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20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 1 1学习目标学习目标同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。发现引号的不同用法。积累描写精神意志的成语。阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。重难点重难点课前准备课前准备拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。成语故事。第一课时 口语交际谈话导入谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流小组交流提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。全班交流全班交流各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。教学反思：第二、三课时 习作激发习作兴趣激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本 我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回顾精彩回顾回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。习作习作学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。要求按照要求写完后自己修改。评议评议先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。眷抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人眷抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人教学反思：第四课时我的发现我的发现自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？日积月累日积月累自读成语，要求读得正确。你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）选一个成语说说意思。多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读阅读自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。指名朗读。交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。推荐课外阅读成话故事。教学反思：20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 2 2教学目标教学目标1引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。2引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。3通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。4创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。教学重点教学重点创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。课时安排课时安排3 课时课前准备课前准备课件、图画、生字卡片等。教学过程教学过程教学案例（一）教学案例（一）第一课时第一课时一、创设情景，激趣导入一、创设情景，激趣导入同学们，今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了。（课件演示）我的发现（一）首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找秘密”活动。1发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。2动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分。3把这些字的偏旁放在一起，说说你发现了什么?4全班交流：你发现这些汉字有什么秘密?5小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，我们就能很快进入下面开心大转盘活动，同学们有没有勇气啊?（用卡片出示五个带拼音的生字）（二）我会认1谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字?2用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。3去掉拼音读给同桌听。4自由选择字组词。5看书，小组互读过关。（三）我会填现在，小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。1课件出示“今”，先读一读，再组字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?）把学生组的字用课件展示。2课件出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。3要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢?4全班学生互相交流，说说又发现了什么秘密?5课件演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作念，你是相，我是心，组成新字读作想”6小结：这具转盘的秘密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现，可以随时随地告诉老师和同学们。设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓展开来，使学生凭借丰富的识字资源认识汉字，对学生识字能力的培养起到了促进作用。三、日积月累（四）读读记记小猴子看到同学们这么聪明，发现了这么多汉字的秘密可高兴了。能干的小花猫看见了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们愿意吗?1教师板书两个句子，学生多种形式读，再说说这两句话的意思。2教师领背：教师背前半句，学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵。3鼓励学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。（五）我会写师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。（六）我会读1自由练读，要求读准字音。2将自己喜欢的句子读给好朋友听。3配乐赏读。总结：同学们认真学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获?第二课时（口语交际）第二课时（口语交际）一、复习引入，激发兴趣一、复习引入，激发兴趣1我们学了课文手捧空花盆的孩子，谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢?2雄日诚实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?课件出示雄日说的一段话：尊敬的国王啊，我把您的花种带回家，十分用心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充足的地方，按时浇水、施肥，天天看啊，看啊，种子就是不发芽。3雄日认真做事，又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在家庭生活中如果做错了事情，应该怎样向父母说呢?二、创设情境，口语交际情境 1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。（1）如果你遇到这种事情，该怎么做呢?和周围同学交流自己的想法。（2）自主汇报，教师和其他学生注意倾听。（3）及时肯定精彩语言，以适当的方法纠正语病。情境 2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。（1）如果你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。（2）老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。（3）师生间相互评议，引导学生做错事情不但如实说，还要勇于承认错误。设计意图：师生同台表演，相互评议，使学生在民主、平和的学习氛围中主动思考，自由争论，激发学生参与口语交际的积极性，并点拨引导学生使用标准、规范的语言进行交际活动。起到了事半功倍的作用。情境 3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?（1）小组内交流爸爸的做法。（2）先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。（3）评论并用手势打分，引导学生说话时态度要诚恳，语言要文明礼貌。（4）给优秀者颁发“荣誉证”。三、拓展练习三、拓展练习我们学到的说话本领可以应用到许20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 3 3【教学目标】、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。【教具准备】、字词卡片。、与“口语交际”有关的多媒体课件。【教学课时】课时。第一课时教学目标、认识生字，引导同学发现识字规律。、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。教具准备识字卡片。教学过程我的发现一、我会认一、我会认、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。、指名答：同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。同学丙：我发现、识记生字。、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。二、我会填二、我会填、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？、指名说一说填上哪一个字？（心）、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）、扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标、通过练习，协助同学积累词句。、朗读短文，培养同学的阅读能力。教具准备识字卡片。教学过程日积月累一、读读记记、出示句子，同学自读。“只有自身种，才有吃不完的菜。”