四年级科学上册导学案冀教版.docx

课题：生命在于运动教学内容冀教版小学科学四年级上册第1课三维教学目标知识与技能能够通过分析发现多种动物运动的目的。、能够通过比较发现运动前后身体的变化。过程与方法能利用简单的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。情感态度与价值观能接受运动对人类健康有好处的观点。、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。、能与同学分工合作完成测量工作。教学重点能够举例说出动物运动对其生存的意义。教学难点能够举例说出动物运动对其生存的意义。教学准备计时工具。学生小组活动用表格。课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一、谈话引入。二、了解两个名词：心率、呼吸频率。、提出个人锻炼计划。1、读一读这节课的学习目标。2、从书中找出心率、呼吸频率两个名词心率：呼吸频率：环节导案设计学案设计时间预设展示交流三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。注意：分工合作，看哪组做得既快又好。测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。 及时做好记录。四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现：3、测量每位同学的心率和呼吸频率。心率： 呼吸：提示：分工合作，看哪组做得既快又好。测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。4、讨论小结。根据同学们测量的结果发现： 总结拓展五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。六、小结。、讨论：现在你们发现了什么？ 自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。5、通过刚才的运动你发现了什么？6、通过这节课的学习你学会了哪些知识？板书设计教学反思课题：小吊车教学内容冀教版小学科学四年级上册第2课三维教学目标知识与技能能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系过程与方法利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系情感态度与价值观能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。2 能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系科学知识目标教学重点举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。教学难点举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一、激趣启疑，引入新课。激趣：老师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。别小看它呀，它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ，看看老师的表演！（教师演示）激发提问：对于这个有趣的小吊车，你有什么疑问吗？引出课题：同学们提了很多问题，小吊车工作奥秘在哪里呢？这是我们今天的课题。（板课题：小吊车的奥秘）二、制作小吊车模型，探究发现其构造和工作原理。1、读一读这节课的学习目标。2、小吊车工作奥妙在哪里？ 3、学生分组制作小吊车模型。4、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。5、分组有目的的”玩”小吊车.注意观察：小吊车工作的几个关键构造是什么？注意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂？ 6、说出我的发现：小吊车工作的奥妙。环节导案设计学案设计时间预设展示交流三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。 用手臂模仿小吊车提起和放下重物，观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。 四、体验肢体的其他运动,进一步认识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果 1、引导迁移：身体的其他部位运动原理是不是一样呢？ 2、学生再体验踢腿等运动，说说原理。 3、帮助学生提升认识：肢体运动需要多个 把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。7、讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？8、手臂与小吊车的运动原理相类似吗？9、摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面图)手臂的构造怎么样。10、学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。总结拓展六、小结。、讨论：这节课你学会了什么什么？ 自由发言，鼓励积极发表意见看法和提出新问题。11、通过这节课的学习你学会了哪些知识？板书设计教学反思课题：位置与运动教学内容冀教版小学科学四年级上册第3课三维教学目标知识与技能能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置（前后、左右、远近、东西、南北等）。过程与方法使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。情感态度与价值观愿意把自己描述物体的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。、 能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。教学重点能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例教学难点能够找出现代科学技术如何帮助人们准确确定物体位置的实例教学准备各种小物件（尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等）。红色小方块。地形图。课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一、 记忆游戏。1、每组分发一些小物件（用小塑盒装好）。在秒钟内尽可能地记住桌上的物件的位置。转过身去，由另一同学迅速改变桌上物体原来的位置。 再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变化。 引导学生了解：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。二、在图上找位置欢迎你到我家来。每组分发一张安新县地图，1、读一读这节课的学习目标。2、游戏活动3、观察地图请你找到自己学校和自己家的具体位置。4、通过观察地图，你知道了什么？有什么问题？提示（可以讨论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。）