3.6.1走近老师.docx

第六课师生之间走近老师【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。过程与方法：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学 楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹 掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上 的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、依石、玻璃 砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天 就让我们一起走近自己的老师一一走近老师。自学互研生成能力（一）自主预习1 .人类数千年文明的延续，在很大程度上靠数直来传承。2 .教师作为教育工作者，是人类文明的主要佐承置之一。3 .教师是履行教直教堂职责的专业人员，承当教书育人的使命。4 .中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训 等要求。5 .今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好老师。6 .尊重老师的“丕回”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7.无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老 师。(二)合作探究知识模块一 了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高, 不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形 象。(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起 着十分重要的作用。探究二：教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的开展中起着非常重要的作用。教师作为 教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：教材P62探究与提供(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式； 笺笺 守守。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与提供(1)比拟各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默幽默、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑； 有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学; 有的注重社会实践教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师 解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师, 我们都应予以尊重。探究五：教材P64探究与提供及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师 而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法 和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生提供教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师, 风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。解决方法：主动和老师交往，拉近师生距离；发现不同风格老师的优点; 寻找接纳老师的理由：等等。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一组负责评价, 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样 做是因为，老师：传授我们文化知识教我们做人的道理是我们的良师益 友是最完美无缺的人(C )A.©B.C.D.2. “一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B )A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3 .明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D )A.中华人民共和国义务教育法 B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国宪法D.中华人民共和国教师法4 .在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不 同的风格，主要是由于(D )年龄、学识、阅历的不同性格、情感的差异思维方式的差异解 决问题的方法和表达方式的不同A.B.C.D.5 .有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢 见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，幽默激情的老师(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老 师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每 位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不 同“，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。 无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。深深 浅浅话友谊【教学目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。过程与方法：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己 的道德底线。知识与技能：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 【重点难点】重点：友谊的特质。难点：正确处理交友中存在的问题。【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】一、复习巩固L朋友的重要性有哪些？二、情景导入老师讲故事：上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他 看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否那么，作业完不成，肯定要 被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄， 小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生回答。师：一边是 老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小 强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题一一深深浅浅话友谊。 三、讲授新课【活动一：交流感悟】学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。思考：（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？（2）与同学提供后，你发现 哪些特质赢得的支持率较高？答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得 的支持率较高。感悟：有意思一种亲密的关系。【活动二：探究提供】教材P45上面探究与提供及阅读感悟。思考书中两个问题。答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是 滋味。（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮 助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同提供，也要相互分担，在 相处中体验积极的情感。学生学习阅读感悟投桃报李，感悟友谊是平等的、双向的。【活动三：讨论探究】教材P45下面探究与提供，学生交流书中问题。答案提示：（1）我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带 有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的 友谊并非真正的友谊。（2）提供和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的 对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是 一种心灵的相遇。【活动四：情景分析】教材P46上的探究与提供，分析问题。答案提示：（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条 件、学习成绩等的真挚友谊。（2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏 比赛的竞争。（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出， 坦然接受新的友谊。【活动五：你说我说】分析教材P46下的探究与提供。答案提示：（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如 果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的 竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。（2）朋友赢并 不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。【活动六：出谋划策助小川】教材P47探究与提供，学生提出建议。答案提示：（1）“我”应坚持原那么，不该做的事情坚决不做，而且还要劝 阻小川也不做。（2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远, 会伤害朋友、伤害友谊。（3）不应该。友谊不能没有原那么。友谊需要信任和忠 诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋 友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。四、收获感悟五、总结希望六、随堂训练1 .以下属于友谊特质的有（）A.友谊是一种亲密的关系B.友谊是平等的C.友谊是双向的D.友谊是一种 心灵的相遇2 .友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的 考验（）A.两肋插刀，八拜之交B.志同道合，志趣相投C.海誓山盟，推心置腹D.甜 言蜜语，各取所需3 .同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。以下 选项中，最受欢迎的同学是（）A.小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”8 .小洁：“就算我错了，我也不抱歉。”C.小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D.小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”4.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要 真诚，要坚持原那么。对于朋友身上的缺点，不管大小，都要明确指出来。如不改 正，就要和他断交。“同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管 朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否那么还叫什么朋友？ ”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。答案提示：1、ABCD 2、B 3、C 4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。因 为：我们对待朋友要坚持原那么，在原那么面前要坚定，不能以牺牲原那么为代价来 维护所谓的友谊；开展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容 不是怯懦，更不等于无原那么地对错误的行为一味地纵容和退让;在交友过程中, 我们既要坚持原那么，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大 同存小异。总之，我们要把坚持原那么和宽容尊重有机地统一起来；同时，我们 还要敢做净友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。朋友存在缺乏，我们可以友 善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同开展进步，自觉做朋 友的益友等。七、探究作业1、介绍你是怎样交到好朋友的？2、名人伟人交友的事例，交流感悟。3、你是怎样维护友谊的？4、P53的拓展空间：谈谈你的看法。