观课听课评课(黄光敏).ppt

走进课堂走进课堂 探究课堂探究课堂 兼谈观课评课技巧兼谈观课评课技巧 晋江市南峰中学晋江市南峰中学 黄光敏黄光敏 一、观课评课目的、观课评课目的1、学习：、学习：是取长补短、扬长避短、补缺补漏是取长补短、扬长避短、补缺补漏改造教学行为的过程改造教学行为的过程,是激发联想、反思、总是激发联想、反思、总结的过程结的过程是提升是提升教学教学的能力与水平的活的能力与水平的活动。动。2、教研：、教研：是从静态到动态、平面到立体、设是从静态到动态、平面到立体、设想到实现的演绎与评鉴过程，是激发探究的想到实现的演绎与评鉴过程，是激发探究的过程过程是提升是提升教研教研的能力与水平的活动。的能力与水平的活动。3 3、建设文化：、建设文化：形成师师常态的互动的形成师师常态的互动的教研行为习惯；教研行为习惯；形成健康有为的形成健康有为的教研团队。教研团队。二、观课评课实施的依据二、观课评课实施的依据1、课标要求、课标要求标准性（如方向方针、理念要标准性（如方向方针、理念要求等）；求等）；2、教材基本点、教材基本点科学性（如教学点、理论点、科学性（如教学点、理论点、教育点、应用点等）；教育点、应用点等）；3、教育教学规律、教育教学规律规范性（如教法、技能）。规范性（如教法、技能）。三、观课评课标准三、观课评课标准（一）基本标准（五方面）（一）基本标准（五方面）1.1.教学内容：教学内容：1.1 1.1 内容充实、讲解准确、举例恰当；内容充实、讲解准确、举例恰当；1.2 1.2 符合课标、教材要求，符合课标、教材要求，切合切合学生实际。学生实际。2.2.教学方法教学方法 2.1 2.1 创设创设良好教学情景，良好教学情景，营造营造宽松教学氛围，宽松教学氛围，激发激发学生学习积极性学生学习积极性.2.2 2.2 教学方法科学、教学教学方法科学、教学策略策略得当，媒体选用合理。得当，媒体选用合理。2.3 2.3 教学教学灵活灵活、善于启发引导、富有、善于启发引导、富有激情激情。3.1 3.1 体现现代的教育教学体现现代的教育教学理念理念、教学设计新颖、教学设计新颖、特色特色鲜明鲜明；3.2.2 活动层次鲜明、重难点突出；活动层次鲜明、重难点突出；3.3 教育教学点教育教学点鲜明鲜明（如培养兴趣（如培养兴趣乐感乐感情感情感 美感美感情操）。情操）。3.教学过程：教学过程：标准：标准：教育教学任务完成好；教育教学任务完成好；学生积极性被调动（如兴趣学生积极性被调动（如兴趣-潜能）；潜能）；教学启发性强。教学启发性强。4.教学效果教学效果 5.1 5.1 教态教态亲切自然亲切自然；5.2 5.2 基本功扎实（基本功扎实（板书、语言板书、语言、弹唱、编舞、弹唱、编舞、示范、指导等）；示范、指导等）；5.3 5.3 教学技能水平高（教学技巧）；教学技能水平高（教学技巧）；5.4 5.4 仪容仪表端庄得体。仪容仪表端庄得体。5.教师教师素质素质（二）提升性的标准：（二）提升性的标准：教育教学点挖掘准确且深刻；教育教学点挖掘准确且深刻；教情感教教情感教思想思想启发性强；启发性强；教学讲教学讲道理道理给经验；给经验；教学独到亮点多；教学独到亮点多；教学机智灵活招数多；教学机智灵活招数多；课堂气氛热烈融恰（心与心的交流）课堂气氛热烈融恰（心与心的交流）1.独特的教育方法；独特的教育方法；2.2.