环节导案设计学案设计时间预设展示交流每组分发一张标有红色小方块位置的校园地图，同学们根据地图的指示在规定时间内分散到校园各个角落寻找红色小方块，老师做计 时的工作，看哪个组最快最准。准备工作：、提醒同学们注意安全。、不要打扰其他班上课。、教师根据具体情况在小方块旁边标明距离。学生根据比例尺进行推算。5、根据地图提示找到红色小方块。注意：提醒同学们注意安全。不要打扰其他班上课总结拓展六、小结。、讨论：这节课你学会了什么什么？ 布置课外活动： 、收集各种地图。 、给同学画一张从学校到自己家的路线图6、通过这节课的学习你学会了哪些知识？7、按要求完成课外活动板书设计教学反思课题：做沙盘教学内容冀教版小学科学四年级上册第4课三维教学目标知识与技能、能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。过程与方法制定简单的活动计划。情感态度与价值观、 能与小组同学进行有效的分工合作。、 能与其他小组交流评价各组的活动结果。并分析成败的原因。、 关心校园环境，愿意设计新校园。教学重点能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图教学难点能用沙盘的形式展示自己设计的未来新校园的规划图教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习1 教师介绍沙盘是什么样的，沙盘是如何制作的。2 学生讨论、摆弄模型，在沙盘上建造所观察到的校园。3 各小组之间进行对比，看哪组做的在最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物的比例、1、读一读这节课的学习目标。2、组内讨论一下如何摆弄模型，在沙盘上建造所观察到的校园，制定计划。3、组内选出一名组员展示制作的沙盘。环节导案设计学案设计时间预设展示交流1 指导学生明确活动目标，设计方案。2 征求其他同学或家长的意见，发挥自己的想象力，修改设计方案。3 根据拟订的方案准备材料，并在沙盘中展示出来。4、设计一个“未来校园”，组内讨论一个设计方案。（文字或图换）5、制作沙盘展示出来总结拓展六、小结。、讨论：这节课你学会了什么什么？ 6、通过这节课的学习你学会了哪些知识？板书设计教学反思课题：动与静教学内容冀教版小学科学四年级上册第5课三维教学目标知识与技能利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的过程与方法能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中的运动情况情感态度与价值观、 愿意对物体“运动与静止”的问题进行探究。、 能意识到对一些物体状态的描述是相对的。教学重点能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。教学难点能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习环节导案设计学案设计时间预设展示交流总结拓展板书设计教学反思课题：快与慢教学内容冀教版小学科学四年级上册第6课三维教学目标知识与技能1、能用两种方法描述物体运动的快慢程度。2、能用简单工具测量一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置。过程与方法通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关系情感态度与价值观、 能够主动地通过多次测量，如实记录所获得的相关数据。、 能够与小组其他同学分工合作探究小车运动的情况；愿意把本组让小车跑的更快的方法告诉给其他组。教学重点能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。教学难点能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习1 引入课题。播放相关课件，帮助学生意识到不同动物运动的方式和快慢不同。在同距离的条件下，跑完全程，谁用的时间短，谁的速度越快。2 让学生感受运动速度的快慢。在操场上分组进行比赛，让学生知道用速度来表示物体运动的快慢。3 认识列车时刻表。4 比较列车的快慢。每列火车运行的时间用到达的时间减去出发的时间，根据快慢给列车排序。1、 读一读这节课的学习目标。2、 按要求完成活动3、根据快慢给列车排序。（填表）环节导案设计学案设计时间预设展示交流玩小车1 讨论怎样使小车动起来。记录自己的方法。2 研究小车运动的快慢。从课文中给出的方法中选取一种方法。3 学生分组活动。引导学生小组之间进行比较，找出哪个小组的小车跑的最快，并说出理由。4 猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系？在做这一类对比实验时，每次只改变一个条件，其他条件保持不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。这是进行科学的对比实验的重要条件。4、 你有几种方法让小车动起来？记录下来5、试一试怎样能让小车跑的最快，并说出理由。6、猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系？7、组内讨论总结出影响小车运动的快慢与哪些因素总结拓展利用影响小车速度的诸多因素，改造自己的小车，是小车跑的更快。8、你还有哪些办法能让自己的小车跑的更快？9、通过这节课的学习你学会了哪些知识？板书设计教学反思课题：力与运动教学内容冀教版小学科学四年级上册第7课三维教学目标知识与技能能说出推和拉的动作要领与方法过程与方法学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论情感态度与价值观能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全教学重点能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。教学难点能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。教学准备墙、大树、篮球架、游戏器材（纸币、圆圈等）课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习预备运动为头、颈、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。二、推拉伸展 1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。 2、比手划脚：运用手来做猜拳的游戏活动 。跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。1、 读一读这节课的学习目标。2、按要求完成活动3、游戏环节导案设计学案设计时间预设展示交流3、双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。运用脚来做猜拳的游戏活动。站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。 4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推（墙、大树、篮球架等均可）。