“自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。”、指名读句子，要读正确、读流利。、练习背诵。、说说你读懂了什么？、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。二、我会写二、我会写、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。、想想这些词的反义词是什么？冷热 长短 老少 前后 开关 慢快、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。三、我会读三、我会读、同学自由认读，注意读准字音。、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自身喜爱的句子。、分角色有感情地朗读短文。第三课时教学目标、借助图画读懂故事。、了解同学的真实想法，引导同学做一个老实的人。、鼓励同学在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。教具准备课件。教学过程一、激趣导入小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？二、学习交流、看图（课件出示）了解故事：请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。请几位女同学把听到的事情讲给大家听。（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。师小结：小朋友们，我们在和他人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？、假如你遇到这种情况，该怎么做呢？、同桌交流。说说你怎么做，并把自身的想法扮演出来。、师小结同学的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。、小组汇报讨论结果。、刚才小朋友们谈到了自身心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自身的小朋友做一个老实的小朋友。三、拓展延伸、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了他人的东西，比方：折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒这时你会怎么做？、假如是你的东西被他人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？四、小结四、小结今天这节课通过讨论、交流，我们不只知道了和他人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。五、展示台五、展示台、鼓励同学将自身课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。、玩字词游戏：出示写有独体字的卡片，指导同学认读：王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里 同学仔细观察哪两个字可组成一个新字？同学汇报：王里理 又寸对 禾口和 木朱株 门口问 虫下虾 门木闲 同学在书上通过连线的方式组字。完成扩词练习。20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 4 4教学目标教学目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点：重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。教学时间：教学时间：四课时第一课时第一课时教学目标教学目标：1、学习一字多义的用法。2、认读新词。教学用具：教学用具：投影片教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体，了解回的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择回在句子中的准确意思。句：回是掉转的意思。句：回是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤 壶 灶 锅 勺 铲第二课时第二课时教学目标教学目标积累成语，了解成语的意思。教学用具：教学用具：词语卡片教学过程教学过程一、复习导入1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1、学生自由读读读背背中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见第三课时第三课时教学目标教学目标 看图进行口语交际教学用具：教学用具：教学挂图教学过程教学过程一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。2、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？第四课时第四课时教学目标教学目标1、完成展示台中的填字游戏，谜语展示。2、画画、写话。教学用具：教学用具：投影片教学过程教学过程一、展示台1、完成填字游戏。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 5 5【教学设想】【教学设想】写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。本节内容通过引导学生观察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美观。【教学过程】【教学过程】一、开课激趣，创设情境一、开课激趣，创设情境1.欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字）2.请同学们观察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。二、新课指导，边讲边练1.做好准备工作同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。我们写字前，第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。2.认字读字（1）教师领读书本上的四个字。（2）指名读字。（3）学生组词，加深对这几个字的印象。3.观察对比（1）出示：又 劝 土 堆 车 转 牛 特（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的发现。（每一组的第二个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。）（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿；“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，变成捺；“牛”与“车”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺；（4）这些字形变化我们都看出来了，谁来总结一下我们的发现呢？指名回答。（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生变化，字形也变小了。）（5）同学们观察得很细心，总结得很全面。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生变化，这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧！三、指导写字三、指导写字1.教师板书示范写字，边写边讲解。“劝 堆 转 特”2.学生在课本上描红，再练习书写。3.同桌互评，看谁的字写得棒。四、拓展练字四、拓展练字1.同学们，刚才大家的字写得非常棒，看来大家已经掌握了部首的变化规律。现在请大家想一想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在练习本上写一写。2.学生找字，想字，写字。教师巡回指点。3.写完后，请学生展示自己所写，并简要讲解字形的变化。五、课堂小结五、课堂小结同学们，学完这节课，你一定有很多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔画和形态会发生变化，掌握了这些变化，我们就能写出更加漂亮的汉字来！六、布置作业六、布置作业在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 6 6【教学目标】【教学目标】1.引导学生在认识劳动用具中识字。2.学会猜词语的读音和意思。3.认识比喻句。4.练习写话。5.知道有些字变成偏旁后，笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。6.背诵二十四节气歌。7.阅读月亮姑娘做衣裳，引导学生爱上阅读。【教学重难点】【教学重难点】1.学会猜词语的读音和意思。2.练习写话。【教学准备】【教学准备】课件【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】【课时目标】1.引导学生在认识劳动用具中识字。2.学会猜词语的读音和意思。3.练习写话。【教学过程】【教学过程】一、儿歌导入新课。师：今天老师给大家带来一首儿歌，大家一起读一读。1.出示儿歌。从小爱劳动春风吹，花儿红，燕子捉小虫。采蜜就是小蜜蜂，我替爷爷把饭盛，我为妈妈把水送，从小爱劳动，劳动最光荣。2.师：劳动需要劳动工具。出示“识字加油站”。3.识字。(1)带拼音读。(2)去掉拼音读。(3)词语积累。扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅(4)你还用过哪些劳动工具？(5)你做过哪些家务？(6)小结：看来大家个个都是劳动能手，都能帮助家人做力所能及的家务。二、字词句运用。(课件)1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗？(1)出示句子，让学生读一读。(2)猜一猜加点字的读音和意思。(3)让学生，根据句子的意思选择正确的解释。2.读句子，说说你的发现，看谁的眼睛最亮。(1)出示句子。(2)你发现了什么？全班交流：这三个句子都是比喻句，把一个事物比作另一个事物，这样让句子更生动形象。(3)用“像、好像”说话。三、写话。1.布置任务。师：你喜欢小动物吗？现在有不少家庭都养着宠物，它们给我们的生活带来快乐。如果让你养一只小动物，你想养什么？说一说你的理由。2.学生自己边想边说。3.同桌互相说一说。4.全班展示，师生评价。(课件)(1)边说边完善内容，比如：首先说你想养什么动物，然后描写它的外形特点，最后说说这个小动物会给你带来什么。(2)出示例文。5.学生练写。6.展示评价。从标点符号到词语的恰当运用，再到整篇结构的安排等方面进行评价。7.修改完善。学生根据例文进行修改，完善。20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 7 7教学目标教学目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的词语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备课前准备1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2.