敏锐的教育视觉、宽广的视野；敏锐的教育视觉、宽广的视野；3.3.独特的教育思考、主张、见解；独特的教育思考、主张、见解；4.独特的独特的教育思想。教育思想。留下了多少回留下了多少回味味？受到了多少学生的受到了多少学生的崇拜崇拜？手中握有刘翔裤子碎手中握有刘翔裤子碎片中最大的一块，打算片中最大的一块，打算拿出来拍卖，开价拿出来拍卖，开价3万。万。近日又有人在网上发帖近日又有人在网上发帖叫卖刘翔的裤子碎片，叫卖刘翔的裤子碎片，要价竟然达到要价竟然达到500万元万元。（三）个性化的标准：（三）个性化的标准：四、观课之四、观课之“六观六观”一观主题一观主题是否领会是否领会贯彻贯彻 观察点观察点：主题一般两级：主题一般两级：一是教学观摩课主题（校），一是教学观摩课主题（校），如如“追问追问”、“媒体应用媒体应用”、“导学导读导练导学导读导练”、“重情重导重情重导重实践重实践”教学观摩课等；教学观摩课等；二是教学主题（内容），二是教学主题（内容），一般与教学进度相一致。一般与教学进度相一致。思考思考：怎么处理？怎么设计？：怎么处理？怎么设计？怎么怎么出新出新？观察点：观察点：设计方案的意图设计方案的意图点点、逻辑点、关键点、出彩逻辑点、关键点、出彩点点。思考思考：设计意图的实现情况？：设计意图的实现情况？有何启发？有何设想或建议？有何启发？有何设想或建议？二观教学设计或思路二观教学设计或思路是否精巧是否精巧 观察点观察点：表情（微笑、从容、表情（微笑、从容、自然自然？）、？）、手势（生动、准确？）、手势（生动、准确？）、站姿（端正？）、站姿（端正？）、走姿（平稳、节奏？）、走姿（平稳、节奏？）、穿戴穿戴（大方、端庄？）（大方、端庄？）讲欲讲欲（激活课堂？）（激活课堂？）-思考思考：怎么组织教学？：怎么组织教学？怎么驾驭课堂？怎么驾驭课堂？三观教师三观教师能否能否掌控掌控课堂课堂 观察点观察点：活动活动是否有效有意义？是否有效有意义？互动互动有何招数？有何招数？示范指导示范指导是否准确是否准确到位到位？是否呈现自己的拿手是否呈现自己的拿手“好戏好戏”？思考思考：亮点何：亮点何“亮亮”？特色何？特色何“特特”？四观教学四观教学是否规范是否规范，有否亮点或特色有否亮点或特色 观察点观察点：面部表情（紧张？放松？）、：面部表情（紧张？放松？）、发言交流（单一？多样？）、发言交流（单一？多样？）、活动态度（积极？被动？麻木？）、活动态度（积极？被动？麻木？）、练习练习（认真？敷衍？）（认真？敷衍？）-思考思考：怎么让学生：怎么让学生“学中学中乐乐”？“乐中学乐中学”？怎？怎么让学生有尊严地学？么让学生有尊严地学？v五观学生五观学生是否快活是否快活六观效果六观效果达何程度达何程度 学生：学生：有否成就感有否成就感、尊严感（得、进、用）？尊严感（得、进、用）？课堂：课堂：快活？轻松？快活？轻松？教师：教师：享受？回味？享受？回味？五、评课之五、评课之“评评”（一）（一）原则原则 真诚（交流、研讨、助人）；真诚（交流、研讨、助人）；抓长（特色、亮点；启发、借鉴抓长（特色、亮点；启发、借鉴-）；）；放短（指出问题，但不要纠缠）；放短（指出问题，但不要纠缠）；导路（评出信心、评出希望）。导路（评出信心、评出希望）。（二）方法（二）方法 1.1.