传记文学答题程式.pdf

1 传记文学答题程式 题型一：传主事迹的概括与分析 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。常见的设问方式：(1)的事迹主要有哪些？请概括。(2)文中写了有关(传主)的几件事？(3)文章是从哪些方面来表现(介绍)的？方法点拨 解答概括传主事迹类题目的方法 题型二：传主形象的概括与分析 传主形象的概括与分析，是传记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是为了刻画人物、表现人物。传主形象的概括与分析，应该建立在对传主事迹概括的基础上。常见的设问方式：(1)通过文章可以看出具有怎样的性格特点？(2)通过事件，反映了怎样的性格？(3)从文中可以看出是一个怎样的人？(4)段写出了在中的哪些性格特点？(5)在方面具有怎样的性格特点？方法点拨 概括分析传主形象的方法 2 1.五个角度 (1)从事迹(人物的言行)中概括分析传主的形象；(2)从作者对传主的议论性描述中概括分析传主的形象；(3)从文章引用的他人对传主的评价中概括分析传主的形象；(4)从细节描写中概括分析传主形象；(5)从传主与各方面的关系概括分析传主形象。即要从传主与时代，传主与他人的关系去概括分析传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。2.答题模板 这类题目通常是简答题，注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。一般采用总分结构形式。题型三：探讨人生价值和时代精神类题 相对于文学类文本，实用类文本阅读侧重于探讨文本反映的人生价值、时代精神和探究文本中的疑点和难点，并提出自己的见解。“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生价值和传者的情感态度所反映的人生价值。而“文本反映的时代精神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。此类题目在设置上主要有两个角度：从传主的角度探讨文本中蕴含的传主的人生观和人生价值；从联系现实的角度来探讨其现实意义。常见的设问方式：(1)对此，你认为有没有道理？请谈谈你的看法。(2)给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。(3)在看来，请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。(4)在现在有何意义？请联系现实谈谈自己的看法。方法点拨 抓住对人物的描写，探究人生价值 探究人生价值或时代精神，主要应从文本对人物的描写中发掘人物身上体现的人生价值或时代精神。解题时，可从以下方面入手：(1)善于捕捉主要材料。无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本所反映的时 3 代精神，都必须从文本的材料出发，我们要善于抓住最能反映传主或文本精神实质的那些材料进行分析，不能依赖枝节性材料得出结论。(2)抓住文本对人物的描写，从这些描写中发掘人生价值或时代精神。具体来看，可从对人生的理解与感悟上思考人生价值，比如有追求、有渴望、有奋进、有奉献，这些都体现着一个人的人生价值。此外，可从对时代的影响与意义等方面思考时代精神。(3)组织答案时，应先写出具体的人生价值或时代精神，如人生价值中的“公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观”等。时代精神是一个时代所具有的精神，是群体性的，主要指具有时代意义的精神风貌和优良品质，如“创新精神”“助人为乐”“奉献精神”“开拓进取”“求真务实”“自强不息”“勤俭节约”等。然后，结合文本事例具体分析，一般要分条作答。题型四：探究文本中的某些问题，提出自己的见解 结合文本联系生活实际探究文本某一问题或某一难点，阐述自己独到的见解，是高考实用类文本阅读考查探究能力的一种重要形式，考查频率较高。常见设问方式：(1)你同意作者的观点吗？说出你的理由。(2)你是否同意这一观点，请结合全文谈谈你的看法。(3)结合文本和现实谈谈你的看法。方法点拨 依据文本找论据，联系实际谈观点 结合文本联系生活实际探究题，要求在文本的基础上提出观点，并联系生活实际进行论述，所以，解答此类试题应“依据文本找论据，联系实际谈观点”。具体可从如下方面入手：(1)明确无误地表明自己的观点。这类试题一般要求谈自己的看法，所以，第一句应明白无误地写出观点。如上述例 4 中，“我认为千金无须散尽”“我认为千金散尽可行”等，观点非常明确，不模棱两可。(2)恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实。表明观点之后，应先在文本中寻找支持此观点的依据，然后由文本论据引申到生活实际。如上述例 4 示例一中，“他们都有散尽千金的资本，也有运作千金的魄力”是依据文本得到的观点，而“我们则不能也不必如此”则属“外联”。(3)整合信息，分条陈述。答题模式：观点(“我认为”或“我同意”)+理由(分条阐述)。4 题型五：探究深层意蕴 文本的深层意蕴指隐含在文本表层意义之中的含意，即通常所说的言外之意，弦外之音，也就是说通过表面意义窥探到的深层意蕴。这类题目，可以立足于全文，从不同角度探究文本表现出来的意蕴，也可以从一个片段甚至一句话入手探究文本的深层意蕴。常见的设问方式：(1)请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。(2)在作者心目中有怎样的意义(价值、地位)？(3)结合文意，联系实际，谈谈你对(句、段)内涵的理解。(4)请根据文本，探析这句话的含意。方法点拨 对文本深层意蕴的探究需要注意的三个方面 1.联系背景与动机 解答此类题目，首先要结合文本所处的时代背景和作者的写作动机进行思考。2.由表入里分析 通过表层含意，结合文章的主旨，探究其蕴含的深层意蕴。3.进行多角度探究 多角度多层面探究文本的深层意蕴，首先要在整体感知的基础上对文本的深层意蕴作出判断，并提出问题。然后选择探究的不同角度和层次，逐一发掘，分析论证。分析要有理有据，自圆其说。传记在形式上的考查 提示：高考在形式上考查传记的题型一般有以下几种：传记中的细节描写；传记中的侧面描写；传记中的引用；传记中的选材与组材；传记的结构技巧；传记的语言特色。传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的形式(表现手法)比较接近于小说，如修辞手法，表达技巧中的叙述人称、叙述方式、抒情方式、人物描写手法等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等都同小说类似，所以此处不再赘述。由于传记的文体特征，我们需要格外注意其他人物对传主的映衬，细节描写，选材组材等方面。题型一：其他人物对传主的映衬 5 传记中人物形象的刻画多采用正面描写的手法，直接表现人物的性格、品行。