓝色调为主色调，头发海宝像汉字的人，蓝色调为主色调，头发高高的翘起，像海浪大拇指指向自己，很自高高的翘起，像海浪大拇指指向自己，很自豪。豪。3.海宝，以蓝色为主色调，大拇指高高翘起，海宝，以蓝色为主色调，大拇指高高翘起，说明上海办世博会赚钱，会给中国带来巨大说明上海办世博会赚钱，会给中国带来巨大的利益。的利益。实战演练实战演练1中国青年志愿者行动，中国青年志愿者行动，体现了中华民族体现了中华民族助人为乐助人为乐和和扶贫济困扶贫济困的传统美德，的传统美德，下图是下图是“中国青年志愿者中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，的标志，试根据这一标志，完成下列题目：完成下列题目：请用简洁的语言描述标请用简洁的语言描述标志志请描述该标志所象征的请描述该标志所象征的寓意。寓意。一、描述画面内容一、描述画面内容注意顺序注意顺序由总到分由总到分(细观察）细观察）“中国青年志愿者中国青年志愿者”标志的构图，标志的构图，总体总体上是上是一个一个“心心”的图形。（的图形。（1 1分）分）“心心”中间中间有一个既似有一个既似手手、又似、又似鸽子鸽子的的图案，（图案，（1 1分）大拇指像分）大拇指像鸽头鸽头，其余四指像，其余四指像鸽鸽翅翅（1 1分）分）二、揭示寓意二、揭示寓意（巧联想）（巧联想）1、注意与标志的象征意义相联系、注意与标志的象征意义相联系2、顺序：由分到总、顺序：由分到总（善表达）（善表达）标志的寓意深刻：标志的寓意深刻：“心心”象征着象征着爱心，爱心，“手手”象征着援助，象征着援助，“鸽子鸽子”象征着美好。（象征着美好。（2分）分）整个图案整个图案寓意为：伸出援助之寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（间。（1分）分）扶扶贫贫济济困困助助人人为为乐乐基本方法基本方法一、描述标志内容一、描述标志内容:图形组合图形组合，由总到分由总到分(细细观察）观察）二、揭示标志意义二、揭示标志意义:象征意义象征意义，由分到总由分到总（巧联想、善表达）（巧联想、善表达）三、答题注意顺序三、答题注意顺序:总分、上下、左右总分、上下、左右实战演练实战演练2右图是汶川右图是汶川地震后中国红十地震后中国红十字基金会的一幅字基金会的一幅招贴画。招贴画。请你给这幅招请你给这幅招贴画写一段贴画写一段说明说明文字文字。（。（50字左字左右）右）画面由两部分组成（画面由两部分组成（画面由两部分组成（画面由两部分组成（细观细观细观细观察）：察）：察）：察）：上方米字格上方米字格上方米字格上方米字格里里里里纵向纵向纵向纵向排列着排列着排列着排列着红色的汶红色的汶红色的汶红色的汶黑色的川黑色的川黑色的川黑色的川两字。两字组合成两字。两字组合成两字。两字组合成两字。两字组合成 一个一个一个一个“济济济济”字。字。字。字。下方下方下方下方 是是是是红十字红十字红十字红十字的标的标的标的标识和识和识和识和“中国红十字基金中国红十字基金中国红十字基金中国红十字基金会会”等字样。等字样。汉字可以传递丰富汉字可以传递丰富的意味。的意味。请你说说这幅中国红请你说说这幅中国红十字基金会的招贴画十字基金会的招贴画传递的含义。传递的含义。（巧联（巧联想）想）希望大家帮希望大家帮助助汶川汶川人民共渡人民共渡难关，同舟共济。难关，同舟共济。实战演练实战演练3图片是图片是2010年上海世博会的会徽。图片以年上海世博会的会徽。图片以中国汉字中国汉字“世世”字为形，表现了世博会字为形，表现了世博会“理解、沟理解、沟通、欢聚、合作通、欢聚、合作”的理念和中国的理念和中国2010年上海世博年上海世博会以人为本的积极追求。请你仔细观察，发挥会以人为本的积极追求。请你仔细观察，发挥想象力，至少运用一种修辞手法，描述这一图想象力，至少运用一种修辞手法，描述这一图案。案。要求：符合世博会的理念和追求，生动形象，不要求：符合世博会的理念和追求，生动形象，不超超过过30个字。个字。答：答：_答案答案（示例一）你我他合臂相拥，心心相连，相聚（示例一）你我他合臂相拥，心心相连，相聚在美满幸福的世博会大家庭。在美满幸福的世博会大家庭。（示例二）你我他同乘世博会的快车，携手奔（示例二）你我他同乘世博会的快车，携手奔向美好和谐的新生活。向美好和谐的新生活。小结：小结：徽标在我们的生活中无处不在，需要你的徽标在我们的生活中无处不在，需要你的一双慧眼去观察，更需要你的心灵插上放飞的一双慧眼去观察，更需要你的心灵插上放飞的翅膀去联想。生活处处皆语文，语文时时现生翅膀去联想。生活处处皆语文，语文时时现生活活,让生活走进语文让生活走进语文,让语文更贴近生活让语文更贴近生活,请热爱请热爱我们的语文我们的语文。细观察细观察巧联想巧联想善表达善表达抓住图标的特点联想；在联想的基础上，抓住图标的特点联想；在联想的基础上，扣住行业特点来分扣住行业特点来分析，清晰地表达其内涵、寓析，清晰地表达其内涵、寓意。意。会徽图案形似汉字会徽图案形似汉字“世世”，并，并与数字与数字“2010”巧妙组合，相得巧妙组合，相得益彰，表达了中国人民举办一益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了代表包含了“你、我、他你、我、他”的全的全人类，表达了世博会人类，表达了世博会“理解、理解、沟通、欢聚、合作沟通、欢聚、合作”的理念。的理念。会徽以绿色为主色调，富会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。持续发展的创造激情。