常规式评课法：常规式评课法：全面评全面评形式全面形式全面：肯定方面、存在：肯定方面、存在问题或建议问题、探讨的问题；问题或建议问题、探讨的问题；内容内容全面全面：教学理念、教学设计、教学点、讲授方法、教学理念、教学设计、教学点、讲授方法、教学效果，教学素养等。教学效果，教学素养等。适用适用：规范教学行为的情形；主发言。规范教学行为的情形；主发言。重点重点评评强调特色或特点、问题、强调特色或特点、问题、建议或探讨、设想（看法）。建议或探讨、设想（看法）。适用：适用：研讨情形研讨情形 评亮评亮点点强调学习资源。强调学习资源。适用适用：学习交流情形学习交流情形 2.2.探索式评课法：探索式评课法：目的方式：目的方式：探索教学问题探索教学问题形成共识形成共识解决教学问题解决教学问题 适用：适用：专题研讨（如磨课专题研讨（如磨课-）3.3.指导式评课法：指导式评课法：目的方式：目的方式：互动点评、分析点评互动点评、分析点评形成形成共识共识。适用：适用：指导指导情形情形 （三）要点：（三）要点：1.1.找准对象找准对象：不同对象用不同方法：不同对象用不同方法 如是徒弟？还是同行？如是徒弟？还是同行？2.2.找准课型找准课型：不同课型侧重点不同：不同课型侧重点不同 如演唱课、舞蹈课、探究课、如演唱课、舞蹈课、探究课、复习课、复习课、讲评课等。讲评课等。共性要点共性要点：找特点、亮点、突破点评；找特点、亮点、突破点评；找感悟、共鸣点找感悟、共鸣点评评。3.3.找准教育教学找准教育教学（教材）点：（教材）点：不同的人对教材资源开发是不同的不同的人对教材资源开发是不同的 评的要点：评的要点：教材资源开发独到之处、教材教材资源开发独到之处、教材处理独到之处、教育点的把握及教育教学点处理独到之处、教育点的把握及教育教学点的提升之处。的提升之处。解决：解决：教教材？用教材教教材？用教材教？教？4.4.找准教学风格找准教学风格 不同的风格（能力）有不同的不同的风格（能力）有不同的课堂效果课堂效果善思的善思的教学层次（活动层次）条理清楚、逻辑强。教学层次（活动层次）条理清楚、逻辑强。如如“导课、活动、感悟、提升导课、活动、感悟、提升”层层推进，层层推进，激发思考。激发思考。善导的善导的问答有味、指导有方、活动设计有味，激活问答有味、指导有方、活动设计有味，激活 课堂。课堂。善说善说(唱唱)的的生动丰富、充满激情，激发生动丰富、充满激情，激发兴趣兴趣。善教的善教的关键点突出、示范指导到位、讲关键点突出、示范指导到位、讲授清晰准确透彻，激发学习。授清晰准确透彻，激发学习。善创新的善创新的形式新、内容新（新挖教材、形式新、内容新（新挖教材、事例鲜），激活思维事例鲜），激活思维。六、参与准备六、参与准备vv1.1.调整心态调整心态 学习、研究；学习、研究；找希望、求发展；找希望、求发展；营造健康、正常的研讨氛围。营造健康、正常的研讨氛围。vv2.2.研究讲授的内容研究讲授的内容v “我我”讲授会怎么设计？怎么处理？讲授会怎么设计？怎么处理？v “我我”讲授会怎么突破关键点？讲授会怎么突破关键点？v “我我”会有哪些亮点？哪些会有哪些亮点？哪些“绝招绝招”？vv3.3.讲究规矩（维护课堂秩序）讲究规矩（维护课堂秩序）勿迟到、走动、勿迟到、走动、接听电话、交流；接听电话、交流；勿做在学生位置或勿做在学生位置或学生中间；学生中间；勿与学生交流（上课）；勿与学生交流（上课）；勿中途勿中途退场退场。