神奇的汉字教案.pdf

品德与社会第十册 神奇的汉字教案 教学目标：1.了解古人记事的方法及汉字产生的必要性。2.了解汉字是怎样产生、怎样发展变化以适应社会发展的。3.了解汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系。4.通过感受汉字文化的神奇，体验和感悟中华民族的智慧和创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，从而激发学生的民族自豪感。教学难点：了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。教学准备；学生：收集古人记事的方法、绳子、小石子或豆粒 教师：象形字卡片、不同时期“鸟”字的卡片、课件 教学过程：一、游戏引入，揭示课题。1.猜猜看。师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们做的游戏叫猜猜看。请看卡片（出示象形字卡片），猜猜看，上面画的是什么呢？（任学生自由猜，老师给予表扬）2.师小结：这些符号就是古老的汉字。今天我们就进入汉字和书的故事这一课的学习。这节课我们先去了解神奇的汉字。（板书课题“神奇的汉字”）二、情景模拟，探索汉字起源 1.师：同学们，是不是地球刚形成，人类刚出现就有了汉字呢？（不是）是的，汉字并不是随着人类的出现就产生的，那你们想知道在没有汉字以前，古人是怎样记事的呢？那就让我们穿越时空隧道来到远 古时代（课件：古人生活的图片）。师深情讲述：现在我们就是一群古人，此时太阳从天边升起来了，我们开始了一天的劳动，带上弓箭、锋利的石块，我们走进森林开始打猎。夕阳西下，我们满载而归。清点今天的劳动成果，呵，一共 3 只野鸡，5 只野兔呢。同学们，让我们都来当当远古时代的记录员吧。请同桌合作，用最简单的方法把今天打猎的收获记录下来，但不能使用文字和数字。怎么办？可以借助准备来的一些工具。如果还没有想出办法的孩子，可以参考书中 52 页的方法。看看哪些是优秀的记录员。2.各小组开展活动。3.学生展示，并说出自己的想法。老师给予表扬。4.师：孩子们，古人记事就和刚才同学们想出的办法类似。他们常见的记事法有结绳记事法，刻木记事法，画图记事法等。可是，同学们，随着社会的发展，古人打猎的工具越来越好，打猎的经验越来越丰富，他们打到的猎物种类增多，数目不断增加。看看吧，又是新的一天，他们满载而归了。一共打回了 300 只野鸡，500 只野兔。记录员们，请你们再次做好记录吧。（学生困惑，老师相机问，你怎么不记录呢？让学生说出原因）师小结：是啊，再使用刚才的方法行吗？那此时，你认为用什么来记录，就会变得又清楚又简单？（文字和数字）（既然用文字记录，就请同学们把刚才所用到的工具收拾好吧）6.师：汉字到底是怎样造出来的呢？我们一起来听听仓颉造字的传说故事吧！听故事仓颉造字 7.师：听了仓颉造字的故事，你们感受到什么？三、动画演示，感受汉字演变 1.师：汉字是不是仓颉造的，我们还无法去查证，但也说明了一个事实汉字是由图形演变而来的。（板书：图文）2.师：在刚才的猜字游戏中我们见到的这些字，都是我们现在的哪些字呢？让我们一起看看字的演变吧。（课件：展示象形字的演变 过程）.师：请大家再看看第二幅图片。（出示甲骨文金文小篆隶书楷书中的“鸟”字展示鸟由繁到简的演变过程）这些符号是什么？（汉字）聪明，用刚才的方法一下子就知道了。这是哪 7个字呢？（学生猜）师引导：看看这鸟字，你们又发现什么？（学生回答，由复杂到简单，由难到易）4.师小结：是的，随着社会的发展，交流的需要，汉字经历了由繁到简，由难到易的过程，这样的变化使我们认识汉字、使用汉字变得更加容易、更加简单。