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教师职业道德修养心得体会（4篇） 教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必需具备肯定的职业素养。也就是我们说的职业道德。 教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必需遵循的道德标准和行为准则的总和。 通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉听从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己才智的钥匙，翻开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。 通过学习教师职业道德，让我更加喜爱学生。喜爱学生是教师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。 能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培育人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的典范。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的抱负，帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、公平的新型师生关系的根底。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！ 师德是教师素养的重要组成局部，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。所以作为一名幼儿教师首先要喜爱幼儿，高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有喜爱孩子，才能去关怀他们的成长。其次要为人师表，注意身教重于言教。我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。“俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。“首先，教师在业务学问、力量素养方面要成为学生的典范。因此，幼儿教师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干净的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效。洪教师还讲到要有高涨的工作热忱：想要每天做到这点真的很难。但教师的积极心情、主动心态更是身心安康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们安康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。我想看到孩子们的一张张得意的笑脸，努力，是值得大家去做的。洪晓华教师还讲了一点就是要养成终身学习的习惯，作为信息时代的教师要不断汲取新奇学问来充实自己，以适应时代进展需要。才能胜任这一富有挑战性的职业。这一点作为一名老教师我深受同感。 我想教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。是每位教师的自我修养！ 教师职业道德修养心得体会2 作为教育战线上的一名工作人员，二十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，经常显得不能够适应学生群体简单，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对于“教师职业道德”意义产生过好多的理解，经受过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回归到了最初的思想，而这一宏大的转变，得感谢一本书新世纪教师道德修养。 说真的，该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条恳切实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人师者当骄傲，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断出现最终定格的话语。翻开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的欢乐就在于我如何使教育之花幸福开放？我情愿为它不断增加能量。 古希腊闻名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德根本上是由习惯组成的。思想打算行动，行动打算习惯，习惯打算品德，品德打算命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”习惯对于我们教师来说意义更大，由于我们担负着教书育人的职责。 下面我就从中小学教师必需养成的八个职业道德习惯的前四个习惯谈点自己的初浅熟悉： 习惯一：热忱主动教师走向胜利必备的第一心态 你无法转变别人，但你可以转变自己。我们学着“山不过来，我就过去”，这个说的是一个佛学故事，某深具慧根的大师傅云游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅朝山走去，嘴中大喊：“山不过来，我就过去。” 人的本质是主动而非被动的，实行主动并不表示要强求，惹人厌烦或具有侵略性，只是不躲避为自己开创前途的责任。当困难的“大山”不主动挪位时，面对困难，人应当主动走近它们。与其等待造势，不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢的时候，我们实行的最好的方法便是主动向山走近。 实行积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则、价值观，而非心情和外在的环境来做出打算。积极主动地选择制造自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受，面对现实，我不再一味的埋怨的等待，从自身开头积极的思索和行动来制造新的将来。这是从教师的内心方面去培育乐观的人生观习惯，从而使教师用自己的热忱去影响学生学习的态度和热忱。 习惯二：端庄大方教师形象的根本要求 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美妙心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺当地完成教育教学任务。 作为教师，在穿着装扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿势等等不仅直接影响学生的心情，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态美丽，培育出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。 形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表学校，代表教师这个行业的形象。 习惯三：标准得体教师礼仪修养的根本标准 孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是敬重自己，敬重别人。 教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的根本礼仪修养，敬重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口赔礼。其实，此时我们需要掌握好自己的心情，假如教师能做到敢于真诚地成认错误，那么可能会受到学生更加的敬重，而且学生也会效仿这样的做法。 习惯四：宽容公正教师对学生的核心原则 美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志！陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。 平常学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际状况都需要我们教师设身处地的为他考虑考虑事出确定有因，从细节中帮忙学生查找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是教师呢？谁叫我们是学生心目中的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱。 宽容是一种信任，是一种鼓励，更是一种慈爱。 爱是一种公正，爱学生就要公正对待全部学生，特殊是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有肯定的公正，但公正是我们追求的目标。 这四个习惯由内而外，又从外而内地要求我们教师去坚持做到，一个行为只要坚持20天，就能形成习惯，一旦形成这些好习惯，就会给我们的工作、学习、人生带来极大的积极影响，将终身受益。 教师职业道德修养心得体会3 透过本次学习和几年的工作阅历，让我对教师职业道德有了深入的熟识。