魏春课堂教学课件1山雨+(1)(教育精.ppt

2 2 山雨山雨LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR作者：赵丽宏，1951年出生于上海，作家、散文家、诗人 这这是是一一篇篇抒抒情情散散文文，作作者者以以独独特特的的感感受受、神神奇奇的的想想象象和和联联想想、清清新新的的笔笔调调向向读读者者展展示示了了一一幅幅有有声声有有色色的的山山林林雨雨景景图图，字字里里行行间间洋洋溢溢着着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。作品简介作品简介水水淋淋淋淋（l l n n）啼啼啭啭（zhuzhu n n）倾倾吐吐（tt）轻盈：轻盈：一般是形容女子身材苗条，一般是形容女子身材苗条，动作轻快。动作轻快。啼啭：啼啭：形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。自由朗读课文，读准字音，把课自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。文读通顺。轻盈轻盈 歌谣歌谣 琴键琴键 幽静幽静 啼啭啼啭 倾吐倾吐 凝聚凝聚 滴落滴落 余韵余韵 飘然而起飘然而起 奇妙无比奇妙无比 飘飘洒洒飘飘洒洒 轻捷柔软轻捷柔软词语积累词语积累 1、课文是按照什么顺序来描写的？、课文是按照什么顺序来描写的？2、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他看到、作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他看到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。3、文中写了山雨的什么特点？、文中写了山雨的什么特点？读课文，思考：读课文，思考：课文是按照什么顺序来描写的？课文是按照什么顺序来描写的？雨来雨来 雨中雨中 雨后雨后 精读课文，并想精读课文，并想作者听到了什么作者听到了什么？看到了什么？请用课文里的话回？看到了什么？请用课文里的话回答。答。（先是听见山雨的声音，（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林接着看到山雨改变了山林的颜色。）的颜色。）读读山雨来时的句子，找出句读读山雨来时的句子，找出句子中的比喻部分并画出，体会作者子中的比喻部分并画出，体会作者的思想感情。的思想感情。a a沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b b像一曲无字的歌谣，神奇地像一曲无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而起，逐渐清从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近晰起来，由远而近，由远而近（这里将这里将 雨声雨声 比作比作无字的歌谣无字的歌谣 从这奇特的想象中表达作者对山从这奇特的想象中表达作者对山雨的雨的 。无比喜爱无比喜爱读读描写雨中的句子，并把比喻句找出来画上横线。雨声里，山中的每一块雨声里，山中的每一块 /岩石、每一片岩石、每一片/树树叶、每一丛叶、每一丛/绿草，绿草，都变成了都变成了/奇妙无比奇妙无比的琴键。（这里作者把的琴键。（这里作者把岩石岩石、树叶树叶、绿草绿草比作比作琴键琴键。）。）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个一个音符音符都带着幻想的色彩。都带着幻想的色彩。作者将作者将飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝比作比作手指手指 “音符音符”是指手指触摸琴键时发出是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的落在岩石上的“丁冬丁冬”声，有飘洒在绿声，有飘洒在绿草丛的草丛的“沙沙沙沙”声声，而，而“带着幻想带着幻想的色彩的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。富多变，扩大了读者的想象空间。作者通过大胆而又奇特作者通过大胆而又奇特的想象，写出了的想象，写出了山雨的音韵山雨的音韵美美，表达了作者怎样的感情，表达了作者怎样的感情呢？呢？（对山雨的喜爱之情）（对山雨的喜爱之情）下面该感下面该感悟山雨中悟山雨中的色彩美。的色彩美。接下来作者在雨中看到了些什呢？读读写山雨色彩读读写山雨色彩的句子，你体会的句子，你体会到了什么？到了什么？为什么说山雨改变了山林的颜色？为什么说山雨改变了山林的颜色？晴日里，阳光充分照射，光线就晴日里，阳光充分照射，光线就会形成不同的色彩变化。树木有会形成不同的色彩变化。树木有的处于向阳坡，有的处于背阴处，的处于向阳坡，有的处于背阴处，因此受阳光照射的程度也不一致，因此受阳光照射的程度也不一致，所以会产生所以会产生“色彩层次色彩层次”。雨中。雨中因没有阳光的照射，树叶、草叶因没有阳光的照射，树叶、草叶上的尘土都被洗净。在雨水的滋上的尘土都被洗净。在雨水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。润下，是透明且耀眼的嫩绿。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。我的眼睛，流进我的心胸。“流动流动”一词写出了山林的一词写出了山林的“绿绿”在雨中在雨中所独有的特点，这种所独有的特点，这种“绿绿”是一种水淋淋的、是一种水淋淋的、富有动感的色彩。连用两个富有动感的色彩。连用两个“流进流进”则体现了则体现了这种绿不光是用眼睛看到的，更是用心灵感这种绿不光是用眼睛看到的，更是用心灵感受到的。再次表达了作者对山雨的喜爱之情。受到的。再次表达了作者对山雨的喜爱之情。感受雨后的美 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常住了呼吸，山中一下子变得非常幽静幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响发出异常清脆的音响 丁丁冬冬丁丁冬冬 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响常清脆的音响 丁丁冬冬丁丁冬冬 仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。破折号起到了破折号起到了引出下文引出下文的作用，引出下文要补充的作用，引出下文要补充说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无说明是怎样异常清脆的音响。省略号带给人们无穷的遐想。穷的遐想。雨来时和雨去时有什么特点？“不知在什么时候，雨，悄悄地停了”“来得突然”、“雨，悄悄地来了”雨来时和雨去时的特点都是“突然、悄悄”。写雨的顺序写雨的顺序雨来雨来雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）总结总结 作者是怎样把一场山雨写这样美的？作者是怎样把一场山雨写这样美的？引发奇特的联想、想象引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟，用了比喻、拟人等修辞手法人等修辞手法细致观察、用心倾听细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、从不同感官表现（眼、耳朵、）学习作者的表达方法学习作者的表达方法那么你眼中的雨又是怎样那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收以摘抄课文中和课外你收集的语句。集的语句。