造型表现力【第一课,造型表现力教学设计】.doc

造型表现力【第一课,造型表现力教学设计】 第一课 造型的表现力 教材分析：本课是一节观赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的根本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 教学目标 1、学问与技能：了解造型的根本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。 2、过程与方法：学生通过观赏感受、比拟分析、沟通评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 3、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发觉身边的美，感受身边的美。 教学重点：造型根本要素在艺术创作中的作用。 教学难点：敏捷运用造型要素分析艺术作品。 教学预备：多媒体及课件 教学过程： 播放一组图片（学生观赏，激发兴趣） 艺术家在创作美术作品时，除了运用肯定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。造型作为制造形象的重要手段，具有丰富的表现力。 （一）造型表现的根本要素：线条、明暗、体量、空间 1、线条： 展现一组图片：（学生观赏，明确概念） 我们回忆人类艺术的进展，不难发觉一个好玩的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的进展史。无论是原诗绘画，还是现代绘画； 无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。线条毕竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。出示一组作品，提出问题： 比拟以下作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（争论、分析） 韩元仙仗图卷中国画 局部 宋代 武宗元（长垂流畅、遒劲有力。） 菩萨立像石雕 唐代 （优美） 宴罢装饰画 古希腊 （疏密有致，装饰性强） 总结：线条是美术创作根本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不行无视的。 2、明暗： 出示作品 圣母玛利亚素描 达芬奇 意大利 女人像线描 马蒂斯 法国 提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？ （以组为单位，进展争论分析） 师总结，明暗是自然界的物理现象，光线照耀必定会造成物体受光的不规章性，从而产生明暗变化。自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。 3、体量： 指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。