语文论教养学习.pptx

作者简介 德德米米特特里里利利哈哈乔乔夫夫（1906199919061999年年），苏苏联联学学者者、作家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后，其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。第1页/共17页知识知识链接链接第2页/共17页知识链接 关于教养名言关于教养名言 凡是一个能够受到大家欢迎的人，他的动作不仅是有力量，而且要优美，坚实是不够的，就是有用也无济于事，无论什么事情，必须具有优雅的办法和态度，才能显得漂亮，得到别人的喜欢。洛克 要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。赫胥黎 善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。管仲 探索别人身上的美德，寻找自已身上的恶习。富兰克林第3页/共17页知识链接 真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。丁尼生 在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被你伤害的那个人却 永 远 不 会 忘 记 你。他 决 不 会 记 住 你 的 优 点，而 是 记 住 你 对 他 的 伤 害。戴尔卡耐基 插嘴和争辩也不符合礼仪的要求，别人谈话的时候去插嘴是一种最大的冒犯，因为我们在知道人家将说什么之前就去答复人家，若不是鲁莽愚蠢，也是一种明白表示即对方的话他已经听腻了，不愿对方说下去。洛克第4页/共17页知识链接 甘居下位不算美德；能往下降才是美德，承认低于我们的事物高于我们，也是一种美德。歌德 使人高贵的是人的品格。劳伦斯 有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。德漠克利特 一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热 情 而 不 冲 动，乐 观 而 不 慷 慨，尤 其 是 还 有 谦 虚，就 会 使 人 赢 得 好 感。歌德 人有拂郁，先用一忍字，后用一忘字，便是调和气汤。陶觉第5页/共17页知识链接 君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。马南 我愿意以天才比美德，以学问比财富。如美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。杨格 所谓良好教养它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。切斯特菲尔德人有礼则安，无礼则危。札记第6页/共17页字词字词辨析辨析第7页/共17页生字新词贸贸然（m o）涵涵养（h n）恪恪守（k）汲汲取（j）遵循遵循（zn xn）箴箴言（zhn）尴尬尴尬（g n g）疲惫不堪堪（k n）彬彬彬有礼（bn）大发雷霆霆（tng）矫揉矫揉造作（ji o ru）附庸庸风雅（yng）忸怩忸怩作态（ni n）絮絮叨絮叨叨（x d o）第8页/共17页生字新词箴言：箴言：劝诫的话。箴，劝告，劝诫。自持：自持：控制自己的欲望或情绪。随心所欲：随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。现 多含贬义。一意孤行：一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法 去做。自吹自擂自吹自擂 ：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。第9页/共17页生字新词彬彬有礼：彬彬有礼：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼 貌的样子。附庸风雅：附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加 有关文化活动。附庸，依傍，追随。风雅，泛指诗歌。疲惫不堪：疲惫不堪：形容非常疲乏。絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。矫揉造作：矫揉造作：比喻故意做作，不自然。矫，使弯的变成直的。揉，使直的变成弯的。第10页/共17页课文课文探究探究第11页/共17页课文探究 本文运用了哪些论证方法？有何作用？示例一：对比论证。作者指出教养首先体现在家里，先谈（410段）无教养的例子，再谈（1112段）有教养的例子，形成对比，突出的论证了教养的本质是尊重别人，尤其是对尊重家人，在无人监督的情况下，严于律己，始终如一。示例二：举例论证。17段列举了一系列生活中优雅风度的注意事例，具体论证了如何尊重别人，拥有优雅风度，优雅教养。第12页/共17页课文探究 本文语言有何特色？富有浓郁的生活气息，亲切而生动，行文活泼、灵动，观点精辟，引人深思，值得反复咀嚼、品味。结合本文，联系生活实际，谈谈你如何在生活中注意哪些细节，做一个有教养的人。尊重别人，不侮辱同学；朴实，低调不张扬；甘于谦逊，力求品格善美等。第13页/共17页知识点知识点解析解析第14页/共17页知识点解析知识点：理清论证思路 理清思路，是阅读文章的一个基本步骤。所谓思路，就是作者在行文时思想发展、前进的路线。理清思路是认识作者思想的系统化、明晰化的过程，即认识作者对文章的整体构思，如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方是为文章后文发展做的铺垫，哪些地方与前文有所照应，怎样结尾等。议论文的基本结构形式：引论一本论一结论。在思路上体现为：提出问题一分析问题一解决问题。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结第15页/共17页知识点解析构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式。”议论文的结构方式主要有：总分式，即各个层次之间是总分关系，这种方式又可细分为先“总”后“分”和先“分”后“总”两种。并列式，即各个层次之间是并列关系，每个层次有各自的独立性，从不同层面表现文章的主题。递进式，即围绕中心论点逐层深入地展开论述。对比式，即将一组相反的材料对比起来安排，形成反差，从而有力地突出主题。面对考查这个知识点的题目，一要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。二要抓语言标志。如有“还有”“另外”等词语为并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页