《昆明的雨》导学案教学设计教案.docx

14昆明的雨导学案【导学目标】1 .整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2 .通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3 .体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之 情。【课时计划】4 课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。情景导入生成问题同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是 一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家 汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。青头菌行而）鲜腴（yd）篱笆（ ba）鸡松（zbng） 黄炯鸡（mO n）扳尖（bdn）炽红（chi）缅桂（mi百n）绿釉（y6u）密匝匝（zG） 2.记住重点词语的词义。鲜腴：新鲜肥美。孟夏：夏季的第一个月。修辞手法，主动形象地表现出木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。步骤四文本精读探究写法1 .题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？【交流点拨】画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆 明多雨的特点；为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述； 吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2 .课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”， 想一想这两段在文中有什么作用呢？【交流点拨】第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对 昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上 文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段 从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上 看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。3 .昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡 人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火 的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越 显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等 作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的 “凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美 存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它 们，然后携来入文，遂成美文。8：当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结读完汪曾祺先生的昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润 得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画 旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是 用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡， 把全部的爱与真情都融进了那里。拓展延伸作者在第段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。” 那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不 了的情味”吧？试写出来，80字左右。【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令 人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。（写作：略）【附：板书设计】昆明的雨汪曾祺昆明雨的特点丰满、饱和、旺盛与“雨”有关联的物、人、事仙人掌、各种菌、杨梅为宁坤作画，小酒店喝酒卖杨梅的苗族女孩送缅桂花的房东对昆明的怀念、喜爱（以小见大）方比：比较、对比。扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。密匝匝：非常浓密的样子。3.作者简介汪曾祺(19201997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的 代表人物，江，苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫二汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就, 对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有受戒沙家浜等。步骤二整体感知走进文本1 .本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景 物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、 人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。2 .这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。【交流点拨】都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨 的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女 孩子的声音是那样的柔和。3 .请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软合作探究生成能力步骤三跳读课文赏析语言1.结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调 比牛肝菌高。【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒 熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。(2)可是下点功夫，把，草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青 辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？ ！ 【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝 菌味道好得令人吃惊。2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析 下面的两个句子的表现手法和表达效果。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了 满帮花的鞋，坐在人家阶石的.一角，不时吆唤一声：“卖杨梅一一”， 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤” 一系列的动词，对苗 族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美 情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。【交流点拨】“爬”“遮等动词，把木香拟人化，运用了拟人的 修辞手法，主动形象地表现出.木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。步骤四文本精读探究写法.题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 【交流点拨】画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆 明多雨的特点；为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述； 吸引读者，引起读者的阅读兴趣。1 .课文第3段和第12段，作者.都只有一句“我想念昆明的雨”， 想一想这两段在文中有什么作用呢？【交流点拨】第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对 昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上 文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段 从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上 看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。2 .昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡 人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火 的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越 显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等 作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的 “凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，,生活中的美 存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它 们，然后携来入文，遂成美文。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸课堂小结读完汪曾祺先生的昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸 润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在 画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘， 是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故 乡，把全部的爱与真情都融进了那里。拓展延伸作者在第段满怀深情地说四十年后，我还忘不了那天的情味 那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不 了的情味”吧？试写出来，80字左右。【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令 人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。（写作：略）【附：板书设计】昆明的雨汪曾祺昆明雨的特点一一丰满、饱和、旺盛与“雨”有关联的物、人、事仙人掌、各种菌、杨梅为宁坤作画，小酒店喝酒卖杨梅的苗族女孩送缅桂花的房东对昆明的怀念、喜爱（以小见大）课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：16昆明的雨教学设计【教学目标】1 .整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。2 .通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3 .体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。第一课时一：情景导入生成问题同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一 个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪 曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。二：指导研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。青头菌n)鲜腴(yO)筒笆(H ba)鸡以(zGng)黄炯鸡(mOn) 扳尖(bdn)炽红(chi)缅桂(midn)绿釉(y6u)密匝匝(zd) 2 .记住重点词语的词义。鲜腴：新鲜肥美。孟夏：夏季的第一个月。方比：比较、对比。扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。密匝匝：非常浓密的样子。3 .作者简介汪曾祺(19201997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代 表人物，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹 的文人，中国最后一个士大夫:汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就， 对戏剧与民间文艺也有深入钻研，主要作品有受戒沙家浜等。步骤二整体感知走进文本1 .本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景 物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、 人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。2 .这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。【交流点拨】都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨 的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女 孩子的声音是那样的柔和。3 .请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软第二课时三：合作探究生成能力步骤三跳读课文赏析语言1.结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比 牛肝菌高。【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒 熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣 椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？ ！ 【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指牛肝 菌味道好得令人吃惊。2.汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下 面的两个句子的表现手法和表达效果。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满 帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅"，声 音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗 族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美 情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。【交流点拨】“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的