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。在传记中，常常用以次要人物侧面衬托主要人物的方法来达到刻画传主的目的。传记中的主要人物(传主)，通过众多人物烘云托月般的衬托，形象更加鲜明，性格更加突出。这些人物虽然属于次要人物，但对于表现传主的品质与精神却有着十分重要的作用。另外，除了次要人物的衬托作用以外，运用别人对传主的评价等方式也对传主具有侧面衬托作用。常见的设问形式：(1)看看作品除了写传主外，还写了哪些人物？(2)这些人物对刻画传主形象起了什么作用？(3)本文的传主是，为什么还要写等几个人物？(4)文章写，有什么作用？方法点拨 解答人物传记侧面描写类题目的角度 1.从侧面表现传主 表面上看似写的不是传主本人，但通过写与传主相关的人，从侧面表现传主的性格、特点、品质等。之所以不从传主的角度直接写，主要是因为不容易写，或者写出来不够形象生动；从侧面来写，则表达效果更好，更形象有力，让人在思考回味中体会到相关的意蕴，更富有文学魅力。2.内容与情节的需要 不交代其他的相关人物，内容与情节就不完整，就无法更好地来表现传主。只有把传主放在一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性，为了交代必要的环境，自然要写一些看似与传主无关的人。3.由点及面，揭示除传主个人之外更深的主题 作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地表现，就必须做拓展，除了写传主之外，还要写其他人。这样传主再加上其他人，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。题型二：传记中的细节描写 传记作品善于通过传主的日常生活细节刻画传主的形象，呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征，使传主的形象丰满而鲜活，使传主的生命历程富有光彩。还可增强文章的可读性和感染力。6 常见的设问方式：(1)文中运用这个细节，对表现人物有什么作用？(2)本文画线部分运用了什么描写方法？有什么作用？请结合具体例子进行分析。(3)本文追述往事有几个细节？举例说说这些细节的写法体现了传记的什么特色？方法点拨 解答人物传记细节描写类型的几个主要角度 1.从对人物形象刻画的角度 (1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。(2)让传主形象真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.从体现传记文本特色的角度(1)可以体现传记史实性、真实性的特点；(2)可以增强传记的表现力；(3)可以使传记内容更加丰富，主题更加突出。【特别提示】传记中的引用及其作用 人物传记为了满足刻画人物、表达中心的需要，有时会引用大量的原始材料，或者诗词、故事、书信、日记，或者别人对传主的评价。因此，命题者有时从这个角度入手，要求分析引用这些材料的作用。下面依据引用内容的不同，讲解一下各自不同的作用。(1)直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，显示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。(2)引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格，增强文章的文化底蕴。(3)引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。7(4)引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。(5)引用别人的评价，可以从侧面烘托传主形象，增强说服力。题型三：选材组材技巧 传记选材的特点：真实；典型；材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。体会评价选材组材要看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力，是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物，材料的顺序安排如何。常见的提问方式：(1)本传记在选材、组材上有何特色？(2)本文材料的顺序是如何安排的？(3)本文是从哪几个角度选材组材的？方法点拨 解答此类题，需要从选材和组材两方面思考 1.在解答选材这类题时需要考虑传记的文本特征 具体可以从以下方面思考：选材的真实性；选材的典型性；材料的大小。传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。2.在解答组材类题时需要考虑的方面(1)从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握传主的生活经历及思想演变过程。(2)从详略方面思考。传记的组材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。题型四：传记的结构技巧 文章结构，指的是对材料的组织和安排方法。一般有两种情况：一是不同文体的布局谋篇，二是指语段内部的结构。传记作为一种实用文体，结构形式与一般的写人记事散文类似，一般分为两种：常规结构和变式结构。其常规结构一般按照事件的发展顺序、发展过程，人物性格的逻辑来安排。有时候采取变式结构，比如打破时间顺序，采用倒叙、插叙等方式。考 8 查时，往往从小的角度切入，如句段的作用等。常见的设问方式：(1)这篇传记在结构上有哪些特色？请简要分析。(2)第段在文中有什么作用？请简要分析。(3)文中反复强调这一特点，请从结构安排方面对其表达效果进行赏析。(4)这篇文章结构严谨，请结合文本简要分析。(5)本文运用了怎样的叙述方式？有何作用？方法点拨 一、从两方面考虑“语句(文段)在文中的作用”1.结构方面 (1)位于开头：点明主旨，领起下文；设置悬念，吸引读者；蓄势(张本、铺垫)，引出下文的观点或具体某方面的内容；奠定感情基调。不直接点明观点，而是为观点的出现服务，引出观点，或者为下文的叙事、说明或抒情奠定感情基调。(2)位于中间：承上启下的过渡作用。衬托作用，在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用。这样的语段一般相对于承上启下的语段较长些。(3)位于末尾：总结上文，呼应上文；点明主旨；升华感情，深化主题。2.内容方面 表现的对象(传主、说明的对象、事件等)、主旨或情感等。答题模板：具体内容+手法作用+结构作用。二、概括文章思路“四步走”第一步，审清题干，揣摩命题人所暗示的答题角度。第二步，辨明文体，读懂文本，依据各个文体的各自“行文思路”思考答题角度。第三步，依据某一角度，将文本的语段合理地划分为相对集中的三四个层次，然后对各个层次加以概述。第四步，运用顺序词，如第一、第二、第三或首先、其次、最后将各层次加以概括组织答案。