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和标准，它透过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不一样的职业有不一样的职业道德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各业都有其德，这德就是为人民效劳的精神。走进商店，我们情愿看到店员笑脸相迎；走进邮局，我们期望得到热忱效劳；走出饭店，不管我们下次还来不来就餐，都情愿听到一句欢送您再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不单单是笑脸相迎、欢送您再来这么简洁。由于教师要教书育人、为人师表，这就要请教师有更高的道德水准。 有人把教师比作红烛，燃烧自我，照亮他人，这是对教师的崇高评价和完善赞誉。众人给教师带上了如此漂亮的花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光荣。作为一位教师，最重要的是要热爱教育事业，只有布满了对教师职业的无穷热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。 同时，作为一位教师，应当热爱学生。每个学生都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的温和，产生开心的心情，激起学习的爱好，感遭到他人对他的期望，群众对他的信任，从而收到良好的教育效果；当然这些道理我都懂，但我是一位再一般但是的教师，教师不是神，感情婚姻、子女家庭、经济收入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自我的心情。当我心情不好时，假设这时候学生出错，我就很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自我在学生心目中的完善形象，使学生感到紧急、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至能够影响学生的一生。今后我将慢慢地改掉自我的坏脾气，努力地在师生之间，构成相互敬重、相互疼惜、擅长交换、准时沟通的气氛，这也是持续教师心理安康的必要环境。 再次，教师要到处事事严格要求自我，勇于重视自我，解剖自我。但凡要求学生做到的，自我务必先做到，给学生建立好的典范，但凡要求学生不做的事，自我坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 另外，教师还应具有刻苦讨论，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取新奇学问来充实自我，以适应时代的进展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师务必要常常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的教师必需是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每个学生都领进书籍世界，培育对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管束师读书难的理由有千万条，但每个教师自我应当清晰，作为教师，务必要坚持读书。努力进步自我教育教学理论水平和实践潜力，改善教育教学方法。否则假设我只满意于现状，不思进取，在时代不断进展的条件下，就会渐渐被社会所淘汰。 有人说欢乐是一种选取，有的人欢乐，有的人苦痛，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就务必考察这一行业在物质和精神上给广阔教师带来的满意程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在整体上处于中、低收入之间。但是就如校长说的我们也没必要埋怨，是我们没有机遇选取更好的职业，或是我们笨蛋。但是从精神满意这一角度看，教师职业具有明显的上风，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另外一大上风。教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；*情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐 我们当教师的，不单单在奉献，在孩子们中间，我们一样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到学生一每天健壮成长，就会由衷兴奋，产生一种剧烈的幸福感，这类职业的成绩感是其他职业没法相比的。 以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们信任，只要我们教师为了每位学生的进展，每位得到进展的学生都会给社会更大的奉献，会使社会的前进的步伐走得更快，终究随着水长船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师必需会赢得社会的丰富回报。 教师职业道德修养心得体会4 “一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能观察世界的光明，使用镜子才能观察自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广阔书房就广阔了，你的心照亮了，世界就光明了。” 这是邹强博士在完毕中小学教师职业道德修养课程时，借作家林青云的话，送给我们这些国培学员的至理名言。通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指中小学教师职业道德标准，就是要求我们时刻用中小学教师职业道德标准来严格要求自己，做一名合格的教师。这次学习，对于我来说像是醍醐灌顶，茅舍顿开，我深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。 一、我们要爱自己的职业 喜爱教育，献身教育，是教师职业道德的根本要求。一个教师的事业成就和价值实现。不仅仅依靠他的学问水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的喜爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不喜爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚决了信念，终生爱自己的职业。 二、我们要建立自己的专业抱负和信念 喜爱教育，就是要树立崇高的专业抱负，就要有剧烈的事业心和高度的责任感。崇高的职业抱负是教师喜爱教育，献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉。事业心是一种坚决的职业信念，是对自己所从事事业的执着追求。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。明显，没有剧烈的事业心是不行能做到这些的。 教师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对社会，对他人不行推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的强制，从而促使教师在教育工作中兢兢业业、忠于职守、高度自觉地实践正确的道德行为，以保证教师育人目标的实现。我通过这次学习熟悉到：选择了教师，我们就应当甘愿清贫；选择了教师，我们就应当乐于奉献；选择了教师我们就应当把学生的进展和提高放到自己工作的最高位置。 三、立求到达道德要求的最高层次 由于职业劳动的特别性和社会的高期望值，从总体上说，教师道德总是处于当时社会道德较高的层次上。首先，是社会对教师道德的期望和要求的高层次性。教师的劳动影响着人类社会的进展，没有哪个职业比它更受社会众多对象的关注。 汉代扬雄说“师者，人之榜样也”我国封建社会把教师与“天、地、君、亲”共排次第。英国最近把社会分成十七个阶层，而教师是排在第一位的。如此等等，都说明白人们熟悉到了教师工作的特别的社会作用，将它视为一种神圣的职业，因此成为普遍受到人们爱戴和敬重的职业。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更严格的要求。 其次，是教师职业的特别性，要求教师具有较高的职业道德。教师肩负着培育人，塑造人的重任，不仅要用自己的丰富学识教育人，更重要的是要用自己的品行教育人，以自己良好的德行和习惯去影响学生。教师的片言只语，举手投足，时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生，影响着学生。因此，教师在道德修养上不仅要具有一般公民应有的道德意识，表达全民范围的道德建立要求，又要表达先进分子的道德建立要求，要把道德建立的广泛要求和先进要求统一于一身。因此，我既然选择了教师这一职业，必将竭尽全力到达道德要求的最高层次。 四、做一个合格的教师 1、确定一个符合实际的进展目标。 2、用讨论者的眼光和心态端详自己的教学行为。 3、唤醒对自己的教学行为的不满意状态。 4、学习合作，在同伴互助中提高自己。 5、树立良好的学习意识。 6、勤于积存，擅长反思。 7、孜孜不倦地奋斗追求。 在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的的青春和汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生气的花园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁！