9.我的叔叔于勒（第二课时）.ppt

我的叔叔我的叔叔莫泊桑莫泊桑第二课时第二课时三毛：三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生世上的喜剧不需要金钱就能产生,世世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。上的悲剧大半和金钱脱不了关系。对于金钱，她这样说：对于金钱，她这样说：左拉的评价：他的每一篇都是一出小小的戏剧,打开一扇令人顿悟的生活之窗。读他作品的时候,可以是笑或是哭,但永远是发人深思的。他的作品有无限的丰富精彩，令人叹为观止。摘自莫泊桑葬礼上的演说学习目标1、分析人物形象。2、探究主题思想。一、研读人物，分析形象（结合课文情节，抓住人物描写）“你们要不你们要不要我请你要我请你们吃牡蛎们吃牡蛎？”“我怕伤胃，你给孩子们买我怕伤胃，你给孩子们买几个好了，可别太多，吃多几个好了，可别太多，吃多了要生病的。了要生病的。”“至于约瑟至于约瑟夫，他用不着吃这种东西，夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。别把男孩子惯坏了。”合作学习合作学习（全班交流）福楼拜福楼拜把把莫泊桑莫泊桑当作弟子后，经当作弟子后，经常教导莫泊桑观察要细致，要能发常教导莫泊桑观察要细致，要能发现所描写对象的特点。现所描写对象的特点。他说：他说：“当你走过一个马车站的面当你走过一个马车站的面前的时候请你只用一句话就让我知前的时候请你只用一句话就让我知道马车站有一匹和它前前后后道马车站有一匹和它前前后后5050匹匹是不一样的。是不一样的。”“这是我的叔这是我的叔叔，父亲的叔，父亲的弟弟，我的弟弟，我的亲叔叔。亲叔叔。”合作学习合作学习（全班交流）二、深度阅读，探究主题批判拜金扭曲人性批判拜金扭曲人性展示评价社会背景我的叔叔于勒写于一八八三年,也就是世纪19世纪70年代，这是是莫泊桑前期的作品.当时法国、在普法战争中失败，出现了农业危机，农民流离失所。工业危机也时起时伏，大量的城市市民失业。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。而当时的大资产阶级依靠掠夺和剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，社会上蔓延着腐朽没落的的拜金主义和享乐主义。我的叔叔于勒在编入教材的时候删去了开头和结尾的部分：开头：开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事：这个可怜的人使我记起了一个故事，现在我就可以告诉你；这件事我一直没有忘记过。你听我说吧。结尾：结尾：此后我再也没见过我父亲的弟弟!今后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在于此。拓展延伸个性化主题呼唤亲情，彰显人性正如他自己所说：生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想像的那么糟糕。莫泊桑同学们，请相信同学们，请相信不是一切大树，都会被暴风雨折断；不是一切种不是一切大树，都会被暴风雨折断；不是一切种子，都找不到生根发芽的土壤；不是一切真情，子，都找不到生根发芽的土壤；不是一切真情，都会流失在人性的沙漠。都会流失在人性的沙漠。同学们，也请记住同学们，也请记住恻隐心，羞恶心，恭敬心，是非心，人皆有之。恻隐心，羞恶心，恭敬心，是非心，人皆有之。成长路上，让我们坚守初心，直面人生！成长路上，让我们坚守初心，直面人生！15写作延伸写作延伸每课一练笔：每课一练笔：如果现在菲利普夫妇、若瑟夫、于勒站在如果现在菲利普夫妇、若瑟夫、于勒站在大家面前，你最想和他说什么呢？大家面前，你最想和他说什么呢？续写，主题升华同学们，生活或许比小说更要丰富多彩。生活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去应对。于勒的命运、菲利普一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为我们青春生命的智慧。这就是经典阅读的魅力。小说意味深长的写了我们一家躲开了于勒。请同学们在充分理解原文的基础上，请抓住人物性格特点，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，进行创造性描绘，续写小说的结局：（二选一）（1）两年后，成为百万富翁的于勒回来了（2）假如破了产，又穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景，请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。趣味作业