《好的故事》教学设计 (2).docx

长沙市雨花区中(小)学教师统一备课用纸班级六(2)备课时间月 日上课时间月 日课题25好的故事 第一课时总课时/课时教学目标1 .了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2 .熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事”。3 .背诵自己喜欢的段落。课时重点难点理清课文结构，整体感知“好的故事”。教材及学情分析二妙析教材 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望 与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的收”，实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理 想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。教学建议学生们在学习了课文少年闰土后，对鲁迅先生刻画人物形象 的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文，写作者 在梦境中看到的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思独特，在学 习中要启发学生发挥想象，细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽 雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关 工具书理解。二次备课教学过程设计一、 话题导入在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是 故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本 文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们 大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好 的故事（板书：好的故事）二、写作背景好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。作于1925年， 当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建 军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑 视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说 中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事就作于 这样的背景之下。四、初步感知L读课文，学习掌握文中出现的重点词语。2 .再读课文，小组合作，简析本文结构。（1-3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（4-11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。（12） "我''从梦中回到现实，'我'总记得这一篇好的故事。3 .读梦境一部分，看着梦里都有些什么？（板书：梦境 乌柏、新禾、野花 农夫、村妇、村女 天、 云、竹）五、研习探究（小组交流，师生合作）1 .请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。（明确）这故事很美丽、幽雅，有趣，许多美的人和美的事，错综 起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无 穷O作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。（明确）可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境， 表现了作者对眼前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事更加清晰， 作者的情感更加强烈和对理想的坚定。2 . “我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗 的灯光，我不在小船里了。”谈谈你对这句话的理解。（明确）在好的故事里“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好 事物执着的追求。但“我” 一旦从美好的梦境再回到现实中，淡淡的怅 惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。3 .文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完 成了一个美好的故事回环，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个 整体的？（明确）一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景 中，然后渐渐明亮起来，次第写到“蒙胧”“闪烁的日光” “清楚起来” “分明”“皱蹙""凌乱''"影子撕成片片”“碎影还在“，最后又回到那“昏 沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。（板书：现实一一昏沉的夜）六、布置作业：A （尖子生）有感情朗读课文。B （中等生）抄写生字。C （潜能生）熟读课文。一分钟安全教育：在家不要随意玩火玩电。25好的故事梦境乌柏、新禾、野花农夫、村妇、村女天、云、竹） 现实一一昏沉的夜预计时长：长沙市雨花区中(小)学教师统一备课用纸班级六(2)备课时间月 日上课时间月 日课题25好的故事 第二课时总课时/课时教学目标1 .理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。2 .朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。3 .学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。4 ,背诵自己喜欢的段落。课时重点难点过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。教材及学情分析;妙析教材本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望 与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的收”，实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理 想的热烈懂憬。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。1 E议学生们在学习了课文少年闰土后，对鲁迅先生刻画人物形象 的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文，写作者 在梦境中看到的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思独特，在学 习中要启发学生发挥想象，细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽 雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关 工具书理解。教学过程设计二次备课一、整体回顾，谈话导入上节课，我们学习了 “好的故事”，了解了故事的大概，这节课，我 们再来深入理解课文。二、重点赏析1 ."故墓很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至 于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而 然的成为本文的文眼。2 .现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上 面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生 一种层次性的变化一一先是在昏沉的夜里恢恢欲睡，再接着在朦胧中， 看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这 一篇的结束。”都在表达“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。3 .现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。 青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。赏析：鲁迅先生用这样的暖色笔触来描写他的想象世界和回忆中清 晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和执着的人 生追求。随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到 了一个高峰，进入了一个新的境界。（板书：美丽、幽雅、有趣）三、写法探究L “圆形结构”中展开构思（现实一一梦境一一现实）文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结束。在这情结中，以渐渐缩小了 的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。（板书： 现实 梦境 现实）4 .结尾处意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留 下他。“但“我”只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无，孤独和 寂寞，给人一种淡淡的哀愁。四、提炼升华鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回 到现实里继续战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生对故 乡的深厚情结和对“昏沉的夜”的憎恶。五、布置作业：A （尖子生）利用本片文章的写作手法写文。B （中等生）做练习册。C （潜能生）抄写生字。一分钟安全教育：在家不要随意玩火玩电。现实好 的 事情现实乌柏新禾野花梦境：美丽、幽雅、有趣J农夫村妇村女天云竹作 业 设 计预计时长：