三、双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。 1、用背互推：两人一组（体型相近为宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行 。2、用手互推：两人一组（体型相近为宜），用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。 新课|标第|一|网 总结拓展四、多人推拉游戏1、用力拉动。（本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人）。2、团体拔河：本游戏为双人拔河的延伸，人数约四、五人，双方应注意安全，避免松手后跌倒，教师指导时应特别强调合作精神及安全原则的重要性。3、投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，每人五个圈，看谁套的分数最多。3、双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的有趣性 。 4、搬运：背扛、背負走、同心协力。板书设计教学反思课题：常见的力教学内容冀教版小学科学四年级上册第9课三维教学目标知识与技能1知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；2知道力有大小、方向和作用点。过程与方法1能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。情感态度与价值观喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学重点知道力有大小、方向和作用点。教学难点知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用教学准备吸铁石、模板、回形针、棋子等等。课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一、 导入1、力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上力在身体里。2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？要求：用简单的图形来描述现象。 （调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。）二、观察1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2、给力起名称。人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力过渡：力在哪里？ 到处都有力。（让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。）1.读一读这节课的学习目标。2、离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？3、给力起名称。人的力称为 、机器的力称为 、风的力称为 环节导案设计学案设计时间预设展示交流三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验。区别：与我们前面说的力有什么区别？借助外力。2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3、引导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。（让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。）4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？4.根据观察说出这种力与我们前面说的力有什么区别？5.用自己的话说出什么叫做力？6. 如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。7、想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？总结拓展五、反馈1、关于力你知道了什么知识？2、你还有什么想知道的关于力的问题？（让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络，以便于拓展性的学习。）8.关于力你知道了什么知识？9.你还有什么想知道的关于力的问题？板书设计教学反思课题：怎样让小球动起来教学内容冀教版小学科学四年级上册第10课三维教学目标知识与技能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验验证自己的设想。过程与方法通过分析，得出结论。情感态度与价值观愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。教学重点能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。教学难点引导学生设计更多种使小球动起来的方案教学准备各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一 活动1 让小球动起来 1 小组智慧，想让小球动起来的方法，比一比哪个组方法多且独特2提出观察要求，小组按照设计的方案动手试。3小组活动、汇报交流。在以上基础上，提出问题：再试一试，怎样使小球的运动方向发生改变？通过交流，体验力可以使物体的运动状态发生变化，做法中用到的力有弹力、风力、冲击力、浮力等。1.读一读这节课的学习目标。2、组内讨论，想让小球动起来的方法，比一比哪个组方法多且独特3、关于让小球动起来你还有哪些问题： 4. 怎样使小球的运动方向发生改变？环节导案设计学案设计时间预设展示交流二 活动2 是什么力使物体开始运动的？合图，观察思考：是什么物体？分别是在什么力的作用下开始运动的？物体的运动需要的力与什么有关？交流，认识到：帆船是在风力的作用下运动的；箭是在弹力的作用下运动的，弹弓也是，靠弹力把子弹射出去的；碾子是在牲畜力的作用下转动的；水轮是在水的冲击力作用下转起来的；. 5观察课本上的的图思考：是什么物体？分别是在什么力的作用下开始运动的？物体的运动需要的力与什么有关？6、小组汇报展示总结拓展三 阅读科学在线 1外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的？（示范：平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。） 2阅读：物体运动的基本方式有三种：即平动、转动、振动。理解机械运动的三种方式。7、阅读科学在线回答问题外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的？：板书设计教学反思课题：让运动的物体停下来教学内容冀教版小学科学四年级上册第11课三维教学目标知识与技能能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。能够设计实验证明自己的设想是否正确。 能够实事求是地描述实验中产生的现象。过程与方法能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。能意识到阻碍物体运动的力为阻力。 