《别了,不列颠尼亚》学案.pdf

别了，“不列颠尼亚”学案 教学目标 知识与水平目标：1、了解新闻报道的一般特征和结构方式；2、培养阅读新闻作品的水平，培养筛选信息的水平；3、了解文中重点语句的深刻含义 过程与方法目标：引导学生把握新闻中的材料，据此分析新闻的主要内容和写作特点 情感态度与价值观目标：1、引导学生注重社会、关心时事 2、激发民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。媒体选用：多媒体展示课件 课时安排：1 课时 教学过程 一、导入新课 同学们，有一首歌这样唱：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然”大家知道这歌里唱的“东方之珠”是什么地方吗？（观看视频，由此导入新课：别了，不列颠尼亚。）二、知识回顾 1、新闻一般分为哪几个部分？2、哪几部分是缺一不可的 3、新闻的六要素是什么？4、新闻特写，以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片段和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而仅仅选择全过程中最富特征的一两个片段、场景来加以刻画。表现方法上，主要手法是描写。三、文本探究（一）本文由哪几个部分组成?1、标题 2、导语 3、主体 4、结语（二）四个场景 特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。本文主体部分就是选择 1997 香港回归，英国撤退时的四个重要场景。请快速阅读课文，找出这四个场景。第一场景：（第三自然段）第二场景：（第五自然段）第三场景：（第八自然段）第四场景：（第十自然段）（三）新闻中的材料大致有三类：新闻事实、背景材料、作者的主观评价。上述场景是新闻事实，文中还交代了相关的背景材料，试找出课文中使用的背景材料，并体会它们在文章中的作用。明确：4、7、11 段共三处有背景材料 这 3 件事都与回归事件相关。通过过去与现实事件的对比，突现历史永不再来的意味，更能突出中国人扬眉吐气的情感。这三处历史背景使得现实的场景有了历史的纵深感和厚重感。今昔对照也深化了主题 四、合作探究 1、说说你对题目别了，“不列颠尼亚”含义的理解。2、理解文中重点语句的深刻含义（课后练习三之 1、2）五、给下面这则消息拟一个题目（能概括主要内容，不超过 12 字）。昨天，北京大学实行了自主招生考试。有考生告诉记者：“题目新，题型新。比如语文第一题用拼音默写宋词，挺新鲜的，从没这么考过。还有对对联，给九天揽月华夏英豪驰宇宙对出下联，挺有意思的。”除笔试外，考生还必须参加由北大教授组成的专家组面试，在 15 分钟面试时间内自我陈述并抽签答问，以考查学生的综合素质。板书设计：一 降旗仪式 别了，不列颠尼亚：场景 二 告别仪式 （特写）三 交接仪式 背景评价（情感）四 离开香港