七年级语文下册：第7课《邓稼先》课件(北师大版).ppt

“神六神六”升升空空谈谈你的感受？谈谈你的感受？中华民族有着屈辱的历史，一百年前的甲午战争、八国联军时代是中华民族最黑暗、最悲惨的时代。一个世纪以后的今天，中国站起来了，她屹立于世界的东方。这是在二十世纪人类是二十世纪最重要、影响最深远的巨大转变。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的。1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员一封短短的信 1982年，“我不能走”。课文写了哪些事例?课文中的事例，表现了人物怎样的精神品质？1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著在美国获博士学位后立即回国报效祖国1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强一次，航投试验时出现降落伞事故，一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他的妻子知道他“抱抱”了摔裂的原子弹，了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现他的小便中带有放射性物质，果发现他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。结合资料谈谈“我心中的邓稼先”事例一：事例一：钱学森召见邓稼先，说：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。事例二：事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：慈：“是谁为中国造出原子弹？是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！你去问你的女婿吧！”归纳：归纳：邓稼先是一位为国邓稼先是一位为国家利益牺牲个人利益，家利益牺牲个人利益，无私奉献无私奉献,身先士卒，身先士卒，对祖国、民族的发展对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科有巨大贡献的杰出科学家。学家。平常小事邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。课文还从哪些角度来刻画人物形象？（1 1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。中国历史乃至世界历史的背景上来写。（2 2）把邓稼先同美国把邓稼先同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本奥本海默对比来写。海默对比来写。（3）自然环境描写）自然环境描写为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？说明了只有中国说明了只有中国的传统文化背景的传统文化背景才能孕育出邓稼才能孕育出邓稼先这样品格高尚先这样品格高尚的人物，也只有的人物，也只有邓稼先这样的人邓稼先这样的人才适应中国社会才适应中国社会的需要，为民族的需要，为民族的发展做出巨大的发展做出巨大贡献。贡献。小练笔：借鉴本课所学刻画人物的方法写写我们身边的“邓稼先”，请同学，猜猜他/她是谁？学习本文你的收获有哪些？1.相仿事例相仿事例2.名人名言名人名言3.成语成语4.一首歌一首歌5.一首诗一首诗6.一段话一段话 .我的中国心河山只在我梦里河山只在我梦里祖国已多年未清静祖国已多年未清静可是不管怎样也改变不了可是不管怎样也改变不了我的中国心我的中国心洋装虽然穿在身洋装虽然穿在身我心依然是中国心我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切我的祖先早已把我的一切烙上中国印烙上中国印长江长城长江长城黄山黄河黄山黄河在我胸中重千斤在我胸中重千斤无论何时无论何地无论何时无论何地心中一样清心中一样清流在心里的血流在心里的血澎湃着中华的声音澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了就算生在他乡也改变不了我的中国心我的中国心