（板书：繁简；难易）四、感受汉字特点的奇妙。1.师：在日常生活中，我们时时处处都能见到汉字的身影。让我们走进汉字王国，和汉字一起做游戏吧。2.学生参与游戏。A 游戏一。（1）师：会读吧，（课件出示“y”）看到这个音节你们知道它表达什么意思吗？（学生猜，也许会说各个读音为 yi 的文字）（2）师：你们都说对了，但又都说错了。为什么呢？请看（课件出示；“一、医、依、衣”）（3）师：一个拼音后面，有很多的字。拼音出现在我们面前时，我们不知道是什么意思，但一个个汉字出现在我们面前时，它表达的意思我们一下子就清楚了。真是太奇妙了。（4）师：看到这些字，你们怎么理解它们？（课件出示；“休”、“明”、“坐”、“众”）（学生根据字的组成，说意思）（5）师小结：一个汉字就是一幅画，这是因为我们的汉字是表意字。汉字是现今唯一能表意的文字，其一笔一画都带有丰富博大的信息，汉字可真神奇。B 游戏二。（1）师：猜猜这个字读什么，跟什么有关？（课件出示：鰆 学生 猜测后，老师给予正确答案。表示一种鱼，读音是 chun。再出示：椿、蝽，让学生说）你们发现了什么？（学生说一边表示意思，一边表示读音）（2）师小结；在汉字中有很多字一半告诉我们字音，一半告诉我们字义，我们叫这些字形声字。（3）师；汉字中有 80的字都是形声字，不仅表意还能表音，太奇妙啦。掌握了汉字这个规律，学习汉字就容易多了。（课件出示形声字列表）。瞧，这上面的字，多数都是形声字呢。C、游戏三 （1）师：我们进入第三个游戏：（1）师：有了字就有了词，有了词我们就可以组句。这个游戏叫“乱词排序”。请用这五个词组成一句通顺的话。（课件：大家 完全 说服 没有 他）请在本子上写一写吧。（2）学生回答，（课件出示 5 个句子）师引导：同学们，你们又发现了什么?（学生自由说）（3）师：同样的字、同样的词排列顺序不一样，意思就完全不同。汉字真是太神奇了！E、游戏四（1）师：下面老师请大家欣赏我们汉字所独有的艺术美，（课件出示各类文字画第一副）你们看见了什么？(唐僧的像就是由“唐僧”两个字组成的)（课件出示文字画后几副）怎么样？很奇特吧，很美吧。（2）师：是的，这就是我们中国文字的神奇所在啊。小小的方块字，变化奇异，意义非凡，带给我们无穷的想像力。3.师小结：汉字是当今世界上年龄最大、最古老的文字。汉字记录和积累了浩如烟海的中华典籍，是中华文明之魂。为中华文化的发展和传播做出了巨大的贡献。五、小辩论。1.师：近年来，也有人认为世界上其他国家的文字都是由字母组成的拼音文字，而汉字数量多，字形复杂，难写，应该用拼音代替方方正正的汉字。你是怎样看待这个问题的呢？（课件出示：七嘴八舌话汉字：汉字数量多，字形复杂，难写，应该与 其他国家的文字一样，走拼音化的道路。）2.学生小组讨论，发表看法。（教师参与发表看法）3.师；老师也上网收集到一些资料，请大家看看：（课件：信息窗：）4.师；从这几则信息中，你了解到什么？感受到什么？5.师小结：世界上的万事万物都是有利有弊，汉字也不例外，既有优点又有缺点。我们要充分发扬汉字的优点，同时也要想办法弥补汉字的缺点，发展汉字，完善汉字，让汉字为我们描绘出更加灿烂辉煌的未来。六、总结（播放课件）师：从甲骨文、金文、隶书到楷书，汉字历经了几千年的历史，成为了中华民族的象征，中国人的标志。小小的方块字，四平八稳，承载着中华文化的过去、现在和未来。作为中华儿女，我们有义务，有责任，让汉字发扬光大，走出国门，走向世界。我们的祖先创造的汉字，博大精深，短短的一节课时间，我们只能感受到神奇汉字的凤毛麟角，也只能感受到我们祖先非凡创造力的冰山一角，在今后的学习中，希望大家更进一步的去体会汉字的无穷魅力，感受祖先的无限智慧！做一个充满智慧和创造力的华夏子孙。