情感态度与价值观能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。 能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。教学重点体会摩擦力的产生和作用。教学难点体会摩擦力的产生和作用。教学准备小球、风车、自行车、钢尺、摩擦力利与弊的课件等。课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一 活动1 让运动的物体停下来1你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来？把想到的方法记录下来。2实验设想（室内外结合）。 3交流讨论：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来？认识阻力和摩擦力。1.读一读这节课的学习目标。2、你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来？把想到的方法记录下来。 3、交流讨论：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来？认识阻力和摩擦力。环节导案设计学案设计时间预设展示交流二、活动2 感受摩擦力 1找一找生活中的摩擦力，然后体验感受大小和方向。小组可以设计体验方案，教师提供实验材料。2交流体验结果。4. 找一找生活中的摩擦力 、 5. 小组可以设计体验方案 6、交流体验结果。（小组展示）总结拓展三、拓展活动 摩擦力的利弊1结合课件认识摩擦力的利弊两面。2联系生活体会摩擦力对人类活动的影响，用自己学到的科学知识去指导生活。7结合课件认识摩擦力的利弊两面。8联系生活体会摩擦力对人类活动的影响，用自己学到的科学知识去指导生活。板书设计教学反思课题：昼与夜教学内容冀教版小学科学四年级上册第12课三维教学目标知识与技能1学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。过程与方法通过制作地球仪初步了解地球的知识。情感态度与价值观1体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。2认识科学、技术与社会的关系。教学重点通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识教学难点观察和发现地球仪的基本特点。教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一、引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情？讲述：这节课，我们来研究我们的地球二、提出探究问题1讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的？2学生猜测地球的模样。3讲述：古代人对地球是怎样认识的呢？讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的？1.读一读这节课的学习目标。2、猜测一下地球的模样。3、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的？环节导案设计学案设计时间预设展示交流三、制作地球仪，发现地球的基本特点。1谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法？2观察地球仪，说出自己的发现。（经线、纬线、赤道、地轴）3学生制作地球仪4比较自制地球模型与地球仪。5自评，说出要做什么改进。4. 要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法？5. 观察地球仪，说出自己的发现6制作地球仪7展示作品总结拓展拓展：收集有关地球的资料1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识？2、把收集到地球资料整理制作成卡片。8. 谈话：你还有哪些途径获得地球的知识？9、把收集到地球资料整理制作成卡片。板书设计教学反思课题：太阳和影子教学内容冀教版小学科学四年级上册第13课三维教学目标知识与技能认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。认识太阳在天空中的（视）运动模式。过程与方法两人合作，画出自己及其它物体的影子，观察影子。情感态度与价值观能够持久而细心地连续进行一天的观测。体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。建立起对宇宙探究的兴趣。教学重点知道太阳的（视）运动与影子变化的关系教学难点知道太阳的（视）运动与影子变化的关系教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习一、导入1师说谜语：人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头， 太阳光下伴你走， 一到黑处就分手。（谜底：影子）2学生猜谜。3讨论：你怎么知道谜底是影子的？ 关于影子你还知道哪些？4学生交流对影子的了解。二、画影子（一）画自己的影子。谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？讨论：你们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？带学生到操场上画自己的影子。（1.读一读这节课的学习目标。2、你画过影子吗？你打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？3、按要求活动环节导案设计学案设计时间预设展示交流在获得这些发现的同时，他们学会了合作，懂得：有时候，一个人是很难完成任务的，只有相互合作，才能画出自己的影子。过程：1出发之前，告诉学生将干什么。2发给学生每人一支粉笔，和学生一起到操场上画影子。3画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字写在影子里。4记住自己站的姿势。5让学生观察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力，也为下面的研讨打下基础。6画好之后，领取新任务。这么多的学生一齐来到操场上画影子，这是从来没有过的场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。影子虽然是极为普通的，但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注，更谈不上关注自己的影子了。这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现：1影子与太阳分别在人（物体）的两侧。2影子的底端是与人（物体）相连的。3影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。4影子比人长（注：早上9点钟）总结拓展二）画其它物体的影子此时，学生还沉浸在画影子的乐趣之中，再让学生画其它物体的影子，让他们找一找，操场上还有哪些物体有影子，把他们的影子画出来。如有难画的，只要求画出一部分，哪怕是影子最外缘的一条线也行。新-课-标-第-一-网学生在画其它物体影子的同时，他们会：1寻找：哪些物体有影子？