成语故事。第一课时口语交际谈话导入谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流全班交流1.各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时激发习作兴趣激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本 我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩回顾精彩回顾1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作习作1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.按照要求写完后要认真修改。评议评议1.把自己认为好的地方做上记号。2.与组内同学互相习作，写几句评语。3.再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人第四课时我的发现我的发现1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号有什么作用。3.翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4.想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？日积月累日积月累1、自读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有什么特点？3.自选一个成语说说它的意思。4.开展读的竞赛，熟记这些成语。阅读阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。4.推荐课外阅读成语故事。20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 8 81、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1）4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！7、激励：奖励园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”2、我会接词语接龙（1）以书中的词语“父亲亲人”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。3、读读说说“把”字句“被”字句转换练习（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被齐读、体会。（3）教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。3、读读背背小花鹿（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。（3）自由读小花鹿，读出对小花鹿的喜爱之情。（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿（熟读成诵）。（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！1、同桌互相将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记忆。2、再以小组形式，进行接龙比赛，加强合作20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 9 9【学习目标】【学习目标】、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。【教学时间】【教学时间】课时。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时“口语交际”（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。）一、引入学习、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。板书题目：难忘的成长经历二、明确要求、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。、交流：说、写自己或别人的成长故事；交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的；讨论信中的问题，写回信。三、口语交际、认真阅读书中提示，以及乌塔、书信，确定自己感兴趣的话题。、按要求独立准备，并说给自己听一听。、根据选定话题进行分组：选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以6 人为宜。、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。、指名在全班交流，集体评议。6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。四、引导总结、请你来总结这次口语交际活动：可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。、请你为下一次口语交际活动提建议。第二、三课时“习作”一、引入谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。二、明确习作内容及要求、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。、写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作、根据自己选择的话题理出提纲。、交流提纲，分组指导：话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。话题二：乌塔主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子。）话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式。）四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与讲评、指名读习作，集体评议。、每个话题选出代表作讲评。六、修改誊抄、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。、誊抄习作。七、拓展活动话题一：编成短剧演一演。话题二：开展读书心得展示活动。话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。第四、五课时“我的发现”“日积月累”“展示台”一、我的发现、自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。、归纳小结阅读方法：一边读一边想。、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。二、日积月累、自由阅读，要求读得通顺流利。、指名读，纠正读音。、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。、背名句竞赛。、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。三、展示台、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说。）、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。、展示综合性学习成果。、总结，评奖。20212021 年园地七语文教案年园地七语文教案 1010教学目标教学目标1、学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。2、学习写作“寻物启事”。3、试着仿写句子，提高语言运用能力。4、积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。重点难点重点难点教学重点教学重点1、学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。2、学习写作“寻物启事”。教学难点教学难点1、试着仿写句子，提高语言运用能力。2、积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程一、交流平台本单元“交流平台”的主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。二、词句段运用（一）“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。请你也用这样的开头说一段话。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？你可知道示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。你可知道，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。（二）读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一个。（见教材第 96 页）示例：寻物启事昨天午休后，我把一串钥（yo）匙（shi）落在了食堂。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班王小明5 月 20 日点拨：寻物启事，一般由三部分组成。第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部分，正文。要把丢失东西的时间、地点，失物的名称、形状、质地、记号，详细、具体地写清楚。第三部分，失主的地址、姓名或单位名称和日期。三、书写提示（见教材第 96 页）点拨：在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字时，要把笔画写开一些。注意“止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平；“内”里面的“人”的末笔捺改点；“术”横笔在竖中线上方，竖笔在横中线；“斗”前两笔点在左上格。在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。注意“露”上部头扁，下部大；“醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平；“慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁；“蘑”上扁下大。四、日积月累（见教材第 96 页）1、这四个句子都是八字成语。兵来将挡，水来土掩：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小老虎呢？比喻不经历艰险，就不