2.12．用计算器进行计算教学设计.doc

第二章第二章 有理数及其运算有理数及其运算12用计算器进行运算用计算器进行运算湖北省宜昌市第九中学湖北省宜昌市第九中学 褚艳娟褚艳娟（邮编：443000 电话：15871664669）一、学生知识状况分析一、学生知识状况分析在上节课的基础上，学生能够非常有兴趣来学习计算器的使用方法。关键要照顾好不能准确记忆每个键功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识 。二、教学任务分析二、教学任务分析计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。因此标准强调， “把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具；另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响.计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。学生刚学了有理数的运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对照，因此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用，在探索现实问题和需要进行复杂的运算时，应当鼓励学生使用计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器的习惯。根据本节课的内容及学生的特点，设置教学目标及重难点如下：1 经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2 经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算.3 在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。本节课的重点是计算器的使用及技巧。.本节课难点是难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。三、教学过程分析三、教学过程分析本节课设计了五个环节：动手操作 掌握运用；例题讲解 熟能生巧；尝试练习 巩固新知；探索规律 活学巧用；反思小结 布置作业。 具体内容与分析如下：第一环节第一环节 动手操作动手操作 掌握运用掌握运用内容：内容：1 熟悉常用功能键：ON AC DEL SHIFT = + （-） x2 xy . 2 用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律. (1)41.9×（-0.6）; (2); (3)1.22; (4)124.6523目的：目的：此处设置是为了培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识；通过对简单运算的尝试操作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现能力和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成。注意事项与效果：注意事项与效果：用计算器在进行计算时，学生在进行分数和乘方的按键操作，要借助与第二功能键，这时对于学生来说较困难，所以教师要在此加强引导，做好示范，鼓励学生通过类似训练，总结出按键顺序的规律，从而为下一个环节中较复杂的计算的操作做一个很好的铺垫作用。第二环节第二环节 例题讲解例题讲解 熟能生巧熟能生巧 内容：内容：1 用计算器求下列各式的值。523)5 . 42 . 3(12（ 56-12-323（2 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到 0.1 厘米.用计算器计算出这个饮料罐的容积（ 取 3.14） ，结果精确到整数，并将你的结果与商标上的数据进行比较。目的：目的：此处设置是让学生熟悉计算器上有关按键的功能,掌握按键的操作顺序,体验计算器强大的计算功能,感受数学程序思想,并能运用数学解决实际问题.注意事项与效果：注意事项与效果：用计算器在进行含有多层括号的计算时，特别是在(2)中，底数是负数的乘方运算时，教师可以请学生上台演示按键顺序，适时指导纠正，并通过屏幕幻灯片演示，与学生共同完成较复杂易错的计算，加深学生的印象，避免下次出错。第三环节第三环节 尝试练习尝试练习 巩固新知巩固新知内容：内容：目的：目的：此处设置是让学生进一步熟练使用计算器时的按键顺序，能用计算器快速准确地进行计算。第四环节第四环节 活学巧用活学巧用 探索规律探索规律内容：内容：5235.31151.22-7.83215155-4133.32-36.2122421345- (1（目的：目的：此处设置是让学生进一步熟练计算器的操作,经历用计算器探索规律的过程,提高语言表达和说理能力;特别是把现代化信息技术作为学习数学和解决问题的工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，对发展学生的观察、归纳、猜想、推理、交流等能力大有好处，从而改变学生的学习方式。第五环节第五环节 反思小结反思小结 布置作业布置作业内容：小结：熟记常用的计算器功能键及注意在运算时的按键顺序。布置作业：教科书第 94 页知识技能 1，问题解决 2、3.目的：此处设置是培养学生有条理地阐述自己观点的表达能力，提高学生的参与度。布置作业是复习巩固本节知识，训练计算器操作技能，提高解决问题的能力。教学反思教学反思1. 在教学实践中发现，学生的动手能力很强，操作熟练快捷，获悉按键功能比较顺利，所以应该放心的让学生去操作发现按键功能，不必教师讲解，而且教师讲授远比不上学生自己实践的效果好，但应注意的是学生发现按键功能后教师要及时总结，条理地展示给学生，便于学生记忆。2. 学生体验到计算器处理复杂计算的优越性后，必然会产生对计算器的依赖心理，实践证明，在今后的学习过程中，学生离不开计算器的现象普遍存在，影响了对估计、笔算、心算的学习，所以在本节课后，应随时控制计算器的使用，教育学生不能随意使用计算器，而应按学习要求，适当选用各种算法。