认识到，并不是有了物体就有影子，在没有光线的地方，或是在其它物体影子里的物体就没有影子。2观察：这些影子是什么样的，和物体本身的形状有没有什么联系。3比较：这些影子哪个大一些，哪个小一些。 4交流：你画的是什么影子？有哪些发现？哪些比较有意思或是比较特殊？板书设计教学反思课题：昼夜的形成教学内容冀教版小学科学四年级上册第14课三维教学目标知识与技能能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。能积极寻找证据支持自己的观点。过程与方法自主探究情感态度与价值观敢于对别人的结论提出质疑。认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。教学重点能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需小时教学难点能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习本活动在小组讨论基础上全班共同进行。活动可直接从教材的引入开始。布置学生在小组内用分钟的时间为讨论会作准备。如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太阳绕着地球转”的观点寻找证据；另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。1在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。让学生阅读教材中包括“科学在线”的资料后，帮助学生了解人类科学认识的艰巨过程。并体会哥白尼日心说的巨大贡献。2“科学在线”之后的一段文字可以帮助学生更清楚、更完整地解释昼夜交替现象的形成。教师根据学生实际情况，在讨论和分析活动中做适当引导。环节导案设计学案设计时间预设展示交流活动模拟昼夜的形成3本活动是在学生已经知道昼夜形成原因的基础上进行的。实验前要留给学生充足的时间讨论：如何利用教师提供的材料来模拟昼夜的成因，如何分工合作等。4要注意引导学生交流实验计划，在明确实验目的和方法，准备好所需材料后，再开始实验。实验时用遮光窗帘将教室变暗，以保证实验效果。学校如没有地球仪，可用学生自制的地球模型代替。为了帮助学生强化探究中的认识，教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验结束后各组分别向全班介绍模拟实验的结果。教材最后的讨论是对知识的运用。一定要让学生先根据两地的位置判断，再用实验演示。同一天中位置靠东侧的地方先被太阳照到，上海在乌鲁木齐的东侧，所以先被太阳照到。以下具体实验步骤供参考：将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；面对地球仪，使它自西向东旋转（逆时针方向），在中国北京或其他省会城市的位置贴上小纸人；在正对地球仪米左右的地方打开手电筒，调整电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；确定地球仪上的白天部分和黑夜部分；将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，慢慢转动地球仪，观察小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的方向。这一教学过程重点是让学生探究地球自转的方向，教师要鼓励学生应用平时观察到的地球上的物体在一天中影子自西向北再向东的变化过程来解决这一问题。两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。板书设计教学反思课题：昼夜与生物行为教学内容冀教版小学科学四年级上册第15课三维教学目标知识与技能能自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。过程与方法用二维记录表连续记录较长时间的观察结果情感态度与价值观对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。愿意对植物或动物的行为进行长期观察。教学重点能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。教学难点意识到青少年要保护足够睡眠时间的重要性教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习导入活动先让学生观察教材中的花钟图或教师自制的相关课件，看有什么发现。指导学生认识钟面内的各种花在到时不同时间开放，钟面外的花在到时之间开放。认识过程中可以提一些问题，如“××时开的花是什么花？”或“××花在几时开放？”，引导学生通过问题，利用花钟来判断时间。引导学生讨论，观察了花钟以后有什么想法？进而引出昼夜变化对动植物影响的话题。活动完成没有画完的画本活动建议用分钟的时间完成。绘画时需要注意：一是首先要判断自己发现的实例属于喜欢在白天活动的，还是喜欢在夜间活动，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。此活动有利于培养学生的绘画和想像能力。教材中的图为强调白天和黑夜的对比，显得过高过窄。教师要允许学生在自备画纸上绘制，也可用示意图的上面部分。鼓励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的说明。环节导案设计学案设计时间预设展示交流活动对昼夜行为变化的研究本活动可在课上布置，小组内分工明确后在课下完成，完成后在课上交流总结。本活动重在调动学生的探究兴趣，活动要求不宜过高，更不能求全，只要学生略有发现即可。如学生可以只研究猫眼的瞳孔在白天黑夜是怎样不断变化的。研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定，鼓励学生尝试查找资料、现场观察或请教咨询的方法，要求不可过高。5鼓励各小组展示自己的研究成果，并与老师和同学交流研究过程中遇到的问题，解决的办法，新的发现等。6“科学在线”相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引导学生阅读“科学在线”，帮助学生进一步了解生命活动与昼夜的关系。同时，引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的，以及在利用过程中科学技术是如何发挥重要作用的。总结拓展小结。、讨论：这节课你学会了什么什么？ 6、通过这节课的学习你学会了哪些知识？板书设计教学反思课题：交通与运输教学内容冀教版小学科学四年级上册第16课三维教学目标知识与技能1 能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。2 能选择一种交通工具，并描述其发展史。新课标第一网 3 能说出几种常见交通工具的优点缺点。过程与方法分析搜集的资料情感态度与价值观愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息教学重点现代化交通工具的名称、特点和优点。教学难点想象未来交通工具的外形和特点。教学准备课的类型新授授课日期教 学 过 程 设 计环节导案设计学案设计时间预设自主学习（一）导入新课1、谈话：谁来说说常见的交通工具有哪些？（二）授新课1、指导学生了解交通工具的发展（1）出示古代的交通工具和现代化交通工具的挂图。（2）请学生认一认哪些是常见的交通工具，哪些是现代化的工具？（3）交通工具的分