美术荷花教案美术荷花美课件.doc

美术荷花教案 美术荷花美课件【-教学工作总结】导语：荷花是廉洁的象征，因此很多古代画家宠爱画荷花，下面共享美术荷花美课件，欢送参考！【 教学课题 】： 荷花美【 教学对象 】： 小学三年级学生【 教学时间 】： 20 分钟【 教学领域 】： 造型·表现【 教 材 】： 九年制义务课程标准试验教科书【教 材 分 析】本课是义务教育课程标准试验教科书(赣美版)小学三年级下册“奇特的家乡”这一主题单元中的第 4 课荷花美，它属于“造型·表现”学习领域。本课是在上一课学习的根底上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进展的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇异的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法， 这给学生的学习供给了较具体的参考。通过这节课的学习期望同学能有陶冶审美情操，增加自我表现的力量。【学 情 分 析】到了三年级下学期，学生的绘画力量已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进展描绘， 学生根本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。【教 学 目 标】1、启发学生对荷花的外形特点、质感进展细致的观看比较。2、学生能把握用不同的画具材料(蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等)，画出秀丽的荷花，并激发学生的制造性思维。1、学习线描绘画，把握颜色应用，初步了解把握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。1、感受作品的美，增加审美意识，树立乐观的生活态度。2、通过表现荷花，培育学生宠爱大自然、宠爱生活的情操，并培育学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓舞制造性思维。【教 学 重 点】用不同的画具材料画荷花。【教 学 难 点】学生对整体造型的把握及颜色的运用。【教 法 和 学 法】本节课着重表达学生、教师为双主体，在教学活动中互动沟通相互促进进展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用， 当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向(提问包含： 这幅画画了什么?这幅画有什么特别的地方?这幅画传达什么思想?等)。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时赐予启发，堵塞时赐予点拨，上台阶时赐予铺垫，攀登时赐予鼓舞。让学生在教师的引导下自觉觉察知，探究知，参与学问形成，力量形成的全过程。【教 学 资 源】 实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。【教 学 过 程】教师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告知教师这个谜底是什么呢? 同学：荷花教师：嗯，答复对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀?同学：是的。教师：荷花很美，但它美在哪呢?今日我们就一起来感受吧。引出课题：(板书)荷花美、同学你知道有关荷花的学问吗?(学生自由发言)、教师介绍荷花和荷花的构造(板书)荷花的构造荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期 6 至 9 个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色， 或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史长远，早在周朝就有栽培记载，喜温和多湿。荷花花大叶丽，芳香远溢，出污泥而不染，深为人们所宠爱，是园林中格外重要的水面绿化植物。因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓宠爱用荷花来表示和谐、美满、富有等的象征意义。下面来看看荷花的构造：荷叶(留意上面的叶脉)、荷梗(留意上面有小小的刺)、荷花花瓣、藕(茎)、花蕾、莲鞭、莲房(既莲蓬)、根。、荷花美：美在哪儿教师：同学们我们已经知道荷花的构造了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢?(一)、美在外观(板书)教师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗?同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等教师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最宏大的诗人，把荷花形容的这么美!(二)、美在有用(板书)莲藕是格外美味的佳肴同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢?莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总之，花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用，荷梗榨汁有止血的作用，莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且养分价值高，自叶到茎，自花到果实，真是无一不行入药的。同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，有用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。(三)、美在诗情画意(板书)不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家， 都格外热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。我们先一起来看看荷花的诗情美：既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗?1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里晓出净慈寺送林子方)2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里小池)3、清水出芙蓉，自然去雕饰。( 李白书怀赠江夏韦太守良宰) 芙蓉是什么呢?荷花是的，同学们都很聪明，表现得真棒。现代文学家朱自清所写的荷塘月色中是这样描写荷花的： 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。我们再来欣赏荷花的画意。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这秀丽、动人的荷花吧!接下来我们一起学习荷花最重要的美。(四)、美在品质(板书)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐爱莲说出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳好，同学们跟着教师一起大声说出这句话的含义。莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比方从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。最终我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身， 吉利丰兴的预兆，是佛教中神圣干净的名物，也是友情的种子。、画荷花(板书)刚刚大家都跟着教师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美， 那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中秀丽的荷花吧!那么在画之前教师先给同学们做个示范请同学们认真认真地看(一)、荷花的画法;(二)、荷叶的画法;(三)、莲蓬的画法;(四)、其它小物体的添加。好的，荷塘的主体局部已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开头创作吧。这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人!绘画是我们生疏世界，进展艺术语言力量，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能觉察生活中的美，能猎取更多的学问和信息， 从中我们会更宠爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创， 我信任大家肯定会制造出更多更好的作品。作业要求：进展自己的制造性思维来表现荷花与众不同的美， 可以写实、写意、创作。本文：内容仅供参考